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教科版小学科学五年级下1.5浮力课件2

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2、(教科版)五年级科学下册,第二单元 热3.液体的热胀冷缩,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的 大试管放进热水中,会看 到什么现象?,同样的两个试管,把它们放 进温度不同的两个大烧杯中 应该可以看到什么现象呢?,议一议,换过来试一试,你们能不能 从看到的现象判断出哪个烧 杯的水热呢?,研 究,水在受热和遇冷后的体积变化,材料(出示) 杯子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。,图片,不漏水,不漏水,用红墨水看起来更清楚,温馨提醒,1 .试管的水要装满,盖上盖子后不能漏水。 2.插上细管,黑色的小圈放在细管原水位的位置上,保。

3、8.探索马铃薯沉浮的原因,(教科版)五年级科学下册,测量钩码在不同液体中受到的浮力大小,1.讨论:马铃薯在有的液体中下沉,在有的液体中上浮,是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小? 2.讨论:怎样用实验验证自己的推测。 3.用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法,分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较,验证原来的推测。 钩码在不同液体中受到的浮力大小,4.根据钩码受到的浮力大小,进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况,从而验证原来的推测。,推测与验证: 1.思。

4、第二单元 热 2.空气的热涨冷缩,(科教版)五年级科学下册,空气的热胀冷缩,目标导学:,1.探究空气是否会热胀冷缩。,2.试着解释热胀冷缩现象。,问题引领:,空气是流动的,又是看不见 的,我们如何实验才能清楚地看到空气受热后体积的变化呢?,、,激活主体:,分组讨论,设计实验方案。,交流实验方案,确定方法。,分组实验,交流讨论。,点播释疑:,通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。,空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得更快,体积变化也比液体明显。,分层教学:,怎么解释热胀冷缩现象。,温度变了,水和空气的体积都会发。

5、第二单元 热 5.金属热胀冷缩吗 ?,(科教版)五年级科学下册,故事,1825年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果,到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。,金属热胀冷缩吗?,钢轨断裂成几段的原因?,温度每变化1,1米长的钢轨大约伸缩0.000018米,假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米,如果不留缝隙冬天受冷收缩,就会被冻裂成几段,夏天钢轨受热膨胀,就会变得七扭八歪,有的朝上拱起。因为有热胀冷缩,所以钢轨之。

6、,物体在水中是沉还是浮,(教科版)五年级科学下册课件,物体在水中是沉还是浮,实验:,(材料:石头、木块、小纸片),沉,浮,沉,判断物体沉浮的方法:,物体不碰到容器底部是浮,有的浮在 水面,有的浮在水中;物体碰到容器底部是沉,沉在水底。,观察实验,寻求证据:,实验1:,沉,沉,沉,浮,浮,浮,观察实验,寻求证据:,实验1结论:,大小轻重互不相同的物体,使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。,(100克),(150克 ),实验2:,大小相同,重的易沉,轻的易浮。,最重,较重,重,较轻,最轻,实验3:,轻重相同,小的易沉,大的易浮。,实验4:,想一想:,物。

7、第二单元 热 1.热起来了,教科版五年级科学下册,百叶箱,为什么百叶箱要漆成白色?,为什么温度计要放在百叶箱中?,用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温,时间 上午 中午 下午 晚上 温度(百叶箱内) 温度(百叶箱外),据表中的数据,进行分析,得出实验结论:,1)百叶箱内的气温比箱外低; 2)百叶箱内的温度波动比较小,所以更能反映真实的气温。,20 24 25 18,18 26 28 16,百叶箱简介,百叶箱是安置测温仪器的防护设备,作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射;保护仪器免受降水和强风的影响,又能使仪器的感应部分有适。

8、热起来了,(教科版)五年级科学下册,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?,议一议:,晒太阳、温泉、烤火(外界物质给予热量),吃食物 (外界物质吃进身体产生热量),跑步等运动 (血液循环加快),衣服能给我们增加热量吗?,议一议:,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,谢谢指导!,。

9、,本课内容源自:教育科学出版社五年级 下册第二单元 热第一课 热起来了,冬季的景色,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?,议一议:,我们爱运动,怕冷要加穿衣服,食物可以带来热量,冬季烤火取暖,别忘记常晒太阳,还可以,还可以,还可以,还可以,晒太阳、温泉、烤火(外界物质给予热量),吃食物 (外界物质吃进身体产生热量),跑步等运动 (血液循环加快),加穿衣服 、盖被子- ?,衣服能给我们增加热量吗?,议一议:,我们能设计一个实验来进行观测吗?,交流研讨,请小组派代表交流实验情况。 通过实验我们发现了什么? 多穿衣服身体怎么。

10、第二单元 热 1.热 起 来 了,(教科版)五年级科学下册,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?,议一议:,怎样给身体增加热量?,开电暖器.晒太阳.烤火,吃食物-,跑步等运动-,加穿衣服 、盖被子-,这些方法是怎么使我们的身体热起来的?,加快“脂肪转化热量”,外界物质热量传给身体,食物能量转化成热量,?,衣服能给身体增加热量吗?你是怎么猜测的?,你能举个例子证明自己的观点正确吗?,衣服能给我们增加热量吗?,议一议:,你能设计实验,验证衣服是否能给身体增加热量吗?小组讨论一下。,温馨提示: 1.合理分工合作,组员负责观察温。

11、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 1.5浮 力 感受浮力感受浮力 木块、塑料泡沫、带盖的空瓶会浮在水面上,为什木块、塑料泡沫、带盖的空瓶会浮在水面上,为什 么有这种现象?么有这种现象? 说一说生活中看到的浮在水面的现象。说一说生活中看到的浮在水面的现象。 感受浮力感受浮力 用手指往下轻压木块,手用手指往下轻压木块,手 指有什么感受?指有什。

12、马铃薯在液体中的沉浮,(教科版)五年级科学下册课件,演示实验,把一个马铃薯放入一个杯子里,下沉;取出马铃薯擦干,放入另一个杯子,马铃薯却浮了!为什么?,清水,溶液水,怎么确定一杯水中加了盐?,加热的方法:从两个杯子里各取几滴液体,分别滴在不锈钢调羹上加热,比较液滴变干后留下的痕迹。,加热,加热方法(图片),观察两种留下的痕迹,有什么 不一样,两种液体一样吗?能使 马铃薯上浮的液体有什么特点?,调制一杯使马铃薯浮起来的液体,要求:取100毫升水,往杯子里一次次加盐,食盐溶解后,放人马铃薯检验是否浮起来,并做好记录,。

13、,教科版五年级科学下册,第一单元 沉和浮 2.沉浮与什么因素有关,上节课总结,由同种材料构成的物体,改变它们体积的大小和轻重,沉浮状态不会发生改变。,按体积大小排列这六种物体,物体:矿泉水瓶( ),苹果( ),鹅卵石( ),塑料泡沫( ),橡皮( ),回形针( )。,按物体的轻重排列这六种物体,物体:苹果( ),鹅卵石( ),矿泉水瓶( ),橡皮( ),塑料泡沫( ),回形针( )。,结论:,物体的沉浮与自身的质量和体积有关。,我们的研究计划研究的项目: 推测: 实验方法: 要改变的条件: 保持不变的条件:,物体的 沉浮与自身。

14、第二单元 热 给 冷 水 加 热,教科版五年级科学下册,利用这些材料,我们可以怎样来验证加热后的水袋浮在冷水中是否与质量有关?,老师给你们准备的材料,冷水袋,温 馨 提 示: 先称出冷水袋的质量,再小心把热水倒入烧杯中。 把冷水袋轻轻放入热水中加热1分钟。 用勺子取出后擦干,放到天平上再称质量。 观察天平是否仍保持平衡,分析是否与质量有关。 看完提示后,请材料员从材料区领取1号水槽。 开 始 实 验!,温 馨 提 示:实验完成后,请材料员及时整理材料放回材料区,其他同学分析加热后的水袋浮在冷水中是否与它的质量有关?,老师给你。

15、第二单元 热 3.液体的热胀冷缩,(教科版)五年级科学下册,温 馨 提 示,科学研究记录表(一)第 小组,八人小组共同设计实验方案 ,可用简要的文字或图画记录!,设计实验方案中,我汇报 我倾听 我改进,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化?,小组成员轮流做一做。记录员及时把实验现象记在记录表(一) 下面。,注意安全,小心热水。,实验中,我来汇报,你来倾听,结论: 水受热后体积膨胀,水受冷后体积缩小,水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,活动二,其他液体也会热胀冷缩吗?,我们来研究!,科学研究记录表(二)第 小组,。。

16、造一艘小船,教科版五年级科学下册,船的发展史,木筏,独木舟,明轮,帆船,气垫船,远洋货船,现代客轮,航空母舰,木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰,船的发展史,课前准备,水槽一个,橡皮泥若干,垫片或玻璃弹子若干。收集船的发展史资料和各种船的模型,造个性船需要的各种材料,造一艘小船,思考,. 船是人类的伟大发明。自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过,我们使用的造船材料是橡皮泥,而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。,.今。

17、热起来了,(教科版) 五年级科学下册课件,我们觉得很冷时,有什么办法使我们的身体热起来?,议一议:,晒太阳,烤火,泡温泉,电暖,吃食物,运动,运动,衣服被褥,晒太阳、温泉、烤火(外界物质给予热量),吃食物 (外界物质吃进身体产生热量),跑步等运动 (血液循环加快),加穿衣服 、盖被子 - ?,衣服能给我们增加热量吗?,议一议:,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,课后思考,再见!,。

18、,下沉的物体会受到 水的浮力吗,说说从河里提水的感受:当水桶灌满水,浸在水中时的感觉,跟当把水桶提上来时的感觉相比,是怎么样的?,下沉的物体受到水的浮力 的大小的实验设计,研究的问题: 下沉的物体受到水的浮力的大小与什么有关 预测: 下沉的物体受到水的浮力 的大小与排开的水量有关 所需器材 小石头、线、水、刻度杯、弹簧测力计 实验方法:,组员1先用线系住石头,弹簧秤勾住线,测量一块石头在空气中的重量,组员2读弹簧秤上的读数。 组员3测量杯中水的高度V1。 将石块小部分浸入水中,组员2读弹簧秤的读数 同时,组员3测量好石。

19、(教科版)五年级科学下册,第一单元 沉和浮 5.浮力,把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。,浮力,重力,浮力,重力,拉力,重力+拉力=浮力,把拉力加上泡沫塑料块受到的重力, 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。,实验:测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求: 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,注意:塑。

20、浮 力,八年级物理,建湖县钟庄中学,四、浮力,1、体验,2、活动,3、探究,4、练习,河水,观看:,想一想:轮船受到竖直向下的重力作用吗?可它为什么能浮在水面上呢?,分析:轮船受到竖直向下的 重力作用,它能浮在水面上航行是因为受到水对其竖直向上的托力.,总结:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力,想一想:你还能举出哪些例子说明物体 受到浮力的作用?,浮力的施力物体是_浮力的方向_,液体或气体,竖直向上,探究下沉的物体是否受到浮力的作用,首先请你猜想一下,下沉的物体受到浮力的作用?,你有什么经验支持你的猜想?,你。

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