教科版探索宇宙

1、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .4 4 探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天我们一起来探究尺子的音高变化。
新 课 。

2、第三单元宇宙综合性测试卷第三单元宇宙综合性测试卷A 一填空题。
每空 1 分，共 10 分 1.月球是地球的，月球围绕地球运动。
2.太阳系由太阳八大行星及其矮行星小行星彗星和流星体等组成。
3.光的传播速度是每秒 30 万千米，是光在一年中。

3、第1页 共6页 2022新版教科版六下第三单元宇宙知识点整理 第第1 1课课 太阳系大家庭太阳系大家庭 1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星矮行星小行星彗星流星等天体组成了太阳系。
2.认识太阳 1太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳。

4、第三单元第三单元 宇宙宇宙 一单选题共一单选题共 1010 题；共题；共 2020 分分 1.光年是科学家用来表示 的单位。
A. 速度 B. 距离 C. 时间 2.世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家是 。
A. 伽利略 B. 牛。

5、1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 1.1.太阳系大家庭太阳系大家庭 教材分析 太阳系大家庭是教科版科学六年级下册宇宙单元的第一课时。
本单元的学习目标来自小学科学课程标准 56 年级的下列相关学习内容。
本课，学生在已经学习了日地月系统的基础上。

6、小,4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。
,推测与验证： 1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?,用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。
,小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
,比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。
它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。
当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。
于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比。

7、1957年10月4日，由苏联送入环绕 的轨道的卫星.,绕行星运动,地球,二、宇宙速度,7.9,11.2,16.7,表面附近,匀速圆周运动,地球,太阳,最小,1.判断下列说法的正误. (1)第一宇宙速度是发射卫星的最小速度.( ) (2)人造地球卫星的最小绕行速度是7.9 km/s.( ) (3)要发射一颗人造地球卫星，发射速度必须大于16.7 km/s.( ),2.已知月球半径为R，月球质量为M，引力常量为G，则月球的第一宇宙速度v_.,重点知识探究,一、人造地球卫星,如图1所示，圆a、b、c的圆心均在地球的自转轴线上.b、c的圆心与地心重合，d为椭圆轨道，且地心为椭圆的一个焦点.四条轨道中哪些可以作为卫星轨道？为什么？,答案,图1,答案 b、c、d轨道都可以.因为卫星绕地球做匀速圆周运动，万有引力提供向心力，而万有引力是始终指向地心的，故卫星做匀速圆周运动的向心力必须指向地心，因此b、c轨道都可以，a轨道不可以.卫星也可在椭圆轨道运行，故d轨道也可以.,1.人造地球卫星的轨道,卫星绕地球做匀速圆周运动时。

8、第三单元教材问题全解答第三单元教材问题全解答 1.1.太阳系大家庭太阳系大家庭 P40P40 除了太阳地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体除了太阳地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体 答:还有火星金星木星等行星，不定期出现的彗星。

9、1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 1.1.太阳系大家庭太阳系大家庭 教学目标 科学知识目标 知道太阳和围绕它运动的行星及其卫星 矮行星 小行星 彗星 流星等天体组成了太阳系，太阳是太阳系的中心。
科学探究目标 1.收集资料，认识和了解太阳。
。

10、地球宇宙的奇迹教学设计 教材简析 本课是五年级下册环境与我们单元的第 1 课。
本课主要是让学生通过阅读 交流等形式， 了解地球为我们提供的生存环境， 感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。
以地球有什么独特之处它为人类和其他生命提供了哪些生。

11、第三单元第三单元 宇宙宇宙 6.6.浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙 在观看夏季星空时，我们可以看到由众多恒星组成的银河。
银河只秘满瀚宇宙中的一小部分。
银河系到底是怎样的一个星系宇宙中还有类似的星系吗宇宙有多大 一聚焦 二探索 1.认识银河系。
我们已。

12、探索宇宙教学设计探索宇宙教学设计 教材分析教材分析 自古以来，人类探索宇宙的脚步从未停止过。
宇宙是庞大而神秘的。
教材通过呈现有关人类探索宇宙的历史和我国在太空探索方面的成就展示人类探索宇宙的历程以及人类对未知世界敢于探索的科学精神。
人类探索。

13、课程基本信息 学科 科学 年级 六 学期 春季 课题 人类探索宇宙的历程 教科书 书名：义务教学教科书 科学 六年级下册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版 出版日期：2020 年 12 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导。

14、 第第 7 课课 探索宇宙探索宇宙 一填空题。
一填空题。
1.在古代，人们就开始 和 各种天象，比如日升日落月圆月缺等，并由此形成了 等时间概念。
下图是中最吉老的天文台 。
2.现在，人类利用 将望远镜 以及航天员等送到太空。
3.我国在太。

15、第三单元第三单元宇宙宇宙7,7,探索宇宙探索宇宙自从仰望星空的那一刻起,人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣,如果把人类有意识地观测和记录天体作为探索宇宙的开端,到今天,已经有好几千年的历叱了,我们知道人类是怎样探索宇宙的吗,科学技。

16、太阳系,银河系,宇宙,水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,八大行星,太阳,太阳系,侧 视,俯 视,1.上面两幅图中，银河系各呈什么形状。
,2.图中的光点是什么？红点是什么？,3.太阳系是银河系的中心吗？,太阳系,银河系的概况,构成：银河系是由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。
像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
形状：侧视图中的银河系像个中间厚、四周薄的铁饼；俯视图中的银河系又像一个大旋涡，有四条螺旋状旋臂从中心伸出。
大小：银河系的直径约10万光年。
太阳与银河系的中心相距约为3万光年。
,50年代：1.0109l.y.,60年代：1.01010l.y.,现 在： 3.01010l.y.,人观察到的范围,二、宇宙有多大,宇宙的尺度,太空站,月球基地,三、开发新家园,“勇气号”火星车在火星上,信息浏览,天体的演变,黑 洞,太 阳 图 片,知识梳理,。

17、第第 7 课课 探索宇宙探索宇宙 教材 P5456 授课时间： 累计1课时 课题 探索宇宙 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 1.知道我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。
2.知道人类通过改进技术和工具，不断地认识。

18、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 7 7 课时课时 探索宇宙探索宇宙 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象，并不是完整的，他们还没有更深人地探索宇宙中更多的。

19、第三单元第三单元 宇宙宇宙 7.7.探索宇宙探索宇宙 自从仰望星空的那一刻起，人类就对我们身处的宇宙充满了好奇和浓厚的兴趣。
如果把人类有意识地观测和记录天体作为探索宇宙的开端，到今天，已经有好几千年的历叱了。
我们知道人类是怎样探索宇宙的吗科。