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2019部编版小学六年级上册语文习作围绕中心意思写ppt课件

我的拿手好戏,“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的,可以是艺术方面的特长,可以是手工制作的技巧,也可以是擅长的一个活动,等等,十分宽泛。 本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。,说说本次习作对我们提出了哪些要求?,我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写,其

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1、我的拿手好戏,“我的拿手好戏”要求我们写自己最拿手的,可以是艺术方面的特长,可以是手工制作的技巧,也可以是擅长的一个活动,等等,十分宽泛。 本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的故事。,说说本次习作对我们提出了哪些要求?,我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写,其中发生的故事和感受要真实。,这次习作我们应如何去写呢?,1.要写清你的拿手好戏的 吸引人的地方。 2.关于拿手好戏的故事体 现趣味。 3.突出自己的感受、想法。,需要注意些什么呢?,特定环境中的人的出现、事的发生,会给。

2、佳作在线:,爸爸的计划,我爸爸是一个工厂的计划科科长,擅长订计划。在家里,他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划,外婆有学习烹调的计划,我有作息计划、复习功课计划,他自己有读书计划、读报计划、做家务计划,每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划,写法品析,品析:第一句话是文章的中心句,下面罗列爸爸给每个人订的计划,突显了爸爸爱订计划的特点。,爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定,每天定时开关气窗,他就照章办事,到了关气窗的时间,哪怕外面打雷下雨,雨水打湿了窗帘,打湿了写字台。

3、笔尖流出的故事,本单元的三个故事都是虚构的,都非常感人。虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物,从中选择一组或自己创设一组,展开丰富的想象,创编故事。,环境:冬日黄昏时车来人往的街头 人物:充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵,环境:月光下的村庄 人物:铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷,环境:开满丁香花的校园 人物:淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军,学校的丁香花又开放了,没了的花儿绽放在枝头,吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘,。

4、让生活更美好,信任 种花 阅读,旅游 美食 集邮,同学们,哪一个词语你最感兴趣?为什么?,生活是美好的,仔细观察生活,认真体验生活,精彩无处不在。这精彩使人感动,给人带来启发,让人久久不能忘怀。横线处补充的内容很宽泛,可以是所给的八个话题中的任何一个。要把生活的精彩描绘出来,需要有厚实的语言功底,或生动叙述,情真意切;或深情赞美,朗朗上口。可以采用多种修辞手法,使语言更具魅力。,说说本次习作对我们提出了哪些要求?,这次习作我们应如何去写呢?,半命题作文在一定范围内给了我们较大的自由度,便于我们在自己熟悉的。

5、有你,真好,有你,真好,“有你,真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它,那人、那事、那场景慢慢地就会浮现在眼前。 拿起笔,表达你真挚的情感吧!,1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有你,真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物“真好”。 4. 运用第一人称写,写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。,说说本次习作对我们提出了哪些要求?,写人的文章,选择人物很关键!,这次习作我们应如何去写呢?,首先对照题目,看你先想到了谁?确定下要写的人;,接着想想这个人有什么。

6、变形记,花之歌是花的自述,想象奇特,读来很有趣味性。如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,会发生什么呢?,同学们想不想向花之歌的作者一样去用另一种眼光去看周围的事物?你想把自己变成什么呢?为什么?,1.选择下列的题目来写你的故事,也可以自拟一个有趣的题目。 地球的自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚,一棵大树下的故事 2.发挥想象,把你变形后的经历写下来吧。 3.写完后,再根据他们的意见修改自己的习作。,“变形记”要求我们发挥想象,把自己变成另一种东西,将变形后的经历写下来。写完后,和同学交换习。

7、学写倡议书,水污染,水污染,生活污水 一方面来源于生活用水:A. 洗衣、洗菜、洗脸、洗脚等;B. 洗碗、擦地等;C. 下水道、化粪池、生活垃圾直接污染。 另一方面来源工业用水。,如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。如,号召同学节约用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃圾分类。,倡议书,“学写倡议书”要求我们就一个希望得到大家的支持、并一起去实施的想法,写一份倡议书。如,号召同学节约用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃圾分类等。再根据倡议的对象,在合适的地方将倡议书发布出去。 本次。

8、习作:围绕中心意思写一、在阅读中学习方法一个苹果黄昏时候,五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁,长得矮矮的,瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药,他随手递给我一个苹果:“连长,给您!”防炮洞只有三米长,两米宽。借着洞口的亮光,我看到他满身尘土,裤子撕了好几道口子,脚脖子上还划破了好几处,血迹斑斑。显然,一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸,惊讶地问:“哪儿来的苹果呀?”“半路上捡到的。连长,您嗓子哑了,吃了润润喉咙吧!”说实在的,自从24日我连出。

9、习作例文和习作:围绕中心意思写习作例文和习作:围绕中心意思写 本单元习作的要求是“围绕中心意思写”,让学生选择一个感受最深的汉字确定中心, 写一篇习作。旨在培养学生“围绕中心意思,从不同的方面或选择不同的事例来写”的习作 能力。本次习作是在精读课文领悟写法并借助“交流平台”梳理写法,通过“初试身手”初 步练习选材的基础上,对本单元习作任务的具体落实。 两篇习作例文爸爸的计划和小站 ,虽然题材不同。

10、围绕中心意思写,中国汉字,中华民族历史悠久,文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。看到一个字,我们就可以想到汉字的意义,想到由这个汉字组成的词语,想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。,“围绕中心意思”要求我们选择一个感受最深的汉字写一篇习作,体现汉字丰富的文化内涵。可以从给定的字里选,也可以选其他的字。可以用选的这个字作为题目,也可以另外拟一个题目。,说说本次习作对我们提出了哪些要求?,仔细读一读给定的这些字,我们会发现,这些汉字寄予着不同的情感,不同的心绪或者不同的状态,。

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