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荀子劝学教案

劝学复习学案NO1命制:宋凌筱审核:张志升班级学号姓名文言文复劝学(二)荀子【教学目标】1、知识与技能:学会借助课后注释理解段落大意,并在此基础上学会划分层次,理清段落内部脉络;2、过程与方法:寻找比喻句和主旨句,分析各比喻句之间的关系,以及比喻句和所唐代颜真卿的劝学三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

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1、劝学,荀子,劝学诗 颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,劝学诗 朱熹 少年易老学难成, 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦, 阶前梧叶已秋声。,学习目标,1、疏通1-3段文意,积累文言基础知识,虚词“于”、“而”。 2、理解荀子提出的主张及论述主张的方法。,文不厌读诵读,1、读准字音,读清句读。 2、读出节奏,理解和感悟。,疏通文意,1、学生自学与小组合作 注意原则:字字落实,增删有据 2、学生提问,师生解答,检测巩固,(一)解释句子中划线的词语 1、君子曰:学不可以已。 2、木直中绳,輮以。

2、,6、古诗二首,劝 学,【唐】颜真卿,劝学 (唐)颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,注释: 五更鸡:天快亮时,鸡啼叫。 黑发:年少时期,指少年。 白首:人老了,指老人。,译文: 每天从三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。,读了这首诗,你明白了什么道理呢?,这首诗告诫我们:年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。,火字旁,电灯 灯火 灯笼,dn,黑色 黑暗 黑心,灯,hi,手 脚,回 首,首领 首饰。

3、,6、古诗二首,劝 学,【唐】颜真卿,劝学 (唐)颜真卿 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,注释: 五更鸡:天快亮时,鸡啼叫。 黑发:年少时期,指少年。 白首:人老了,指老人。,译文: 每天从三更半夜到鸡啼叫的时候,是男孩子们读书的最好时间。少年时只知道玩,不知道要好好学习,到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。,读了这首诗,你明白了什么道理呢?,这首诗告诫我们:年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。,火字旁,电灯 灯火 灯笼,dn,黑色 黑暗 黑心,灯,hi,手 脚,回 首,首领 首饰。

4、7.断织劝学,(课件7),战国的时候,有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮,他的妈妈为了让他受好的教育,花了好多心血呢!他四岁的时候,父亲就去世了,母亲由于思念父亲,就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子,玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了,就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了!”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ,孟子又和邻居的小孩,学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价,表演得像极了!孟子的妈妈知道了,又皱皱眉头:。

5、课下能力提升(九) 劝学(时间:45 分钟 分值:55 分)一、基础巩固(21 分,选择题每小题 3 分)1下列各句中,没有通假字的一项是( )A木直中绳, 以为轮B虽有槁暴,不复挺者C君子博学而日参省乎己D君子生非异也2下列句子中加点词的解释不正确的一项是( )A吾尝跂而望矣 跂:提起脚后跟B声非加疾也 疾:用力C而绝江河 绝:横渡D锲而舍之 锲:刻3下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( )A青,取之于蓝 而青于蓝B 以为轮 无以至千里C登高而招 顺风而呼D风雨兴焉 圣心备焉4下列句子中加点的词语,与现代汉语意思相同的一项是( )A蚓无爪牙之利。

6、第9课 劝学,第三单元 古代议论性散文,目标重点 1.积累文中重要的文言常用实、虚词,古今异义,词类活用,通假字,特殊句式等。 2.学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高围绕中心论点合理论证的能力。 3.理解从三个角度论述中心论点的方法。,栏目索引,自知自疑 自学在前,互动互学 交流深化,点击主题 积累素材,文苑氧吧 生成素养,(6)跬步( ) (7)骐骥( ) (8)驽马( ) (9)须臾( ) (10)舆马( ),1.读准字音 (1)靛青( ) (2)蓼蓝( ) (3)槁暴( ) (4)砺石( ) (5)舟楫( ),自知自疑 自学在前,语言积累,答案,(11)二螯( ) (12)蛇鳝( ) (13)跂而望( ) (1。

7、唐代颜真卿 劝学 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,玉不琢,不成器;人不学,不知义,古乐府诗长歌行 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。,导入课文,三字经,荀子,荀子(约公元前313前238),名况,字卿,战国末期赵国人,当时人们尊重他,称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下(今山东临淄)游学,任过列大夫的祭酒(学宫领袖),还到过秦国,拜见秦昭王,后来到楚国,任兰陵(今山东枣庄东南)令。公元前238年失官,居家著书,死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家,朴。

8、荀子,劝学,荀子(约公元前313年公元前238年),名况,字卿,华夏族(汉族),战国末期赵国人 1-7 。著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒,后为楚兰陵令。荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡性恶论,主张人性有恶,否认天赋的道德观念,强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的性善论比较,荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。,荀子是荀况的著作集。今存32篇, 前26篇为荀子所著,末6篇为。

9、,唐代大书法家颜真卿写的劝学三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行 :百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。,荀子,劝学,荀子(公元前313238)名况,字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿,后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿,曾游学于齐,到楚任兰陵令,死后葬于兰陵。,荀子是先秦儒家学派最后一位大师,是战国时期的思想家、教育家、文学家。他具有一定朴素唯物主义思想,反对迷信天命、鬼神,提倡发挥人的主观能动性。,荀子强调教育的作用,认为后天环境和教育可以使人的本性改。

10、政治上,针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”的口号,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治。许多思想为法家所汲取。教育上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用,强调教育的功能。思想上,荀子具有朴素的唯物主义思想,提出“天道有常,不为尧存,不为桀亡。”但可以 “制天命而用之” .韩非和李斯都是他的学生。,荀子(前?前?),名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。,长歌行 百川东到海。

11、唐代颜真卿的劝学 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行 百川东到海, 何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。,荀子,劝学,1.了解荀子及相关知识,掌握并积累重要的文言文实词和虚词,掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 2.理解解第2段有关学习的意义的论述及比喻论证的方法。 3.背诵课文第1、2段。,教学目标:,劝 学,勉励,学习,作者以劝学为题目,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉。

12、荀子,劝学,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目,勉励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长知识,发展才能,培养高尚的品德。“劝”这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。,荀子(公元前313-238)名况,字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。,荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变,因此,他十分强调教育的作用和学习。,荀子二十卷。由论语、孟子的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。,荀子大部分是荀子所著,一小部分出于其。

13、诸子:以前为称呼指孔子、老子、庄子、荀子、孟子、墨子、鬼谷子等; 百家:是“百家姓”的简称。 诸子百家有儒家、道家、墨家、法家等流派,后来对先秦学术思想派别的总称。,劝学,第一课时,荀子(约前313前38),名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能,兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。,建立作者档案,宇宙观,天行有常,“制天命而用之”,“性恶论”,世界观,方法论,人性论,天道自然,荀子思想概说,劝,勉励。这个字统领全篇,告诉我们这是一。

14、政治上,针对孔子、孟子效法先王的思想,提出“法后王”的口号,主张应该适应当时的社会情况去施政,要选贤能,明赏罚,兼用“礼”“法”“术”实行统治。许多思想为法家所汲取。教育上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用,强调教育的功能。思想上,荀子具有朴素的唯物主义思想,提出“天道有常,不为尧存,不为桀亡。”但可以 “制天命而用之” .韩非和李斯都是他的学生。,荀子(前?前?),名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。,长歌行 百川东到海。

15、劝 学,中医学校,单元要求 教学目标 作者简介 正字正音 文言词语 全文通译 课文分析 查漏补遗,一、了解课文的思想内容二、掌握有关文言词语和句式三、重视诵读与背诵,单元要求,教学目标,一 借鉴荀子有关学习的意义和态度的论述 二 掌握文中出现的实词与虚词 三 理解从三个角度论述中心论点的方法 四 学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法,。 荀子(约公元前前)名 况 , 字 卿,战国末期赵国人,曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死后葬于兰陵。,荀子是孔孟之后最著名的儒家学者,是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博,重实践。

16、学则智,不学则愚;学则治,不学则乱。自古圣贤,盛德大业,未有不由学而成。-黄宗羲(清),发奋识遍天下字立志读尽人间书,-苏轼,万卷古今消永日一窗昏晓送流年,-陆游,有关学习的名言警句:,1.学而时习之,不亦说乎? 孔子 2.学而不思则罔,思而不学则殆。 孔子 3.人生也有涯,而知也无涯。 庄子 4.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。韩愈 5.“三到法”:心到、眼到、口到。 朱熹 6.“五之法”:博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。 子思 7.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿,天下事有难易乎。

17、唐代颜真卿的劝学 三更灯火五更鸡, 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早, 白首方悔读书迟。,古乐府诗长歌行青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。 百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。,孔子曰:“学而时习之, 不亦说乎?” -论语 【翻译】“学过的内容要经常练习,不也是一件很愉快的事吗 ?” 庄子曰:吾生也有涯,而知也无涯。-庄子养生主 【翻译】人的生命是有限的,而知识是无限的。用有限的生命投入到无限的学习之中荀子曰:?,荀子,劝学,劝 学,劝勉,学习,作者以劝学为题目,勉励人。

18、劝 学(二) 荀子【教学目标】1、知识与技能:学会借助课后注释理解段落大意,并在此基础上学会划分层次,理清段落内部脉络;2、过程与方法:寻找比喻句和主旨句,分析各比喻句之间的关系,以及比喻句和所要论证观点之间的联系,进而掌握本文以喻寓理的论证方式;3、情感态度与价值观:联系自身实际,体会文中关于积累、坚持和专心三个方面的学习方法和态度,并运用于今后的学习。【教学重点】1、本文以喻寓理的论证方式2、本文关于积累、坚持和专心的学习方法和态度。【教学难点】 1、深刻体会文中关于积累、坚持和专心三个方面的学习方法。

19、 劝学复习学案 NO1命制:宋凌筱 审核:张志升 班级 学号 姓名 文言文复习方法指津(一)注重积累1、充分重视课本,重视最基本的文言实词的积累。近十年高考中所考查的 42 个单音节实词中,属于课本所列的文言实词词语表中的有 14 个,占 30%,其余的 28 个也大多是课文中出现过,能找到出处的。2、重视文言文阅读练习中的实词积累。对文言文阅读材料和练习中出现的实词,要及时进行整理、归纳,以不断丰富扩大词汇量。3、整理归纳古今同形的复音词。近两年注重对古今同形的复音实词的考查,因此应该注意对这类词语的整理归纳。如:卑鄙、。

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