2.1 海岸ppt课件

1、第3课时 组成细胞的元素,第2章 细胞的化学组成,目标导读 1.阅读教材P16内容，理解化学元素对生命活动的重要性。 2.结合表21，简述组成细胞的化学元素的种类。 3.分析表22，理解生物界与非生物界的统一性和差异性。 重难点击 组成细胞的化学元素分类及作用。,一、化学元素对生命活动的重要性,三、构成生物界和非生物界元素的统一性和差异性,二、组成细胞的化学元素,内容索引,达标检测,一、化学元素对生命活动的重要性,生命是物质运动的特殊形式。阅读教材P16内容，结合所给的材料，探讨化学元素对生命活动的重要性。,1.化学元素对生命活动。

2、,认识千米,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,千米和吨,课堂练习,2,1,这是一个里程碑， 表示行驶了180千米。,情境导入,返回,例 1,计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。,探究新知,返回,1千米有多长？,10个100米是1000米，就是1千米。,返回,返回,每小时各行多少千米？连一连。,15千米,250千米,4千米,80千米,课堂练习,返回,在（ ）里填合适的单位。,天安门城楼大约 高35（ ）。,南京长江大桥铁路桥大约长7（ ）。,京沪高速公路大约长1262（ ）。,千米,千米,米,返回,填一填。

3、图形的认识（1）,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,把这些图形分类，并找一找它们之间的关系。,复习导入,返回,图 形,平面图形,立体图形,返回,1.图形分类，并找一找它们的关系,图形,平面图形,立体图形,多边形,圆,三角形,四边形,五边形,锐角三角形,直角三角形,钝角三角形,平行四边形,梯形,三角形,等腰三角形,等边三角形,立体图形,长方体,圆柱,圆锥,正方体,知识梳理,返回,结合具体的物体或图形，说说立体图形与平面图形之间的联系。,从正方体的正面看，是一个正方形。,从长方体的正面看，是一个长方形。,返回,结合具体的物体或图。

4、1 比例的认识,1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会运用比例的 意义和基本性质正确判断两个比能否组成比例。 2.在探索比例的意义和基本性质的过程中发展推理能力。 3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。,学习目标,12:6 8:4,6:43:2,内项,外项,探索新知,3:215:10,2:103:15,2:310:15,10:215:3,探索新知,1.,分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。,3:9=2:6能组成比例。,学以致用,分别写出图中每个长方形长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。,3：2 ；9:6 3:2=9:6所以可以组成比例。

5、数学算式探奥秘,1的365次方= 1 1.01的365次方= 37.8 0.99的365次方= 0.03,“学习”一词最早出自礼记月令“季夏之月鹰乃学习”， 学，效；习，小鸟频频习飞，指小鸟开始学习飞翔。 经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？,“学习”一词的由来,一、打开学习之窗,小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。,小胜在周末去敬老院做义工。,小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸妈妈送饭。,小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装着像什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。,他们是在学习吗？为什么？你经历的学习有哪些,活动二：辩论。

6、,初中数学七年级上册,2.1正数和负数,苏科数学 七年级(上册),南京师大附中江宁分校 王树川,在小学里，我们学过正数、负数、零,你知道下面图片中8844.43、154、117.3、0.102%各数的意义？,情境设置,像154、38.87、117.3、0.102%这样的数叫做负数,像8848.43、100、357、78这样的数叫做正数；,0既不是正数也不是负数.,这些数中不包括0 ，那么0是什么数呢？,新知学习,“”读作“正”，如“ ”读作“正三分之二”，正号通常省略不写；“”读作“负”，如“117.3”读作“负一百一十七点三”,新知学习,数学活动一,议一议 有位同学说“一个数如果不。

7、表内除法（一） 认识平均分 人教版 数学 二年级 下册 认识平均分 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 表内除法（一） 课堂练习 2 1 表内除法（一） 认识平均分 情境导入 返回 想一想，应该怎 么分呢？ 表内除法（一） 认识平均分 把 分成3份，分一分。 返回 例 1 探究新知 表内除法（一） 认识平均分 返回 表内除法（一） 认识平均分 分法每份数量每份数量是否相同 第一种 第二种 第三种 1块1块4块 1块2块3块 2块2块2块 每份分得的数量不相同 每份分得的数量相同 返回 表内除法（一） 认识平均分 你喜欢哪种分法？为什么 ？ 像第三种分法。

8、第2单元 100以内的加法和减法（二）,1 不进位加,1,学习目标,2. 掌握列竖式计算两位数加一（两）位数(不进位加)的方法。,1. 理解列竖式计算两位数加一（两）位数(不进位加)的算理。,3.培养学生独立思考与自主探索的精神，以及合作的意识，增强学生思维的灵活性。,2,情景导入1,二（1）班 35人,二（2）班 32人,二（3）班 37人,二（4）班 34人,每个班由2名老师带队,3,探索新知,二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？,4,探索新知,32+2=37,3个十和5个一,2个一,3个十和7个一,5,探索新知,352 ？,37,列竖式：,3 5,2,7,3,个位： 257 个位上填7。

9、课件PPT,2.1 认识时、分,1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单 位时、分，知道1时60分。,2、在具体活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间概念。,3、体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣。,学习目标,同学们，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？,猜谜语 兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步。 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。,谜底：时钟,长针（分针）,短针（时针）,认识钟面,短粗一点的是时针， 细长一点的是分针。,钟面上有些什么？,讨 论,8时写作8:00,分针指着12，时针指着8，是8时。,1,5,4,3,2,8,7,6,9,12,11,10。

10、学案1 感受文化影响,第一单元 第二课 文化对人的影响,自主学习,合作探究,热点追踪,达标检测,内容索引,自主学习,一、文化影响面面观 1.文化对人影响的来源 文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化对人的影响，来自特定的 ，来自各种形式的 。,文化环境,文化活动,提示 错误。不同的文化活动对人有不同的影响，积极向上的文化活动可以促进人的健康发展，落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。,提示,试判断：只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。( ),2.文化对人影响的表现 (1)文化影响人们的 和 。 (2)文化影响人们的 、。

11、第二章 2 导数的概念及其几何意义,2.1 导数的概念,学习目标,1.理解导数的概念. 2.会利用导数的定义求函数在某点处的导数. 3.理解导数的实际意义.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点 导数的概念,一质点按规律s2t22t做直线运动(位移单位：m，时间单位：s). 思考1 质点在前3 s内的平均速度是多少？,答案 8 m/s.,思考2 对于函数yf(x)，当x从x0变到x0x时，y关于x的平均变化率是多少？,思考3 当x趋于0时，平均变化率趋于一个常数吗？,答案 是.,梳理 导数的定义及表示 (1)定义：设函数yf(x)，当自变量x从x0变到x1时，函数值从。

12、一比较法,第二讲证明不等式的基本方法,学习目标 1.理解比较法证明不等式的理论依据. 2.掌握利用比较法证明不等式的一般步骤. 3.体会比较法所体现的转化与化归的数学思想方法.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一作差比较法,思考比差法的理论依据是什么？,答案abab0；abab0；abab0.,梳理作差比较法 (1)作差比较法的理论依据：ab0ab；ab0 ；。

13、1 口算除法,1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。,2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。,3、培养学生的语言表达能力。,63 155 84 303 246 5004,2,2,4,3,90,2000,（一）口算,情景导入,（二）想一想，填一填,（1）80里有（ ）个十。 （2）300里有（ ）个百。 （3）240里有（ ）个十。 （4）3600里有（ ）个百。,8,3,24,36,探索新知,你能提出什么数学问题？,探索新知,把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？,从题中，你知道了哪些信息？问题。

14、2.1圆柱和圆锥的认识,1,学习目标,1、通过观察操作交流等活动认识圆柱和圆锥，认识和掌握圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义。 2、在学习活动中，进一步感受几何体的特征，积累认识立体图形的经验，增强空间观念，培养观察、比较、抽象、概括等思维能力。 3、能主动观察思考，进一步体验立体图形与现实生活的联系，提高学习数学的兴趣和积极性。,2,复习导入,说说你还记得你学过的哪些图形？,学过的立体图形：,长方体,正方体,3,观察这些物体：,哪些是圆柱?,探究新知,4,5,1.圆柱是由几个面围成的？ 2.用手平摸上、。

15、第一节 烷烃 第二章 烃 可燃冰实际上就是一种甲烷的水合物，而甲烷则是我们最常见的一种烷烃。 1.通过对甲烷乙烷丙烷丁烷的球棍模型的分析，掌握烷烃的结构 特点化学键类型不空间构型。 2.通过甲烷的性质预测烷烃的化学性质 。 3.通过对含丌同。

16、,折 扣,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数（二）,课堂练习,2,1,店庆5周年，电器九折，其他商品八五折,几折表示十分之几，也就是百分之几十。,按原价的90%出售,几几折表示百分之几十几。,返回,情境导入,商场有时降价出售商 品，叫做打折扣销售， 俗称“打折”。,九折,八五折,按原价的85%出售,2,八折,七折,六三折,探究新知,返回,3,（1）这辆自行车的原价180元，现在商店 打八五折出售，买这辆车用了多少钱？,18085%,153（元）,答：买这辆车用了153元。,求180的85%是多少。,单位“1”,按原价的85%出售,例 1,返回,4,180 85% 153 （。

17、海岸地貌海岸地貌 海蚀地貌海蚀崖 海蚀地貌海蚀柱 海蚀地貌海蚀洞 下图是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。该景观() A形成受海水侵蚀的影响B表现出石灰岩沉积特点 C反映热带自然景观特征D在冬季观赏的效果最佳 海蚀柱的形成是长期海浪侵蚀 的结果，从景观图上没法看出 岩石的类型是否属于沉积岩； 海南的旅游景观一年四季都可 以欣赏。 A 海积地貌 海岸是海陆相互作用地带，贝壳堤是由海洋里大量甲。

18、第二章海岸与海底地形 一、海岸类型的比较 类型概念特征形成的景观分布开发利用方向 基岩 海岸 由坚硬的 岩石组成 ，又称岩 岸。它是 陆地山脉 或丘陵延 伸入海的 边缘 地势险 峻、坡陡 水深、海 岸线十分 曲折 海岸分布着 向海突出的 海岬和深入 陆地的海湾 ，岬湾相间 ，绵延不绝 广泛分布于 浙江、福 建、台湾、 山东、辽宁 等地 基岩海岸独特的岬湾地 形，加之沿岸有众多的 岛屿，常在海湾一带。

19、第一节 海岸带的开发 一、海岸带及其开发利用优势 狭义海岸带 广义海岸带 一、海岸带及其开发利用优势 1、海岸带 广义 狭义主体指潮间带 潮间带向海陆两侧扩展到一定 宽度的带状区域 包括部分的陆地、滩涂、湿地、河口、海湾、 岛屿及大片的海域 2、海岸带的区位优势： 地理位置优越 海陆资源丰富 自然能量、生物生产力大 信息交流快，信息量大 资金丰富 人才密集，技术水平高 3、海岸带是人口密集区：。

20、 海岸线 通常人们把海平面升到最高处（高潮水位） 时与陆地的交线，叫做海岸线 高潮水位 低潮水位 海岸线 潮间带 海洋与陆地的分界线 潮上带 水下岸坡 海岸带 海洋与陆地相互交接、相互作用的地带，其 范围由潮间带向海陆两侧扩展到一定的宽度 水下岸坡 注意点 海岸线的类型 大陆海岸线 岛屿海岸线 常识 全世界海岸线总长约44万千米， 我国大陆海岸线18000多千米 岛屿海岸线约14000千米 杭州湾。