1.3声音的变化ppt课件2020年新湘教版四年级科学上册

1、5.怎样测量力的大小 力可以让小球动起来， 但是这些力到底有多大呢？ 力的大小应该怎样测量？ 认识测力计 人们利用 弹簧制成测力 计，用来测量 力的大小。 生活中常用的测力计 测力计一般由提环、弹簧、刻度盘、指 针、挂钩等几部分组成，提环便于手持，弹 簧伸得越长表示所受拉力越大，指针与刻度 盘则配合显示拉力的大小便于读数。每个测 力计都有最大测量范围（量程），否则弹簧 受损不能再正常使用。

2、我们的呼吸（一） 四年级 科学 我们的消化 关于呼吸，你知道什么？ 反复做深呼吸，观 察、体会身体的变化。 关于呼吸，你知道什么？ 吸气时，气 体进入身体，呼 气时，气体排出 体外。 吸气 时，胸部会鼓 起来。呼气时 ，又瘪下去。 关于呼吸，你有哪些问题？ 关于呼吸，你有哪些问题？ 1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？ 关于呼吸，你有哪些问题？ 1.人在呼吸的时候，气体会经过哪些器官？。

3、 怎样比较运动的快慢 四年级 科学 想想我们是怎样比较他们跑步快慢的呢？ 跑道序号距离时间时间快慢排序 一道50米7秒43 二道50米7秒84 三道50米6秒61 四道50米7秒22 小林、小月和小明三位同学，参加了学校的车辆模型社团， 每人有一辆小车，他们打算选择最快的一辆小车代表学校准 备去参加科技运动会，怎么选呢，你有办法吗。 我的车跑的快 我的车跑的快 小林：用时 7秒。

4、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第15课 声音的高低 为什么琴弦有长有短？为什么琴弦有长有短？ 为什么琴弦 有长有短？ 竖琴琴弦竖琴琴弦 钢琴琴弦钢琴琴弦 利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。 制作指导 1.找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或 大牛奶盒。 2.在盒子一面的左侧剪个圆形的大孔。 制作指导 3.用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放 在盒子上开孔一面的右侧。 制作指。

5、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第14课 声音的强弱 鼓面上的水溅起的高低与用力大小有关吗鼓面上的水溅起的高低与用力大小有关吗 ？ 鼓面上的 水溅的真高！ 和用力 大小有关吗 ？ 水 鼓 表 演 用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。用不同的力度敲打鼓面，观察鼓面上豆子跳动的高度。 实验要求 分别用力和轻轻敲打鼓面，观察鼓声的强弱及鼓面上豆子 跳起的高度。 实验重。

6、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第17课 声音的传播 听诊器是如何传声的？ 医生阿姨， 您这样就能听 到我身体里的 声音吗？ 听诊器是一种常用的医疗器械 听诊头 导音管 耳挂 观察听诊器的结 构，说说有什么特点 ？ 猜测： 声音在听 诊器里是怎样 传播的？ 管道? 管道里的空气? 如果声音是靠听诊器管道里的空气传播的 ？应该如何验证？ 讨论： 先用橡胶管、漏斗和橡皮膜。

7、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第13课 声音的产生 为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音 ？ 为什么吹、 敲、弹都可以 让乐器发出声 音？ 各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声 音。音。 古筝古筝 古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦 发出声音。我们可以尝试用线、橡皮筋等材发出声音。我们。

8、4.探索月球的秘密 月球是离地球最近的星球，它是 地球的卫星。从古至今，人们一直对 探索月球充满兴趣。 1609年，伽(ji)利略(l)用自 制天文望远镜观察月球，这是人类首 次用望远镜观察天体。他发现月面上 有些看起来比较暗的地方很像地球上 的海，于是便将其称为“月海”；同 时把那些四周边缘高耸突出的圆状物 命名为“环形山”。 现代天文望远镜下的月海和环形山 月海其实是 月球月面上比较 低。

9、2.蓝色的星球 航天员在太空看 到的地球是一颗以蓝 色为主的星球，在茫 茫的宇宙中如同一颗 蓝色的宝石。 想一想，是什么 原因使航天员看到的 地球是蓝色的？ 观察地球仪，地球上的 蓝色部分是什么？ 我们看到大海 是什么颜色的？ 了解地球上水的分布 计算： a.在世界地图上，找出这些大洲和大洋，并计算出 地球上陆地总面积、海洋总面积、地表总面积。 b.想一想，地球表面海陆分布有什么特点？ 地。

10、2.我们的呼吸 第一课时 我们时时刻 刻都需要呼吸。 关于呼吸，你能 提出哪些问题？ 认识呼吸器官 做深呼吸，感受 气体的进和出。 照图说一说， 吸气、呼气时气体 会依次经过哪些器 官？ 用不同颜色标 画出气体在人体中 进、出的路径。 练习： 在活动手册 中画出人体内的 主要呼吸器官， 并写出这些器官 的名称，然后画 出气体在人体中 进、出的路径。 小结： 吸气时，空气通过 鼻腔、咽、喉。

11、1.我们的消化 第一课时 先进入的是 口腔 经过胃 经过肠（chng） 我们每天都要吃食物，说一说 ，食物在体内要经过哪些器官？ 认识消化器官 看看科学家是怎样研 究人体内部结构的！ 从公元前500年开始，我国的黄帝内经中就用“ 解剖（pu）的方法”来研究人体。古罗马医学家盖伦（ 129199年）根据动物内脏绘（hu）制了人体内部的结 构图。 到了1543年，比利时医学家维（wi）萨（s。

12、2.阳光下影子的变化 一天中，随着天空中太 阳位置的变化，阳光下物体 的影子会怎样变化呢？ 观察阳光下物体影子的变化 观察记录一天中 阳光下竖直物体的影 子的变化。 实验目的 学校操场。 实验地点 分组实验 分组实验 a.阳光下，影子会发 生变化和移动吗？ b.如果移动，影子是 怎样移动的？ c.同一时刻，竖直物 体的影子的方向都一 样吗？ 分组讨论 根据实验结果 说一说影子的移动 和变化情。

13、阳光下影子的变化 四年级 科学 思考：一天中，阳光下人的影子会变化吗？ 阳光下，我的影子可能不会变化。 阳光下，我的影子可能会发生方向变化。 阳光下，我的影子可能在长短、方向、大小、 形状等多方面，都发生变化。 同学们的推测 如何研究？ 到家附近的安全场地进行实地研究。 长时间观察和记录，很难做到位置固定、不晃动。 这会带来什么影响？ 同学们的思考 晃动会影响我们实验结果的采集。 。

14、,6.声音的高与低,新教科版四上科学声音,一、聚焦,声音有高有低，高低不同的声音是怎样产生的？,钢片琴,二、探索,敲一敲钢片琴，高低不同的声音是怎样产生的？,口 琴,吹一吹口琴，高低不同的声音又是怎样产生的？,二、探索,簧片,拆开口琴看一看，再吹一吹，有什么发现？,我们发现，钢片、簧片越长，发出的声音越低；钢片、簧片越短，发出的声音越高。,用钢尺该如何研究？,二、探索,高低不同的声音与振动有。

15、,5.声音的强与弱,新教科版四上科学声音,一、聚焦,提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？,游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音？,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系,二、探索。

16、1.各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机 器声 有的让人心旷(kung)神 怡(y)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流： 声音名称、发声物 体、特点 听音感受： 这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音? 比较： 牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有 低。 这些声音是什 。

17、,3.声音是怎样传播的,新教科版四上科学声音,鼓声是怎么传到耳朵里的？,我认为,探索1：空气传播声音,空气能传播声音微视频,把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？,声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。,1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同。

18、2.声音的产生 声音是怎样产生的？ 以上操作，你有什么发现？ 我敲一下就有声 音，不敲就没声音， 所以 那不一定，我停 止敲锣后声音还能持 续一会儿。 我也敲了，可是 听不到声音。 初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。 观察比较吉他 的弦发声时和不发 声时有什么不同。 将实验结果用图画 的方式记录在学生 活动手册中。 观察发声的物体 实验一： 实验小结： 发声的琴弦会 发生振动，不发声。

19、4.声音的传播 上课前， 你们听到上课 铃声了吗？电 铃响起的时候 你们分别在什 么地方？ 交流1： 声音是怎样传播的呢？ 电铃一响， 整个校园都能听 得到。 看来声音能朝 着四面八方传播。 电铃和我 们的耳朵之间 只有空气 交流2： 海豚(tn)在水里能“交 谈(tn)”，这是为什么？ 交流3： 草原上的牧(m)民能听到离 他很远的马蹄声，这是为什么？ 假设：声音可以通过物 体。

20、3.声音的变化 第一课时 声音强弱和高 低的变化与什么有 关系(x)？ 思考： 调节音箱发出 音量的大小，观察 喇叭振动的情况。 将实验结果记录在 学生活动手册中。 研究声音强弱与振动的关系 小组实验 记录： 实验小结： 音箱的音量越 大，喇叭振动幅度 越大；音箱的音量 越小，喇叭振动幅 度越小。 观察更多的物体 ，设法研究当它们所 发声音的音量大小不 同时，振动有什么变 化。用合适的方法。