春秋战国时期，思想家们突破了

1、第第 10 课课 梨园春秋梨园春秋 学习目标 核心素养导航 课程标准 了解中国戏曲产生和发展的大概历程， 知道京剧等剧种的艺术成就。 重点难点 1.京剧的形成和特点。 2.京剧形成的原因及艺术成就。 一、戏曲的起源 1萌芽：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜利的原始宗教歌舞，这种带有巫术色彩的 仪式活动被后人称为“傩”，蕴涵着戏曲的萌芽。 2发展 (1)春秋战国：宫廷晏乐、杂技百戏具有更多的戏曲元素。 (2)唐代：宫廷中设有专门场所“梨园”，表演的歌舞戏有一定情节性、叙事性和戏剧冲 突。 (3)宋代出现了专门的娱乐场所瓦舍。在浙。

2、第第 6 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 教学目标： 知识与技能：掌握东周的概念、历史分期和“春秋”名称的由来。掌握春秋时期以来铁农具 和牛耕的出现为特点的农业发展状况，了解周王室衰微的史实。 过程与方法：引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形 势发生变化的原因并做出适当的解释。 情感态度与价值观：奴隶社会的瓦解，表现在政治上，是周王室日益衰微，一些大诸侯国通。

3、第第 6 6 课课 春秋五霸与战国七雄春秋五霸与战国七雄 教学目标： 1.说出东周的基本分期、春秋五霸和战国七雄的名称。 2.通过阅读教材初步分析齐桓公首先称霸的基本原因。 3.通过观看历史图画来叙述晋楚两国争霸的史实。 4.观察历史地图说出战国的位置，分析他们之间如何进行斗争。 5.总结本课内容，阅读史料分析大国争霸所反映的时代特征，并感悟成为一个强国的 基本条件。 教学重点： 齐桓公首先称霸、。

4、第第 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化， 政治局面上诸侯争霸斗争 及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大 动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力 过程与方法 通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学 习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋。

5、 第第 6 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 【学习目标】【学习目标】 1. 识记春秋时期的经济发展，春秋诸侯争霸的情况及其作用。 2通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间军事力量的 较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。 3通过对齐桓公、晋文公和越王勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追 求目标和坚忍不拔的毅力。兴人。

6、第第 6 6 课课 动荡的春秋时期动荡的春秋时期 【学习目标】【学习目标】 1. 掌握春秋时期的经济政治状况。 2.掌握春秋时期诸侯争霸的情况及其作用。 3.理解国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【学习重点】【学习重点】 1.春秋争霸战争的特点及其历史影响。 2.春秋时期经济的发展，诸侯争霸的原因和影响。 【学习难点】【学习难点】 春秋争霸战争的特点及其历史影响。。

7、第10课 梨园春秋,第二单元 中国古代文艺长廊,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,教材问题解答,基础认知 学习思考,一、戏曲的起源 1.萌芽：中国古代的戏曲起源于祈获丰收和狩猎胜利的原始宗教歌舞，这种带有巫术色彩的仪式活动被后人称为“ ”，蕴涵着戏曲的萌芽。 2.发展 (1)春秋战国：宫廷晏乐、杂技百戏具有更多戏曲元素。 (2)唐代：宫廷中设有专门场所“ ”，表演的歌舞戏有一定情节性、叙事性和戏剧冲突。 (3)宋代出现了专门的娱乐场所瓦舍。在浙江温州一带流行一种戏曲，称“南戏”。,傩,梨。

8、第6课 春秋争霸,一.周都东迁,1.西周结束 公元前771年，犬戎族攻破镐京，周幽王被杀死，西周结束。 2.东周开始 公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。,东 周,公元前770年公元前476年,公元前475年公元前221年,春 秋,战 国,二.春秋五霸,1.春秋断代,说一说,“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。” 史记周本纪,春秋争霸局面出现的原因是什么？,东周时王权衰落, 失去了控制诸侯的能力。,阅读下列资料:,2.春秋时期的历史特点,想一想：西周时“礼乐征伐自天子出”，春秋时“礼乐征。

9、第6课,春秋争霸,东周是在哪一年由谁 建立的？,说一说,公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始。,温故而知新,约前2070年约前1600年,约前1600年约前1046年,周,约前1046年前771年,东周,春秋：前770年前476年,战国：前475年前221年,西周：,夏：,商：,因鲁国编年史春秋而得名,因各诸侯国连年相互战争而得名,前770年,前476年,前475年,前221年,春秋,战国,东周分两个时期,奴隶社会的逐渐瓦解时期, 封建社会的逐渐形成时期,一、春秋争霸1、春秋,2、目的：,3、春秋五霸：,4、影响：,前770年前476年(周平王、洛邑),时间起止：,社会特点,看一看，想一。

10、第 6 课 动荡的春秋时期1 教学分析【教学目标】知识与能力了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力过程与方法通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生的比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有有利于局部统。

11、第8讲 北京一模物理考试分析8.1北京一模物理考试分析海淀区选择13、14、15、16题分别考查了热学、原子物理、光学、机械振动与机械波，这四道题目难度不大，只要学生掌握基本知识一般都能够做对。17、18题考查了电磁学的内容，17题考到带电粒子在磁场中的运动，18题考到了电磁感应的综合问题，就难度而言这两道题的难度并不是很大，物理情景是平常教学中常见的。19题考查的是动量能量的综合问题，借用了日常常见的摆设“牛顿摆”，因此比较贴近生活，但是和平时的考题又有所不同，涉及到了多次碰撞的问题。不够细心的同学容易错选C，将1、2。

12、第1讲 物理思想与物理方法1.1定性与半定量方法知识点睛物理学的发展过程中，物理学家常常从定性或半定量的方法入手，力求对问题的性质、解的概貌取得一个总体的估计和理解。定性与半定量的方法具体包括：对称性与守恒量的利用、量纲分析、数量级估算、极限情形和特例讨论、简化模型的选取、以及概念方法的类比等。这是一种重要的物理思想方法，也是近年高考的热点问题。1量纲分析法由于物理量之间存在着规律性的联系，我们不必对每个物理量的单位都独立地予以规定。物理学中规定了“基本物理量”，并为每个基本物理量规定一个“基本量度单。

13、第2讲 图象问题物理规律用数学表达出来后，实质是一个函数关系式，如果这个函数式仅有两个变量，就可用图象来描述物理规律。这样就将代数关系转变为几何关系，而几何关系往往具有直观、形象、简明的特点。因此，由图象处理物理问题可达到化难为易，化繁为简的目的。若将不同的研究对象的运动规律或同一研究对象不同阶段的运动规律在同一坐标上的图象作出来，那么图象可比较的特点就彰显出来。因此，图象可以处理对象多、过程复杂的一些问题。更有一些用文字或公式很难表达清楚地物理规律、物理过程，也可以用图象直观、简明地表达出来。利。

14、第4讲 能量守恒4.1 能量守恒问题知识点睛能量的转化和守恒定律是物理学的基本原理，从能量的观点分析物体的运动与相互作用规律是物理学常用的一种重要的研究方法，因此在高中物理中的力学、热学、电磁学、光学和原子物理中，都涉及一些需要用能量观点进行分析和解决的问题。由于这类问题的有较高的思维起点，需要学生具有综合运用所学知识，以及对物理过程进行全面、深入分析的能力，因而成为近年来理科综合能力测试（物理）中考查学生能力的好素材。为了使学生能较好地运用能量的观点来分析、解决有关的物理问题，特组织本专题。【基础知。

15、第3讲 隐含条件在很多物理题中，或多或少都有一些条件隐含在字里行间。隐含条件的挖掘要求具有扎实的基础知识、相关学科的知识、综合分析和解决问题的能力。挖掘隐含条件对学生分析问题和解决问题的能力有很好的展示作用，因此一直是高考命题的热点。如果能够找出这些隐含条件，利用隐含条件对题目进行梳理，就能迅速解题。充分挖掘隐含条件，明确题目要求，采用一定的方法，便是解题的关键。3.1. 物理模型中的隐含条件知识点睛物理模型的基本形式有“对象模型”和“过程模型”。“对象模型”是实际物体在某种条件下的近似与抽象，在题目。

16、第5讲 守恒问题模型5.1 类碰撞知识点睛碰撞问题是高中物理的重点和难点之一，从能量角度，碰撞可分为弹性碰撞、非弹性碰撞、完全非弹性碰撞。我们会发现，在平时的习题乃至高考题中有一大类与碰撞相类似的习题；当两个物体发生相互作用时,系统所受的外力之和为零,所以相互作用的过程中,系统动量守恒；系统的能量在动能与重力势能、弹性势能、电能、内能等之间相互转化,我们把这种问题称作“类碰撞”问题。类碰撞问题涉及面很广,包括力、热、电、磁等现象中的动量和能量问题。这类题目的综合性较强，它所反映出来的物理过程、状态变化及能。

17、第6讲 STS专题训练所谓是指科学、技术、社会的缩写；纵览近年的高考物理试题，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容，在“立足物理学科，反映科技进步，阐释实际生活，透视社会热点”方面作了大胆有益的尝试，具有良好的导向性。具体体现在以下几个方面：1. 与科学热点与实际应用相结合；2. 立足科技前沿或生产、生活实际，在尚未涉及的领域中设计“信息给予题”3. 开放性问题讨论等。6.1科学热点与实际应用问题知识点睛此类试题的素材源于社会热点、焦点问题及高新科技成果。

18、第45讲 春秋战国时期的百家争鸣1(2017临沂二模)钱穆先生在孔子与论语中说，儒家论人生，主张节欲寡欲以至于无欲；但绝不许人寡情、绝情乃至于无情。这表明儒家思想 (B)A主张建立礼乐制度B深受宗法制的影响C认同情感的积极性 D提倡人文理性精神解析材料中强调了论语虽然强调的是节欲寡欲，但不是无情和绝情，这说明儒家思想强调的是人文关怀，注重血缘亲情，所以本题选择B选项；A选项材料没有体现礼乐制度；C选项只突出了儒家对情的态度，没有体现对欲的态度；D选项材料没有体现出“理性”。2(2018山西期中联考)战国时期，有思想家认为，“。

19、第第 3 课课 春秋战国时期的变法运动春秋战国时期的变法运动 目标导航 1.春秋战国时期面临的社会转型及变法的目的。 (重点) 2.战国时期各国变法相对 于春秋时期各国改革的变化。(难点) 一、社会转型与各国的应对 1.社会转型 (1)政治方面 进入春秋时期， 周王室衰微， 诸侯势力逐渐强大起来， 周天子“天下共主”的地位名存实亡。 几个诸侯国打着“尊王攘夷”的旗号讨伐弱小诸侯国。 权力下移，血。

20、课标要求1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点，探讨商鞅变法的历史作用。3.了解北魏孝文帝改革的背景，归纳北魏孝文帝改革的主要内容，探讨北魏孝文帝改革的历史作用。4.了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。第3课春秋战国时期的变法运动目标导航1.春秋战国时期面临的社会转型及变法的目的。(重点) 2.战国时期各国变法相对于春秋时期各国改革的变化。(难点)一、社会转型与各国的应对1.社会转型(1)政治方面进入春秋时期，周。