610的认识

1、,第 二 单元 10以内数的认识和加减法（二）,第 1 课时 610的认识（1）,（ ） 4 （ ） 2 （ ）,5,3,1,读数：,按顺序填数：,1,数一数 ，说一说,图上画了些什么？,6,10,9,7,8,1,数一数 ，说一说。,10,9,6,7,8,2,比,5添上1是6,6添上1是7,9添上1是10,8添上1是9,7添上1是8,2,画,6,9,8,7,10,2,写,3,拨一拨，说一说。,两只手共有10根手指。,我6岁了。,我家所在的阳光小区有9栋房子。,我们班的同学分成了8组。,生活中的数,5后面的一个数是几？ 9前面的一个数是几？ 8前面的一个数是几？ 6后面的一个。

2、,第 二 单元 10以内数的认识和加减法（二）,第 2 课时 610的认识（2）,（ ）9 8 （ ）（ ）5 （ ）（ ） 2 1,10,7,4,读数：,按顺序填数：,6,3,4,分一分，填一填。,6,2,6,2,3,3,4,分一分，填一填。,6,6,6,4,分一分，填一填。,2,5,4,3,试 一 试,试 一 试,2,6,3,5,4,试 一 试,8,9,6,4,试 一 试,10,1,7,4,2,5,5,8,6,3,9,试 一 试,可能不止一种哟！,。

3、,第 11 课时 练 习 二,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,1、复习10以内的数。,2、,4,8,3,9,2,8,3、,一共有（ ）个 ，给正中间一个 涂红色，它的左右两边各有（ ）个 。,9,4,4、,6,5,4,2,5、填一填，读一读。,3,4,6,8,9,10,比8小：0、1、2、3、4、5、6、7比7大： 8、9、10,6、,9,5,9,10,（答案均不唯一）,7、,8、左边可以画几个？右边呢？9、接着涂一涂，填一填。,7,9,10、,10、,思考题：照下图这样，把8根短绳连在一起，要打（ &。

4、图形的认识、测量（6）,总复习,7,整体回顾,综合运用,课后作业,知识梳理,1,返回,回忆各立体图形体积公式的推导过程，想一想它们之间的联系，完成下面的填空，与同学交流。,V=（ ） V=（ ） V=（ ） V=（ ）,V=（ ）,a,abh,rh,rh,底面积高,整体回顾,2,常见立体图形的表面积和体积,S=(ab+ah+bh) 2,S=6a2,S=2rh+2r2,V=abh,V=a3,V=r2h,V= r2h,V=sh,V= sh,返回,知识梳理,3,返回,4,返回,在括号里填合适的单位。,（1）一间卧室地面的面积是15（ ）。,（2）一瓶牛奶大约有250（ ）。,（3）一间教室的空间大约是144（ ）。,（4）一台微波炉的体积是9。

5、小学数学第一册第六单元“6-10 的认识和加减法 ”学习评价试卷（B）一、按顺序填数。二、填一填。三、看图计算。四、看图比较。比 多（ ）个， 比 多（ ）个，比 多（ ）个， 比 少（ ）个，比 少（ ）个， 比 少（ ）个。五、你能写出几道得数是 10 的加法算式？把它们写出来。六、直接写出得数。2 + 4 = 7 5 = 0 + 8 = 5 + 2 = 7 - 4 = 6 + 3 =9 - 2 = 4 + 6 = 3 + 5 = 1 + 6 = 5 5 = 3 + 7 =8 +( )= 10 ( )+ 3 = 7 9-( )= 4 6+（ ）= 8 （ ）- 4 = 67 + 2 - 9 = 43 + 9 = 5 + 3 + 2 = 936 = 107 + 4 =七、看图列式计算。1.？只 10 个？。

6、小学数学第一册第六单元“6-10 的认识和加减法 ”学习评价试卷（A）一、圈一圈，填一填。把左边的 4 只小动物圈在一起。从左边数 排第（ ） ，从右边数 排第（ ） 。二、写一写。27 52-4三、比一比，填一填。有（ ）个, 有（ ）个,比 多（ ）个,比 少（ ）个，再添上（ ）个 ， 和 同样多。四、在里填上“ ”、 “”或“=” 。10-32 2+79 10-18 2+33 8-74 7-079-47 3+610 9-35 5+58 6-11 5+3102+46 3+04 4+49 8-36 0+75 10-88五 、 画 一 画 ， 填 一 填 。1 再 画 几 个 就 是 9 个 ？ 画 一 画 。5 （ ） 92 再 画 几 个 就 是 10 个 ？。

7、,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,第 7 课时 6 9 的 认 识 （1）,6个小朋友,6,7个人,7,扔出去7个圈,8,一共8个圈,9,9个动物玩具,对照着，写一写,4的左边有哪些数？右边有哪些数？,把左边的8只动物圈起来，给从左边数的第8只小动物画上 。,老鼠排第1，谁排第9？ 排第几？,。

8、第5单元 610的认识和加减法,1 6和7的认识,1,学习目标,2.掌握7以内数的顺序及大小比较。,1.能正确数出数量是6和7的物体,会读、写,并掌握6、7的组成。,3.了解数学在实际生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。,2,情景导入1,图中有多少名小学生?老师和学生一共有多少人?,3,探索新知,6,点数法,4,探索新知,7,接着数法,课件PPT,5,探索新知,6,课件PPT,6,探索新知,7,课件PPT,7,探索新知,65,76,75,567,课件PPT,8,(1)一共有（ ） 缸 。 (2)从左边数第7缸有（ ）条 。 (3)有7条 的是第（ ） 缸。 (4)同桌之间互相提一个问题。,情景导入2,7,5,6,6和。

9、,第 10 课时 10 的 认 识 （2）,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,想想做做,1、数出10根小棒。,想想做做,2、,想想做做,3、填一填，读一读。,2,4,5,7,9,10,想想做做,4、,第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。,6,4,想想做做,5、先从0写到10，再从大到小读一读。,想想做做,6、,一共有（ ）只小鸭。,10,想想做做,6、,从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只戴着帽子；从右数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只戴着帽子。,想想做做,7、在里填“”“”或“”。,想想做做,8、,4,7,10,想想做做,9、。

10、,第 9 课时 10 的 认 识 （1）,第 五 单元 认 识 10 以 内 的 数,1.引导同学们经历认识10的过程，初步建立10的数感； 2.学会10以内数的数数、认数、读数、写数，比较大小。,教学目标,1,2,3,4,5,6,7,8,9,9,10,10,0,1,2,3,4,5,6,7,9,10,10,9,8,9,9,10,10,0,一共有( )个小朋友。,10,丁丁,当当,从丁丁开始数,我是第7个。,从当当开始数,我是第4个。,丁丁,当当,填一填,读一读。,2,4,5,7,9,10,6,5,8,9,10,找朋友,连一连,6,10,7,8,9,。

11、第5单元 610的认识和加减法,5 10的认识,1,学习目标,2.会比较10以内数的大小。,1.认识并会写10,知道10以内数的组成,会按照先后顺序数出10以内的数。,3.能从不同的角度观察事物，获得学习数学的乐趣。,2,情景导入1,老师带着同学们到广场看鸽子。,图上哪些物体的数量可以用10来表示?,师生10人,10只鸽子,3,探索新知,还有哪些物体的数量是10?,4,探索新知,9,10,课件PPT,5,探索新知,9和10相差1。,课件PPT,6,探索新知,10像油条加鸡蛋。,7,情景导入2,把10个 分成两组,有几种分法?,调换两个数的位置得到了另一种分法。,8,探索新知,课件PPT,9,探索新。

12、第五单元 认识 10 以内的数第 9 课时 10 的认识教学内容：课本第 26-27 页。教学目标：1、学生能熟练地数出数量是 10 的物体，理解 10 的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10 个一就是 1 个十” 。2、培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。3、让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。教学重点：理解 10 的具体含义会读写 10。数学难点：初步建立“10 个一就是 1 个十”的概念。课前准备： 课件、 “骄傲的 9”童话故事、放大直尺图教学过程：一、课前热身，。

13、,解决问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,610的认识和加减法,课堂练习,5,1,课前导入,看图说说图的意思。,2,课前导入,看图说说图的意思。,3,探究新知,看图说说图的意思。,4,探究新知,5,8,6,2,8,6,探究新知,8,7,探究新知,8,5,8,3,5,9,探究新知,5,10,探究新知,11,6,9,3,6,12,探究新知,6,13,课堂练习,小芳套上了几个圈？,6,3,3,3,14,还剩下几只？,8,4,4,15,（只）,看图列式。,9只,？只,减 法,9,2,-,7,16,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,用加减法解决问题,解决问题之前，首先要分析题意，求“一共”就是把几部分合起来，要用加。

14、,练习十二,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,用加法解决问题。,提出问题：_?,一共有多少个青椒,2,6,3,9,3,一共有多少个蘑菇,4,5,9,4,用减法解决问题。,提出问题：_?,筐里有多少个青椒,9,3,6,巩固练习,6,3,9,一共有几个梨,7,房子里有几只小兔？,9,3,6,看谁做得都对。,6,9,7,8,6,9,2,8,2,9,3,6,-,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,还剩几个沙堆,8,3,5,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,还剩几个小黄桶,9,2,7,你能提出问题，并解答吗？,提出问题：_ _?,一共有几把锹,5,4,9,课堂小结,用加。

15、,练习十三,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,数字10的序数含义。,有（ ）个珠子，,9,添上1是（ ）。,10,2,5,6,9,看谁填得都对。,3,10的组成。,1,8,2,7,3,6,4,5,5,9比10少1,10比9多1,1 + 9 10 9 + 1 10 10 1 9 10 9 1 2 + 8 10 8 + 2 10 10 2 8 10 8 2 3 + 7 10 7 + 3 10 10 3 7 10 7 3,6,4 + 6 10 6 + 4 10 10 4 6 10 6 4 5 + 5 10 10 5 5,7,解决问题。,房子里有几只小兔？,10,3,7,解决问题。,巩固练习,1.第3个小朋友是男生还是女生？ 2.圈出第10个小朋友。,女生,10,5,7,2,3,8,6,9,4,11,画一画，填一。

16、,练习十四,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,了解连加的含义。,+,+,3,3,2,6,8,2,3,1,9,10,3,了解连减的含义。,-,1,6,7,巩固练习,计算。,7 3 2 = 10 5 4 =,4,2,5,1,5,7,8,7,9,6,+,+,4,2,1,6,7,-,-,8,4,2,4,2,房子里还剩几只小兔,-,-,9,3,2,6,4,9,1,2,0,2,3,4,5,1,0,10,填数，使横排、竖排的三个数相加都得9。,5,4,看谁填得准。,4+（ ）+3=9 10-1-（ ）=3 9-2-3=（ ） （ ）+6+2=10,2,6,4,2,1,2,2,2,1,填数，使横行、竖行的3个数相加都等于8。,13,课堂小结,根据图意判断用连加还是连减。,按从左到右来计。

17、,练习十七,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1120各数的认识,6,1,复习旧知,数数写数。,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。,2,数数写数。,3,数数写数。,（ ）,12,4,数数写数。,（ ）,13,5,数数写数。,（ ）,16,6,数位的认识。,十位,个位,相同的数在不同的数位上表示的意义不同。,思,13,8,思,13,19,9,掌握20以内的数的数序和大小。,越往左排列的数字越小。,越往右排列的数字越大。,思,11,思,了解数的顺序。,11,13,15,16,17,20,12,巩固练习,看图写数。,（ ）,（ ）,15,17,看谁填的又对又快。,。

18、,练 习 九,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,认识6、7及比较大小。,2,6、7的基数和序数意义。,把左边的6只青蛙圈起来。 在左边数第7只青蛙的上面画1个。,6、7的加减法。,5,7,7,6,5,5,7,4,6,4,说一说图的意思再计算。,原来有5个盒子，又搬来1个盒子，求现在一共有多少个盒子？,5 1 6,5,巩固练习,5,6,7,5,6,6,7,把左边的5个苹果圈起来。 在右边数第6个苹果的上面画1个 。,7,0 +7 = 7 5 = 1 + 6 = 7 3 = 4 2 = 2 + 4 = 7 4 = 6 4 = 5 0 = 6 3 = 2 + 5 = 5 3 =,7,2,7,4,2,6,3,2,5,3,7,2,原来有6个盒子，搬。

19、610的认识和加减法,5,练习十六,复习旧知,巩固练习,课后作业,课堂小结,1,复习旧知,10以内数的顺序是怎样的？,0,2,4,6,8,10,1,3,5,7,9,1.6-10的认识,从后往前数：,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,1.6-10的认识,请你把左边的8个 圈起来。,请你把从右边数第9只 圈起来。,数到几就是第几个。,如何比较数的大小？,按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。,1.6-10的认识,一一对应后有剩余的数大。,7,4,74,10以内数是如何组成的？,一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。,1.6-10的认识,2.6-10的加减法,10以内加减法的计算方法是怎样的？,根据数。

20、,练 习 十,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,610的认识和加减法,5,1,复习旧知,认识大括号。,2,用加法解决问题。,一共有几条鱼？,3,3,3,3,6,用减法解决问题。,7,3,树上还有几个 ？,7,3,4,4,巩固练习,5,2,7,6,4,2,4,6,7 - 4 = 5 1 = 2 + 5 = 6 2 = 2 + 3 = 6 + 0 = 4 2 = 4 + 3 = 5 0 =,3,4,7,4,5,6,2,7,5,拿出点子卡片 ，每次盖住一部分，说出一个减法算式。再换成 ，照样子说一说。,7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1,6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0,6,1,6,6,4,7,7,0,4,7,看图说意义列式计算。,一共有7个向日葵，摘掉了4个，。