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简介：教科版科学五年级下册实验报告单,表格版,实验报告单年级班实验组别,小组长,实验合作者,指导老师,实验日期,年月日第节实验名称,探究种子发芽与土壤的关系实验目的,探究种子发芽是否与土壤有关实验材料,绿豆种子,玻璃皿,土壤,滴管,标签,水等实验
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简介：1,1种子发芽实验教学设计,教材分析,种子发芽试验是五年级下册生物与环境单元的第一课,学生从本课开始,经过比较种子发芽实验和绿豆芽的生长的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的
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简介：2,3,用沉的材料造船,教材简析,在前一课中,学生用浮的材料竹棒制作木筏,经历了设计,制作,测试,修正,再设计制作的过程,顺着,浮的材料可以造船,的思路,人类也在思考和探索,沉的材料可以造船吗,再次引导学生经历,问题,设计,制作,测试,完善
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简介：2,7制作与调试我们的小船教学设计,教材分析,本课是新教科版小学科学五年级下册第二单元船的研究的最后一课,本课先引导学生按照设计图进行制作,制作环节中让学生像工程师一样严格按照图纸进行选材和制作,感受设计的重要性,制作完成后再进行测试,学生
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简介：3,6让资源再生教学设计,教材分析,本课的主要任务是通过制作再生纸,进一步认识资源的合理利用和再生,资源问题是当今社会核心问题,把人与环境紧密联系起来,本课以造纸作为资源再生的典型案例,引导学生从资源环境的视角对资源再生产形成认识,本课教材
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简介：4,3温度不同的物体相互接触教学设计,教材分析,本课是五年级下册热单元的第3课,本课教材由四部分组成,聚焦部分,用生活中常见的温牛奶现象,指向本课的核心问题,热水是怎样使牛奶由凉变热的,探索部分主要包括4个活动,活动一,预测温度不同的物体相
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简介：增加船的载重量教学设计,教材简析,本课是五年级下册船的研究单元的第4课,教科书在前一课,用沉的材料可以造船,的基础上,提出,让铝箔船装载更多货物的同时保持船体的稳定性,明确生产生活需求促进了技术进步,使得船的结构和造船技术不断发展,本课由四
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简介：1,7设计和制作生态瓶,教材简析,通过本单元前几课的系统学习,学生已经认识到生物的生存需要,生命环境和生,非生命环境环境的变化会直接影响生物的生存,生态瓶是将少量植物,以这些植物为食的动物以及其他非生物物质放入一个无色透明的瓶中,形成一个人
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简介：3,7分析一个实际的环境问题教学设计,教材分析,本课的主要任务是以一个非常典型的环境破坏环境治理环境恢复的案例,让学生从不同职业,不同角色视角来分析环境问题,理解环境问题的复杂性,认识到处理环境问题需要有平衡协调的措施,环境问题并不是单一的
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简介：3,2我们面临的环境问题教学设计,教材分析,上节课,学生已经了解地球这颗独特的星球为人类提供珍贵的生存条件,本节课聚焦,我们的地球家园面临哪些环境问题,有哪些环境问题是人类活动引起的,这些环境问题对人类产生怎样的影响,等问题,引发学生思考地
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