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第一章 第二节 元素周期律,第2课时 元素周期表和元素周期律的应用,1.知道元素周期表的简单分区。 2.进一步认识元素周期表是元素周期律的具体表现形式。 3.了解元素的原子结构、周期表中的位置与元素性质的关系。 4.体会元素周期表和元素周期律在科学研究和工农业生产中的指导意义。,目标导航,基础知识导

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1、第一章 第二节 元素周期律,第2课时 元素周期表和元素周期律的应用,1.知道元素周期表的简单分区。 2.进一步认识元素周期表是元素周期律的具体表现形式。 3.了解元素的原子结构、周期表中的位置与元素性质的关系。 4.体会元素周期表和元素周期律在科学研究和工农业生产中的指导意义。,目标导航,基础知识导学,重点难点探究,随堂达标检测,栏目索引,分层训练,一、元素周期表的分区及元素化合价规律,基础知识导学,1.金属元素与非金属元素的分区及性质递变规律,请填写出图中序号所示内容。 _ 点拨 (1)周期表的左下方是金属性最强的元素(钫),右上。

2、专题19 元素周期表 元素周期律1部分元素在周期表中的分布如图所示(虚线为金属元素与非金属元素的分界线),下列说法不正确的是AB只能得电子,不能失电子B原子半径GeSiCAs可作半导体材料DPo处于第六周期第VIA族【答案】A【解析】A. 根据以上分析,B元素位于金属元素与非金属元素的分界线附近,既能得电子,又能失电子,故A错误;B. 同一主族元素从上到下原子半径逐渐增大,所以原子半径GeSi,故B正确;C. As元素位于金属元素与非金属元素的分界线附近,可作半导体材料,故C正确;D. Po为主族元素,原子有6个电子层,最外层电子数为6,处于。

3、课练14元素周期表和元素周期律的应用小题狂练1元素周期表的形式多种多样,如图是扇形元素周期表的一部分,对比中学常见元素周期表,分析其元素的填充规律,判断下列说法正确的是()A与形成的简单化合物分子中各原子均满足8电子稳定结构B最高价氧化物的水化物的酸性:、C与、形成的简单化合物稳定性依次增强D四种元素形成的化合物只能为共价化合物答案:B解析:由元素在周期表中的位置可知,为H、为Na、为C、为N、为O、为P、为S、为Cl。H只能形成2电子稳定结构,A项错误;酸性:HNO3H3PO4,HClO4H2SO4,B项正确;非金属性PH2CO3B熔沸点:HFH。

4、第第 2 2 课时课时 元素周期表和元素周期律的应用元素周期表和元素周期律的应用 题组一 元素周期表的分区和化合价变化规律 1已知某原子最外层有 7 个电子,推测下列选项不正确的是 A单质有氧化性 B最高正价一定为7 价 C是非金属元素 D。

5、第4课时元素周期表的应用对点训练题组一元素周期表的分区及化合价规律1元素周期表中的金属和非金属元素的分界线处用虚线表示。下列说法正确的是()A物质的性质总在不断的发生明显的变化B紧靠虚线两侧的元素都是两性金属元素C可在虚线附近寻找半导体材料(如Ge、Si等)D可在虚线的右上方寻找耐高温材料考点元素周期表的分区及化合价规律题点周期表中元素性质变化规律答案C解析同族元素的性质是相似的,同周期元素的性质是递变的,A项错误;紧靠虚线两侧的元素既表现金属性又表现非金属性,但没有两性金属元素这一说法,B项错误;耐高温材料应。

6、第第 2 2 课时课时 元素周期表和元素周期律的应用元素周期表和元素周期律的应用 课时对点练课时对点练 A 组 基础对点练 题组一 元素周期表的分区与化合价规律 1元素周期表中的金属和非金属元素的分界线处用虚线表示。下列说法正确的是 A元素。

7、第一节 元素周期表,第一章 物质结构 元素周期律,第1课时 元素周期表,1.简单了解元素周期表的发展历程。 2.了解元素周期表的编排原则及结构。 3.能描述元素在元素周期表中的位置。,学习目标,课本第4页,元素周期表的发展历程,第一张元素周期表,1869年,俄国化学家门捷列夫首创,编排依据:,将元素按照相对原子质量由小到大的顺序排列,并将化学性质相似的元素放在一个纵行。,诞生:,揭示了化学元素间的内在联系,使其构成一个完整的体系。,意义:,课本第4页,2.元素周期表形式的完善,(1)演变:为未知元素留下的空位先后被填满,原子的核电荷数,。

8、第第 2 2 课时课时 元素周期表和元素周期律的应用元素周期表和元素周期律的应用 核心素养发展目标 1.了解元素周期表中元素的分区, 理解元素的化合价与元素在周期表的 位置关系。2.了解元素与元素周期律的应用,理解元素原子结构、在周期表中的位置和元素 性质三者之间的关系,建立“位、构、性”关系应用的思维模型。 一、金属元素与非金属元素在周期表中的分布及性质规律 1元素周期表与元素周期律的关系 (1。

9、第二课时第二课时 元素周期表元素周期表 核素核素 一选择题本题包括 12 小题,每小题只有一个选项符合题意 1S 元素位于周期表中 A三周期A 族 B二周期A 族 C三周期A 族 D二周期A 族 答案 C 解析 S 是 16 号元素,原子核。

10、第3课时元素周期表对点训练题组一元素周期表的结构1下列关于元素周期表的叙述正确的是()A在元素周期表中共有18个纵行,18个族B同族元素的最外层电子数一定相同C同周期元素的电子层数相同D每一周期的元素都是从碱金属元素开始,以稀有气体元素结束考点元素周期表的结构题点元素周期表的编排原则答案C解析周期表共有18个纵行,16个族,其中第族包括第8、9、10三个纵行,A项错误;对于0族元素、副族元素及第族元素来说,同族元素原子的最外层电子数不一定相同,B项错误;同周期元素具有相同的电子层数,C项正确;第1周期的元素从氢元素开始,。

11、训练3元素周期表题组一原子序数与核电荷数关系及其应用1几种粒子具有相同的核电荷数,则可说明()A可能属于同一种元素B一定是同一种元素C一定有相同的原子序数D核外电子个数一定相等2已知原子序数,可推断原子的()质子数核电荷数核外电子数元素在周期表中的位置A BC D全部题组二元素周期表的结构3下列说法正确的是()A常用元素周期表中元素排序的依据是原子的核电荷数B元素周期表有16个纵行,也就是16个族C原子的最外层电子数相同的元素,一定属于同一族D电子层数相同的粒子,对应元素一定属于同一周期4在现行元素周期表中,所含元素种数最。

12、第二课时第二课时 元素周期表和元素周期律元素周期表和元素周期律的应用的应用 一选择题本题包括 12 小题,每小题只有一个选项符合题意 1下列说法错误的是 A作半导体材料的元素大多数位于周期表中金属元素和非金属元素的分界线附近 B农药中常含有。

13、第第 2 2 课时课时 元素周期表和元素周期律的应用元素周期表和元素周期律的应用 基础巩固 1.下列各组元素中,按最高正价递增的顺序排列的是 A.CNOF B.KMgSiS C.FClBrI D.LiNaKRb 解析 A 中 C 的最高正价。

14、第四章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律 第2课时 元素周期表和元素周期律的应用 学习目标与核心素养 宏观辨识与微观探析 知道元素周期表的简单分区。知道元素周期表的简单分区。 证据推理与模型认知 进一步认识元素周期表是元素周期律的具。

15、第第 2 2 课时课时 元素周期表元素周期表 基础巩固 1.元素周期表揭示了化学元素间的内在联系,有关元素周期表的说法不正确的是 A.俄国化学家门捷列夫编制了第一张元素周期表 B.周期表中最外层电子数相同的元素都排列在同一列中 C.周期表中。

16、第四章 物质结构 元素周期律 第四章第四章 物质结构物质结构 元素周期律元素周期律 第一节第一节 原子结构与元素周期表原子结构与元素周期表 第第2 2课时课时 元素周期表元素周期表 第四章 物质结构 元素周期律 学习目标学习目标 1简单了解。

17、第4课时 元素周期表的应用,专题1 第一单元 原子核外电子排布与元素周期律,学习目标 1.知道元素周期表的简单分区,进一步认识元素周期表是元素周期律的具体表现形式。 2.学会运用元素周期表、元素周期律的有关知识,指导科学研究和工农业生产。 核心素养 1.证据推理:根据元素周期表和元素周期律预测和探究新元素,寻找各种新型应用材料等。 2.模型认知:根据“位构性”关系,建立元素推断的思维模型,并用模型解决问题。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.元素周期表的金属区和非金属区,一、元素周期表的分区,(1)分界线的划分:沿着。

18、第3课时元素周期表一、元素周期表的结构1元素周期表的编排原则(1)横行原则:把电子层数目相同的元素,按原子序数递增的顺序从左到右排列。(2)纵行原则:把不同横行中最外层电子数相同的元素,按电子层数递增的顺序由上而下排列。2元素周期表的结构(1)周期数目:元素周期表有7个横行,即有7个周期。分类短周期:第1、2、3周期,每周期所含元素的种类数分别为2、8、8。长周期:第4、5、6、7周期,每周期所含元素的种类数分别为18、18、32、32。周期数电子层数。(2)族数目:元素周期表有18个纵行,但只有16个族。分类主族,共7个(由长、短周。

19、第3课时 元素周期表,专题1 第一单元 原子核外电子排布与元素周期律,学习目标 1.能说出元素周期表的编排原则及其结构。 2.知道同周期、同主族元素原子核外电子排布,元素化学性质的递变规律。 3.能根据原子序数确定元素在周期表中的位置。 核心素养 1.微观探析:能从原子结构的角度理解同周期、同主族元素性质的变化规律。 2.科学态度:了解元素周期表的发展历程,养成严谨求实的科学态度。,新知导学,达标检测,内容索引,新知导学,1.元素周期表的编排原则 (1)横行原则:把 相同的元素,按 的顺序从左到右排列。 (2)纵行原则:把不同横行中 。

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