2.2.3 人体的体液调节 学案含答案

1、第第 5 课时课时 免疫调节对人体稳态的维持和免疫失调引起的疾病免疫调节对人体稳态的维持和免疫失调引起的疾病 学习目标与核心素养 1.概述细胞免疫的过程，比较细胞免疫和体液免疫，培养建模与模型 分析能力。2.描述免疫失调引起的疾病的病因和症状，向他人宣传关爱生命的观念和知识。 3.了解免疫学的应用，成为健康中国的促进者和实践者。 一、细胞免疫 1细胞免疫 (1)参与细胞：吞噬细胞、T 淋巴细胞、记忆细胞、效应 T 细胞。 (2)结果：效应 T 细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使之裂解死亡，病原体失去寄生的 基础，因而能被吞噬。

2、第第 2 课时课时 人体神经调节过程和人脑的高级功能人体神经调节过程和人脑的高级功能 学习目标与核心素养 1.认识反射及其结构基础反射弧，树立结构与功能观。2.概述人脑的 高级功能，探索生命的奥秘。 一、反射和反射弧 1反射 (1)概念：人体在神经系统的参与下对内外环境变化作出的规律性应答。 (2)反射活动的结构基础和功能单位是反射弧。 2反射弧 (1)组成：反射弧由 A.感受器、B.传入神经、C.神经中枢、D.传出神经和 E.效应器五个基本部 分组成。 感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为感受器。 神经中枢是脑和脊髓的灰质中功。

3、第第 4 课时课时 免疫调节对人体稳态的维持免疫调节对人体稳态的维持 学习目标与核心素养 1.简述免疫系统的组成，形成结构与功能观。2.简述人体三道防线， 归纳与概括非特异性免疫和特异性免疫。3.建立体液免疫过程模型，培养建模能力。 一、免疫系统的组成 1免疫调节 免疫调节能直接消灭入侵人体的病原体，也能清除人体内出现的衰老、破损或异常细胞。人 体的免疫调节是通过免疫系统实现的。 2人体的免疫系统的组成 免疫系统的组成 注释 具体 内容 免疫器官 包括脾、骨髓、胸腺、淋巴结和扁桃体等，是免疫细胞生成、 成熟、集中分布的场。

4、第四节第四节 体液调节在维持稳态中的作用体液调节在维持稳态中的作用 情景导入 课标导航 课程标准 1.了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素。 2.理解激素分泌的调节方式、过程及特点。 3.理解神经调节和体液调节的关系。 关键术语 体液调节 激素调节 反馈调节 分级调节 内分泌腺和激素 基础梳理 1体液调节 某些化学物质(如激素、CO2等)通过体液途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组 织产生相应的反应。 2激素 (1)概念：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质。作用于某些特定的 细胞，即靶细胞。 (2)分泌器官 。

5、第二节第二节 人体生命活动的调节人体生命活动的调节 第第 1 课时课时 人体神经调节的结构基础和调节过程人体神经调节的结构基础和调节过程 学习目标与核心素养 1.分析兴奋在神经纤维上的传导过程，树立结构与功能观。2.比较兴 奋在神经纤维上和在神经元之间的传导，培养归纳与概括能力。 一、兴奋在神经纤维上的传导过程 1神经元 (1)神经系统的基本结构和功能单位是神经元。 (2)神经元的基本结构 神经元 胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成 神经中枢 突起 树突：短而多，将兴奋传向胞体 轴突：长而少，将兴奋由胞体传向外围 (3)请填。

6、第第 3 课时课时 体液调节与稳态体液调节与稳态 激素的应用激素的应用 目标导读 1.通过教材 P52的实验，了解其他化学物质在体液调节中的作用。2.结合教材 P53 图 240，阐明激素分泌的反馈调节机制。3.阅读教材 P5455，概述激素的应用。 重难点击 1.CO2、O2和 H 的平衡。2.激素分泌的反馈调节。 一 体内 O2、CO2和 H 含量的稳态 通过教材 P52实验，探究 CO2的调节作用。 1实验：运动对呼出气体 CO2含量的影响 活动目标 区别机体在不同代谢状态下 CO2产生量的不同 实验原理 机体呼吸可产生大量 CO2，CO2与水结合可生成碳酸(CO2H2OH2CO3)，碳。

7、第第 3 3 节节 体液调节与神经调节的关系体液调节与神经调节的关系 体液调节与神经调节的比较 自主梳理 1.体液调节的定义与类型 1概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体 液调节。 2体液因子：参与体液调节的化。

8、第第 3 课时课时 人体的激素调节人体的激素调节 课后分层训练 (时间：30 分钟) 对点强化 强化点 1 人体主要激素功能 1.研究激素对动物的影响常采用“饲喂法” ，下列激素可以采用此法的是( ) A.甲状腺激素 B.胰岛素 C.生长激素 D.促肾上腺皮质激素 解析 本题考查激素的化学成分及消化的知识。蛋白质类激素是大分子物质，采 用“饲喂法”易在消化道内被蛋白酶催化分解，胰岛素、生长激素、促肾上腺皮 质激素均为蛋白质，而甲状腺激素是氨基酸的衍生物，不能被蛋白酶分解。 答案 A 2.据图判断下列说法错误的是( ) A.垂体可分泌促甲状腺激素。

9、第第 3 课时课时 人体的体液调节人体的体液调节 题组一 人体主要内分泌腺及激素 1下列有关人体内分泌激素的来源及其生理作用的叙述，不正确的选项是( ) 选项 激素 来源 生理作用 A 甲状腺激素 甲状腺 降低细胞代谢速率 B 促甲状腺激素释放激素 下丘脑 促使垂体分泌促甲状腺激素 C 胰岛素 胰岛 B 细胞 提高细胞对葡萄糖的利用 D 促甲状腺激素 垂体 促使甲状腺合成与分泌甲状腺激素 答案 A 解析 甲状腺细胞分泌的甲状腺激素能提高细胞新陈代谢的速率， 加快体内物质的氧化分解。 2(2018 泰州中学高二月考)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排。

10、第第 3 课时课时 人体的体液调节人体的体液调节 学习目标与核心素养 1.概述人体的主要激素及其作用，培养归纳与概括能力。2.建立甲状 腺激素调节过程的模式图，培养模型分析能力。3.理解神经调节与体液调节的关系，树立联 系观。 一、人体主要的内分泌腺及激素 1体液调节 (1)调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H 等。 (2)调节途径：通过体液的传送。 2激素调节 激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液运送到人 体各个部位发挥调节作用。 3人体主要的内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺 激素 主要生。