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    • 简介:实验活动3燃烧的条件1.同时进行下列实验,蜡烛火焰最先熄灭的是2.如图所示,把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧,加热铜片的中部,下列实验现象或结论错误的是A.实验中使用铜片,是利用了铜的导热性B.铜片受热的一面变黑,是因为生成了CuOC.实验过程中滤纸碎片先燃烧,乒乓球碎片后燃烧D.实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点3.为探究燃烧的条件。某同学进行了如下图所示的实验,下列说法错误的是,第2题图,第3题图A.白磷是可燃物,红磷不是可燃物B.热水中的白磷不燃烧是因为没有与氧气接触C.铜片上的红磷不燃烧是因为温
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      上传时间:2018-09-25
      页数: 3
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    • 简介:第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法1.下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是A.油锅着火可立即盖上锅盖灭火B.用扇子扇风熄灭蜡烛是因为隔绝了氧气C.可燃物与氧气接触就可以燃烧D.只有含碳元素的物质才能燃烧2.用右图所示装置探究燃烧的条件,有关该实验的说法正确的是A.该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论B.该实验使用了相同的可燃物C.该实验现象是铜片上的白磷不燃烧,红磷燃烧D.该实验说明燃烧需要达到可燃物的着火点3.采取正确的措施,能够避免火灾发生或减少灾害损失。下列灭火方法不恰当的是A.油锅起火用锅盖盖灭B
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      上传时间:2018-09-25
      页数: 3
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    • 简介:实验活动3燃烧的条件,第七单元燃料及其利用,,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,导入新课,相同的条件下,为什么有的物质燃烧,有的物质不燃烧同一种物质在不同的条件下,为什么有时燃烧,有时不燃烧,学习目标,导入新课,1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。,讲授新课,实验目的,1.加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程。,实验用品,烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛,探究一,用棉花分别蘸酒精和水,放到酒精灯火焰上加热片刻,观察现象。,实验现象,
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      上传时间:2018-09-25
      页数: 34
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    • 简介:课题1燃烧和灭火第1课时燃烧的条件及灭火的原理,第七单元燃料及其利用,,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,导入新课,人类的进步与火有着密切的联系,导入新课,火有时给人们带来一定的灾难,火灾,怎样才能燃烧呢,条件是什么,学习目标,导入新课,1.认识燃烧的概念以及燃烧的条件,学会通过实验探究燃烧的条件。(重点)2.认识灭火的原理;掌握灭火的常用措施。(重点),燃烧的概念通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。,导入新课,回忆一下白磷燃烧有什么现象呢,讲授新课,物质燃烧需要哪些条件,信息白磷在较低温度下40℃
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      上传时间:2018-09-25
      页数: 43
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    • 简介:实验活动3燃烧的条件教学目标知识要点课标要求1.燃烧与灭火(重点)加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。2.体验实验探究的过程(重点)初步学会实验探究的方法。教学过程你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、剪刀、水等。合作探究探究点燃烧的条件提出问题在相同的条件下,为什么有的物质燃烧,有的物质不燃烧同一种物质在不同的条件下,为什么有时燃烧,有时不燃烧讨论交流结合生产、生活的实例讨论相关原因。探究实验1.燃烧的条件之一【实验操作】用棉花分别蘸酒精和
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      上传时间:2018-09-19
      页数: 2
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    • 简介:实验活动3燃烧的条件,化学,九年级上册人教,第七单元燃料及其利用,在充满神奇变化的物质世界里,燃烧是我们经常接触到的一种化学变化。燃烧是人类最早利用的化学反应之一,人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。它与我们的生活密切相关,如烧水、煮饭、取暖、火力发电、冶炼金属、发射火箭等都与燃烧有关,燃烧为人类带来光明,为我们提供生产、生活所必需的能量。但燃烧失控也会给人类带来灾难,火灾、森林大火、爆炸等事例不胜枚举,给人类造成严重损失甚至灾难。,1.问题情景,因此,人类必须了解物质为什么会燃烧燃烧的条件是什么我们能根据物质燃烧的条件控制燃烧,使其更好地造福于人类吗,物质燃烧需要哪
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      上传时间:2018-09-15
      页数: 12
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