中外历史纲要下全球航路的开辟说课

1、第第 4 4 课课 西汉与东汉西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固统一多民族封建国家的巩固 【教材分析】 本课是第一专题的最后一课， 一方面为第二专题 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多 民族封建国家的发展学习奠定基础；另一方面，也是对本专题之前几节课的高度概括与深 化。在经历了夏、商、周奴隶制社会的繁荣时期，春秋时代经济、社会、文化的大变动时期 后，秦汉时代的到来，标志着中国进入了统一多民族封建。

2、第第 8 8 课课 三国至隋唐的文化三国至隋唐的文化 【教材分析】 作为新课程背景下的统编新教材， 由专题史体例回归通史体例， 体现了历史教学的务实求真。 同时在历史教学功能定位、 学生的培养目标、 教材内容的编写等方面呈现出新变化、 新体系、 新内容，必然对教师教学提出新要求。如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学 历史教师无可回避的新挑战。 通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进。

3、第第 1212 课课 辽宋夏金元的文化辽宋夏金元的文化 【教材分析】 作为新课程背景下的统编新教材，由专题史体例回归通史体例，体现了历史教学的 务实求真。同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变 化、 新体系、 新内容， 必然对教师教学提出新要求。 如何解决新的教学情境中面临的新问题， 是每位中学历史教师无可回避的新挑战。 通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进。

4、第第 3 3 课课 秦秦统一的多民族封建国家的统一的多民族封建国家的建立建立 【教材分析】 本课主要讲述秦朝的历史。 这一时期是我国统一多民族国家形成的重要时期。 专制主义中央 集权制度的创立，使中国历史由上古时期进入到中古阶段，由贵族政治过渡到官僚政治；由 于中央政府在政治、经济、思想文化、边疆与民族治理等政策的完善，使其疆域面积不断扩 大，各民族不断交往、交流与交融，促进了统一多民族国家的初步。

5、第第 2 2 课课 诸侯诸侯纷争与变法运动纷争与变法运动 教学案例基本信息教学案例基本信息 课 题 诸侯纷争与变法运动 年 级 高一年级 模 块 教科书版本及章节 部编新教材第一单元第 2 课 课 型 新授课 章/单元复习课 模块复习课 初/高三专题复习课 习题/试卷讲评课 教学设计教学设计 1. 1. 整体思路及课标要求、教学方式简介整体思路及课标要求、教学方式简介 本课时为中外历史纲要上册第。

6、第第 5 5 课课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合三国两晋南北朝的政权更迭与民族融合 【教材分析】 作为新课程背景下的统编新教材， 由专题史体例回归通史体例， 体现了历史教学的务实 求真。同时在历史教学功能定位、学生的培养目标、教材内容的编写等方面呈现出新变化、 新体系、新内容，必然对教师教学提出新要求。如何解决新的教学情境中面临的新问题，是 每位中学历史教师无可回避的新挑战。 通史体例必然要。

7、第1课文明的产生与早期发展 一、人类文明的产生 1.条件 （1）农业的产生:人类最早在西亚、南亚、中国和中南美洲出现了原始农业;人类还驯养了羊、猪和牛等动物。人类从食物的采集者变成食物的生产者。 （2）社会分工的发展: 手工业的出现:一些人从农业中分离出来,专门从事手工业生产,出现了农业和手工业的分工。 商业的发展:不同地区的产品互通有无,促进了交换和贸易。 脑力劳动者的出现:分工的发展,让一部分。

8、 第五单元素养评价第五单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.有人说:“如果瓦特早出生一百年,他和他的发明将会一起死亡!”这说明瓦特 的发明能够问世并使人类进入“蒸汽时代”,最主要的因素是 ( ) A.资源因素 B.劳动力因素 C.市场因素 D.资金因素 【解析】选 C。18 世纪的英国由于殖民扩张,海外市场扩大,所以需要改进动力, 从而生产更多的商品满足市场。

9、第一单元素养评价第一单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 28 分,共 60 分) 1.人类文明的发展是从分散隔绝走向整体融合的。以下属于人类文明交往的主 要方式的有 ( ) 专制集权 和平交往 暴力冲突 民主政治 A. B. C. D. 【解析】选 B。古代世界的交往方式既有和平交往又有暴力冲突,在碰撞中共同 促进了东西方文化的交流,正确,故选 B。 2.某旅行社为配合中学生研学旅行,。

10、第二单元素养评价 (选择题每小题4分,非选择题20分,共60分) 1.“国家并不是一个统一而完整的政治单位,国王的权力只限于自己的领地,广大民众只效忠于其直接依附的封建领主。”材料所体现的中世纪欧洲政治格局的特点是() A.封建领主彼此割据B.森严的等级制度 C.君主集权专制D.城市与领主分享权力 【解析】选A。在西欧封君封臣制度下,封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,因此政治上出现不同程。

11、第四单元素养评价第四单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.“人是能够随心所欲地改造自己的” “我是凡人,我只求凡人的幸福”等言论 出现的共同背景是 ( ) A.资本主义工商业兴起 B.英国工业革命兴起 C.资本主义进入垄断阶段 D.第一次世界大战给人类带来巨大灾难 【解析】选 A。材料信息反映了欧洲文艺复兴时期的人文主义思想,该思想是资 本主义工商业兴起的产。

12、 第九单元素养评价第九单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.七国集团(由七大工业国美国、英国、德国、法国、日本、意大利、加拿 大组成的联盟)中 4 个欧洲国家无视美国反对,加入中国主导的亚洲基础设施投 资银行(亚投行)。这反映出当今世界 ( ) A.多极化趋势发展 B.中美争夺世界领导权 C.秩序混乱且多变 D.区域集团化发展受阻 【解析】选 A。七国集团中。

13、第七单元素养评价第七单元素养评价 (选择题每小题 2 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.19 世纪 80 年代中期德国才有第一块海外殖民地。当它走进“资本主义筵席的 时候,席位已经被占光了” 。这种现象导致 ( ) A.资本主义经济发展不平衡加剧 B.帝国主义掀起了重新瓜分世界的斗争 C.帝国主义列强将世界瓜分完毕 D.主要资本主义国家过渡到帝国主义阶段 【解析】选 B。题干材料反映了 。

14、模块等级考试模块等级考试 (90(90 分钟分钟 100100 分分) ) 一、选择题(本大题共 15 小题,每题 3 分,共 45 分) 1.下图是某地仿建的古代建筑。该建筑的“真实版”见于 ( ) A.古代两河流域文明 B.古代埃及文明 C.古代印度文明 D.古代希腊文明 【解析】选 B。图中的建筑是仿建的埃及金字塔,故选 B。 2.楔形文字与汉谟拉比法典这两大文明成果均诞生于下列哪一地区(。

15、第三单元素养评价 (选择题每小题4分,非选择题28分,共60分) 1.“基督教从一开始就以博爱人类为教旨,并以全人类的宗教自命,因而有一种强烈的使人人都接受基督教的要求。”据此推断,基督教与新航路开辟的关系是 () A.基督教是新航路开辟的精神动力 B.基督教阻碍了新航路开辟的进程 C.基督教与新航路的开辟没有关联 D.传播基督教是新航路开辟的唯一目的 【解析】选A。依据题干“有一种强烈的使人人都。

16、第六单元素养评价第六单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.黑奴制在美洲发展起来的主要原因是 ( ) A.西班牙人对印第安人采取种族灭绝政策,大肆屠杀印第安人 B.印第安人大批死亡,殖民地需要劳动力 C.黑人奴隶身体健壮,远离家乡,不易逃亡 D.为了满足种植园经济的发展需要大批贩运黑奴 【解析】选 D。解答本题注意抓住题干的有效信息:“主要原因” 。欧洲殖民者。

17、第八单元素养评价第八单元素养评价 (选择题每小题 4 分,非选择题 20 分,共 60 分) 1.(2019 全国卷)1947-1948 年,美国部分印第安人部族面临饥荒,美国政府拒 绝提供救济,因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不是美 国式的。这反映出 ( ) A.三权分立体制存在重大缺陷 B.意识形态影响政府政策 C.执政者力图重塑国家精神 D.国家对经济的干预加强 【解析】选。

18、模块合格考试模块合格考试 (90(90 分钟分钟 100100 分分) ) 一、选择题(本大题共 25 小题,每题 2 分,共 50 分) 1.埃及是“尼罗河的馈赠” 。这里曾经孕育的文明成果是 ( ) A.楔形文字 B.种姓制度 C.基督教 D.金字塔 【解析】选 D。埃及的金字塔是古代埃及人民智慧的结晶,故选 D。A 是西亚的成 就;B 是印度的现象;C 是起源于巴勒斯坦地区的宗教。 2.当你。

19、中外历史纲要（下）知识点总结中外历史纲要（下）知识点总结 第第 1 1 课文明的产生与早期发展课文明的产生与早期发展 一、人类文明的产生 西亚地区的居民最早培植出麦小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也先后培育出 水稻、粟（小米）、大豆、甘薯、玉米等农作物。农耕和畜牧产生后，人类从食的采集者变成 食物的生产者。在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机 关，国家开始形。