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部编版语文八年级上册第19课蝉课时练习学生版A

22 愚公移山一、基础知识1解释下面句子中加点的词。(1)年且九十( )(2)杂然相许( )(3)寒暑易节( )2用“”给下列句子划分朗读节奏。 (每句限断一处)(1)惩 山 北 之 塞(2)邻 人 京 城 氏 之 孀 妻 有 遗 男3将下面的句子翻译成现代汉语。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土

部编版语文八年级上册第19课蝉课时练习学生版ATag内容描述:

1、22 愚公移山一、基础知识1解释下面句子中加点的词。(1)年且九十( )(2)杂然相许( )(3)寒暑易节( )2用“”给下列句子划分朗读节奏。 (每句限断一处)(1)惩 山 北 之 塞(2)邻 人 京 城 氏 之 孀 妻 有 遗 男3将下面的句子翻译成现代汉语。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?4文中“妻”和“智叟”对“愚公移山”的反应有何异同?相同点:不同点:二、阅读理解太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,。

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3、蝉 法布尔 法 国 昆 虫 学 家 , 动 物 行 为 学 家 , 文 学 家 。 被 世 人 称 为 昆 虫 界 的 荷 马 , 昆 虫 界 的 维 吉 尔 。 免费获取课文朗读资源 发现课文朗读选择年级 课文品读 01 课文赏析 02 。

4、17 中国石拱桥一、积累运用1下列加点字注音完全正确的一项是( )A弧形(g) 长虹(hng) 拱桥(gng)B匀称(chn) 绝伦(ln) 和谐(xi)C饮涧(jin) 石砌(qi) 桥墩(dn)D雕刻(dio) 陡坡(du) 推崇(chng)2.找出下列句中的错别字,并在题后改正。(1)这些桥大小不一,形多样,有许多是惊人的杰作。( )(2)桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是。( )(3)远望这座桥就“初月出云,长虹饮涧”。( )3.为下面句子填上合适的关联词。(1)这种桥 形式优美, 结构坚固,能几十年几百年 上千年雄跨在江河之上,在交通方面发挥作用。(2)大拱的两肩上,各有两。

5、24 诗词五首1.给下列加点的字注音。结庐( ) 燕脂( ) 车马喧( ) 提携( ) 折戟( ) 不胜簪( ) 殷勤( ) 谩( ) 嗟日暮( )2.解释句中加点字的意思。(1)问君何能尔( )(2)浑欲不胜簪( )(3)黑云压城城欲摧( )(4)折戟沉沙铁未销( )(5)殷勤问我归何处( )(6)我报路长嗟日暮( )3.诗句节奏划分有误的一项是( )A.采菊/东篱下,悠然/见南山B.黑云压城/城欲摧, 甲光向日/金鳞开 C. 折戟/沉沙/铁未销 ,自将/磨洗/认前朝 D.九万里/风鹏正举。风休住,蓬舟吹取/三山去4.文学常识填空。(1)陶渊明,一名潜,字 ,号 ,私谥“靖节。

6、第 1 页 共 2 页22 愚公移山一、基础知识。1.愚公移山选自 ,体裁是 ,本成语故事说明了 的道理。作者 ,名 ,郑国人,战国前期 家思想代表人物之一。2 写出下列各句中加点词的古今词义:。(1)太行、王屋二山,方七百里。(2)曾不能损魁父之丘。(3)何苦而不平。3.找出下面的通假字并解释。 (1)始一反焉( ) (2)甚矣,汝之不惠( )(3)河曲智臾亡以应( )4.翻译下面的句子(1)何苦而不平?(1)寒暑易节,始一反焉。(2)甚矣,汝之不惠。(3)汝心之固,固不可彻。二、文言文阅读。阅读下面的文言文,回答问题。【甲】愚公。

7、17 中国石拱桥一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 推崇( ) 和谐( ) 惟妙惟肖( ) 2.按拼音填字组词。 桥 dn( ) xio( )河 饮 jin( ) n( )桥 3.根据课文内容填空。 (1) 中国石拱桥的作者是桥梁专家 ,这是一篇 ,向读者介绍有关石拱桥的知识。 (2)中国石拱桥的三大特点是 、 、 。 (3)我国石拱桥的设计施工有优良传统,建成的桥,用料 ,结构 ,强度 。 (4)桥的设计完全合乎科学原理,施工技术更是 。(巧妙绝伦 匠心独运) (5)那时候有个意大利人马可波罗来到中国,他在游记里,十分 (崇拜 推崇)这座桥。 (6)我国桥梁事业的飞。

8、 16 昆明的雨一、积累与运用1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.炽红(zh) 绿釉(yu) 密匝匝(z)B.辟邪(xi) 篱笆(l) 黄焖鸡(mn)C.鲜腴(y) 浊酒(zhu) 深褐色(h)D.苔痕(ti) 吆喝(yo) 若园巷(hn)2.根据拼音写出汉字。(1)传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家,m nin 投莲花池而死。(2)莲花池外少行人,野店 ti hn 一寸深。 (3)坐在人家阶石的一角,不时 yo he 一声:“卖杨梅 ”3.对下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A.雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。鲜腴:新鲜肥美。B.这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,。

9、18 苏州园林 一、积累与运用1 下面词语加点字注音有误的一项是( )A池沼(zho) 鉴赏(jin) 重峦叠嶂(zhng)B丘壑(h) 嶙峋(lnxn) 镂空(lu)C琢磨(zhu) 斟酌(zhu) 蔓延(mn)D轩榭(xi) 心裁(ci) 盘曲(pn)2下列句子中有错别字的一项是( )A游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。B有墙壁隔着,有廊子界着,层次多了,景致就见得深了。C可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依旁的。D实际是隔而不隔,界而未界,因而增加了景致的深度。3填入下面横线上的词语,最恰当的一项是( )为了达到这个目的,他们讲究。

10、20 梦回繁华 一、积累与运用1.给下列加点字注音。汴梁( ) 田畴( ) 沉檀( ) 遒劲( ) 擅长( ) 桅杆( ) 冗长( ) 舳舻( )摩肩接踵( ) 络绎不绝( ) 春寒料峭( ) 无暇一顾( )2.多音字或形近字辨析。bo ( ) gun ( )薄 b ( ) 观b ( ) guan ( )纤 ( ) 涉 ( ) 阡 ( ) 陟 ( ) 歼 ( 。

11、18 苏州园林一、基础知识1给下列形近字注音、组词。 ( ) 榭 ( )谢 ( ) ( ) 鉴 ( )签 ( )( ) 沼 ( )昭 ( ) ( ) 嶂 ( )障 ( )( ) 峋 ( )殉 ( ) ( ) 墙 ( )蔷 ( ) 2 3 4 5 6 2根据下面的意思,填上合适的成语。(1)根据各地的实际情况,制定适宜的办法。_(2)出于自心的剪裁、创造。_(3)独有的巧妙的构思。_(4)重重叠叠的山峰、峭壁。_3根据课文内容填空。(1)作者认为“苏州园林是我国各地园林的标本” 。 “标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品,在文中的意思是。

12、16 昆明的雨一、积累运用1.给下面加点的字注音。避邪( ) 鲜腴( ) 晕( )倒 炽( )红 吆( )唤 缅( )甸2.解释下面句中加点的词语。(1)雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。(2)因为是下下停停,停停下下,不是连绵不断,下起来没完,而且并不使人气闷。(3)菌中之王是鸡 ,味道鲜浓,无可方比。(4)密匝匝的细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了。3.选择恰当的词语填写在下面句中横线处。(1)草木的枝叶里的水分都到了 (调和 饱和 饱满)状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。(2)她 (大概 大约 大体)是怕。

13、15 散文二篇一、积累与运用1.给加点字注音。臼齿( ) 遏制( ) 濒临( ) 俯瞰( )震颤( ) 洗涤( ) 星辰( ) 兴味( )2.根据拼音写出汉字。(1)它充满了希望,永不休止地繁殖着,mn yn 着,随处宣示它的快乐和威势。(2)生命在那些终于要 dio xi 的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。 (3)我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的 shn m 缩影。(4)爱情和知识,尽其可能地把我引向 yn xio ,但是同情心总把我带回尘世。3.对下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A.一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什。

14、,19 蝉,R八年级上册,1.了解作者,理清说明思路,概括课文内容。 2.品味语言,学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.细读课文,感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。,学习目标,新课导入,垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。,走近作者,字词积累,金蜣 涂墁 臃肿罅隙 蚋 轧扁,qing,mn,xi,ru,y,yng,黏土( ) 扒掘( )喧嚣( ) 钹( ),nin,ju,xio,b,说明顺序,法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?说说每一部分说明的内容及其说明顺序。,第三层:(811)写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。,第一部分。

15、第五单元 19 蝉学习目标1.理清说明顺序,了解说明方法。2.体会说明文语言的准确、周密的特点。3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.防御(y) 罅隙(xi x) 跳蚤(zo) 金蜣(qing )B.轧扁(y) 鱼鳍(q) 地穴(xu) 涂墁(mn)C.扒掘(ju) 喧嚣(xio) 暴晒(shi) 车辙(zh)D.黏土(nin) 寻觅( m) 产卵(lu n) 臃肿(yng)2.找出下列语句中的错别字并改正。A.我有研究蝉的习姓的很好环境。( )B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。( )C.做遂道的时候,。

16、19 蝉,情境导入,“垂穗饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”这唐朝是诗人虞世南写的一首题为蝉的诗。世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章,今天就让我们一起来学习吧。,课时目标,1.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面细致深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。,作者档案,让亨利卡西米尔法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823-1915),法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为“昆虫。

17、,19* 蝉,R 八年级上册,蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声,但在腹部有听器。幼虫生活在土里,吸食植物的根,成虫吃植物的汁。又称“知了”。,蝉属不完全变态类(指成虫和幼虫的形态和生活习性相似,形态无太大差别,只是幼虫身体较小,生殖器官未发育成熟,翅未发育完全,发育过程经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与成虫完全不同的幼虫期和蛹期的昆虫,叫做“不完全变态”)。一般生活史都较长,23年完成一代。最著。

18、19 蝉一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( C )A罅隙(xi) 纤维(qin)涂墁(mn) B跳蚤(zao) 黏土(zhn) 隧道(su)C枯草(k) 暴晒(shi) 掠夺(l)D寻觅(m) 薄盖(b) 拯救(zhn)解析:A 项, “纤”应读 xin;B 项, “黏”应读 nin;D 项, “薄”应读 bo。2下列句子书写有误的一项是( A ) A矿工用支柱支撑隧道,铁路工程师利用砖墙使地道艰固。B它臃肿的身体里面有一种汁液,可以用来抵御穴里的尘土。C它们置身于大怪物之前却异常镇静,毫无顾忌,真令人惊讶。D未长成的蝉的地下生活,至今还是个秘密。解析:“艰”应为“。

19、19 蝉一、积累与运用1.给加点字注音。储藏( ) 窠外( ) 地穴( ) 恶劣( )罅隙( ) 徘徊( ) 掠夺( ) 顾忌( )ch k xu li xi hui l j2.给下列形似字或多音字注音组词。 燥( )_ ( )_ ( )_ 翘 纤躁( )_ ( )_ ( )_燥( zo )干燥 ( qio )翘起 ( xin )纤维 翘 。

20、19 蝉一、积累与运用1.给加点字注音。储藏( ) 窠外( ) 地穴( ) 恶劣( )罅隙( ) 徘徊( ) 掠夺( ) 顾忌( )2.给下列形似字或多音字注音组词。 燥( )_ ( )_ ( )_ 翘 纤躁( )_ ( )_ ( )_3.下列句子中没有错别字的一项是( )A.在空中腾跃,翻转,使头部倒悬,折皱的翼向外伸直,竭力张开。B.假定它在早晨九点钟占居了树枝,大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。C.蝉的遂道大都是深十五六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。D.最后,它找到适当的地点,用前足的勾扒掘地面。4.下列句子中加点词语使用不恰当的一。

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