1、南通市海门区四校2023-2024学年七年级上期中考试语文试题一、基础知识（27分）阅读下列一段文字，完成1-3小题。（本题6分）静静zhl，倚着窗栏，听秋雨呢喃。帘帘细雨，敲打着心灵，每一粒声响，都拨弹着回忆；每一次滴落，都鸣响着思念。我知道，那禁不住的酸楚终会ynning成涨池的秋水汹涌而上，直到染透那漫漫的霜林。多少梦想，多少过往，都已 （烟消云散无影无踪）。片片记忆里的花瓣，带着忧伤，轻轻滑落我的心房，慢慢浸透，慢慢湿润。如果说故乡的秋天神秘绰约，难觅粗犷，而南国的秋天则明澈透亮，tndng无迹，未见叶落花残，也道天凉好个秋。1根据拼音写出相应汉字。（3分） 2从括号内选择恰当的短语填
2、在横线上： 。（1分）3画线句有语病，请写出修改意见。（1分） 4.综合实践活动（共6分）孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”真正的朋友丰富了我们的经验，让我们在生活中少走弯路：纯洁的友谊让我们更深刻地体悟到一些真谛，使我们的人生更有价值。某校七（4）班将开展以“友谊与成长同行”为主题的综合性学习活动，请你参与以下活动。（1）【友谊的可贵】为营造活动氛围，主持人想写一条标语，可只有上句，请结合上面的画线句子补写下句。（1分）上句：真朋友丰富生活验验下句： （2）【友谊的启示】请你结合下列两则材料说说获得的启示。（至少两个角度）（2分）材料一：唐代大文学家韩愈，才华横溢，但不能耐心听取别人的意
3、见，且生活上有失检点，喜欢赌博。他的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播，就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信，直言不讳地规劝忠告，终于使韩愈认识到自己的错误，幡然悔悟，他把张籍当作生平第一至交。材料二：张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说“寇准奇才，可惜学术不足”。并直言劝说寇“霍光传不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人，寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 （3）【友谊的澄清】放学后小川去网吧打游戏，邀请小刚一起玩，还说小刚的费用他全包了。作为好朋友，小刚应怎样劝说小川呢？（3分） 5.名著阅读（共7分）阅读名著，回答问题“铁如意，指挥倜傥，一座冒皆惊；金叵罗，颠倒淋
4、漓意，千杯未醉嗬”我疑心这是极好的文章，因为为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（1）以上文段出自 （作者）的散文集朝花夕拾。该散文集中的 一文，饱含了作者对一位潦倒同乡旧友的思念和同情；另一文五猖会记述了作者儿时盼观看 的急切、兴奋的心情。（3分）（2）读朝花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与作者的距离。在这十篇散文中，我们看到的是具有战斗精神的他，是饱含深情的他，是富有童真童趣的他，是幽默的他。请结合朝花夕拾中相关篇目及内容，从以上任选两个方面谈谈你的理解。（4分） 6.句子默写（共8分）杨花落尽子规啼， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） ，受降城外
5、月如霜。（夜上受降城闻笛）油蛉在这里低唱， 。（从百草园到三味书屋） ，洪波涌起。（观沧海） ，混着青草味儿，还有各种花的香。（朱自清春）峨眉山月半轮秋， （峨眉山月歌）谈到珍惜时间，我们会想到论语十二章中的“ ， 。”二、 阅读与理解（共58分）（一）、阅读下面这首诗，完成78小题。（本题6分）再宿武关李涉远别秦城万里游，乱山高下出商州。关门不锁寒溪水，一夜潺湲送客愁。【注】李涉，唐宪宗至文宗时洛阳人。元和年间因事被贬，流放桂粤，本诗作于迁谪途中。潺湲，溪水慢慢流动的样子。7.(2分)诗中的“乱”字有怎样的表达效果？ 8(4分)请结合诗句，说说诗人通过最后两句写溪水表达出什么感情？ （二）阅
6、读下面两篇文言文语段，完成913小题。（本题19分）【甲】陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答目：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周
7、旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”注释：绥：安抚。恣：任凭。孤：王侯自称。法：效法周旋：谋划动静：举止。9(2分)用“/”给下面的句子划分停顿。（停两处）贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行10(4分)解释下列加点的字词陈太丘与友期行( )下车引之( )久而益敬( )周公不师孔子( )11(7分)用现代汉语翻译乙段中划横线的句子。与人期行，相委而去。（3分）强者绥之以德，弱者抚之以仁。（4分）12(2分)乙文元方第二次答语的巧妙之处在于 13(4分)请你结合甲、乙两文，分析元方是一个怎样的孩子？ （三） 阅读下面的文字，完成1417小题。（本题13分）落叶贾平
8、凹窗外，有一棵法桐，样子并不大的。春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背面绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞；又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想，那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一
9、片一片落去。法桐就削瘦起来，寒碜起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地？既然给了你这一身绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，
10、长过了窗台，与屋檐齐平了！我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且是十分的幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题的验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地间长成材了。14(2分)伴随着法桐叶由繁盛到凋落再到繁盛的过程，作者的感情发生了怎样的变化？各用一个词语填空。春夏：喜爱深秋： 来年春天： 15.(3分)从修辞手法的角度赏析第段画线句子。 16.(4分)本文标题为“落叶”，但作者却用许多文字描绘
11、“绿叶”，这样构思有何作用？ 17. (4分)文章最后一段画线句子作者虽写的是法桐，实际上也是对人生的认识。结合全文，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （四） 阅读下面的文章，完成1822小题。（本题20分）忆中春雪总琳琅陈柏清三月北国，虽是春寒未退，突然飘起的雪花却令人惊喜中含几分诧异。午间等外卖的时间，同事突然喊下雪了，奔至窗前，大片雪花已纷至沓来，落地润土更有人放起了古琴曲阳春白雪，琴声琮琤，室中空寂。午饭到，惆怅郁胸，无心果腹，因为想起了我的英文老师廖春雪。她总是那样一身雪白，像她的名字。白套装、白裙子、白运动衫，扎马尾，阔额头，杏仁眼明亮。两颊的浅酡总令人觉得是刚刚运动归来。那时
12、我刚上初中，因为是从乡下转来，英文基础很差，廖老师讲课全是英文，像歌唱的溪水一般流畅，可是对于我这个英语听力和口语都很差的人来说，却简直是折磨。因为听不懂，上廖老师的课自然有些自卑，因此跟她也有些疏离。课堂上一到提问的环节，我便把头窝到胸前去，不敢看她，每每感到她的眼神在我头顶稍稍驻留，然后刮过的时候，大气都不敢出。一到英语测试，我恨不得逃离到外太空去。一个月下来，我简直生出放弃英文的念头，之所以还坚持，是因为廖老师那总是温和鼓励的眼神，让我不忍心放弃。那一天早晨，我刚坐到座位上，就发现抽屉里有一摞小卡片，拿出一看，每张卡片上都写着一个单词，还配着图和汉语翻译，1张、2张数数，足有40张！都是
13、手绘，非常精致。细细看看，才发现都是我平时考试容易错的。那一刻，我感动得无以复加！上午的英文课，我咬着牙努力听，课后我去她办公室主动问问题，她拉着我的手问我属什么生肖，我说是兔子，她就用英文说出了“兔子”这个单词，还说，你看，英语没那么难，多说多练，游戏之中就学好了。送我出门时，她还搂着我的肩说，记住，苍天不负有心人，只要自己不放弃，英文绝对不弃你。不知是廖老师使我拼命学习英文，还是真如廖老师说的苍天不负有心人，总之第二学年结束，我的英文成绩已经在班内排名前几了。我能清晰地感觉到，廖老师看我的眼神充满了欣喜。可是她对我要求越发地严格，有几次考试她因为我书写不好就扣了我的分，我心里很生气，后来我
14、明白，她是怕我骄傲。初升高，我的英文拿了全校第二，这使我问鼎重点高中的梦想成为现实。回首自己跟廖老师学英文的过程，简直像一个梦，取得这样的成绩自己都有点难以置信。毕业分别时，廖老师摸着我的头说，你做到了。我那时真想给她一个拥抱，可是因为羞涩，终于忍住了。没想到这个拥抱再也无法实现，第二年，她因医疗事故去世，只有39岁。我知道这个消息的时候已是三个月之后，我旷课跑到她的墓地，抱着墓碑哭了一上午，我心里一直在想：这里睡着我生命旅途的贵人、恩人，没有她便没有今天的我，可是我连一句正经的感谢话都没说过，总想等自己有了出息、能耐再对她讲，也总觉得我可以经常来看她，直到她白发苍苍。那个上午，我的心中有万万
15、千千的悔意，可是除了耳畔的松风，又能说与谁听？春雪还琳琅可见，我的廖老师却再不会归来。在所有她缺席的春天，无论阳光如何明媚，我也觉得世界少了一丝颜色。18.(3分)哪些原因使“我”一看到春雪就想起廖老师？ 19.(4分)“我”一开始觉得学习英文是“受折磨”，后来则“拼命”学习英文。请概括使“我”发生变化的两个具体事例，并说说从中体现了廖老师的什么特点。 20.(3分)结合语境，简要品析文中加点词的表达效果。课堂上一到提问的环节，我便把头窝到胸前去 21.(4分)文章最后一段有什么作用？试从结构和内容的角度分析。 22(6分)结合文本，并联系自身实际，谈谈你从第段“我”的“悔意”中得到的启示。
16、三、作文（65分，含书写分5分）23（本题65分）作文。依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小革万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。请以“被温暖照亮”为题，写一篇文章。要求：（1）所写内容必须在话题范围之内；（2）立意自定；（3）文体自选(诗歌、剧本除外)；（4）不少于 600字；（5）要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（6）文中不得出现真实的地名、校名和人名；（7）书写要正确、规范、美观。参考答案1. 伫立 酝酿 坦荡 2烟消云散 3把“湿润”和“浸透”调
17、换位置。4. （1） 纯友谊体悟人生真谛 （1分） （2） 示例：与勤学上进的朋友相处，我们会变得优秀。好朋友要敢于直言规劝，帮助对方改正错误，不断进步。（一个角度1分，共2分） （3）示例：小川，我们都是未成年人，按国家规定是不能出入网吧的。而且沉迷于网络游戏，对我们的学习和身心都没有好处。这样也会浪费父母的血汗钱的。我们还是一起回家吧。（称呼1分，语言表达委婉得体1分，理由充分1分。）5. （1）鲁迅 范爱农 迎神赛会 （3分） （2）具有战斗精神的鲁迅，如二十四孝图中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。饱含深情的鲁迅，如阿长与山海经中，鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位
18、普通劳动妇女的敬意和怀念；富有童真童趣的鲁迅，如从百草园到三味书屋中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟生活充满了乐趣。幽默的鲁迅，如藤野先生中，鲁起用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。（一点2分，共4分）6（1）闻道龙标过五溪 （2）回乐烽前沙似雪 （3）蟋蟀们在这里弹琴 （4）秋风萧瑟 （5）风里带来些新翻的泥土的气息 （6）影入平羌江水流 （7）逝者如斯夫，不舍昼夜 7“乱”字一语双关，既写出了山的错落有致（1分），又烘托出诗人的烦乱心绪。（1分） 8诗人通过对溪水的描写表现出自己绵绵无尽的离愁别恨，以抒发去国离乡的愁苦情怀。（扣住“愁苦”和“去国离乡”，每点各2分）
19、9贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行 （2分）10约定 拉 更加 学习 （4分）11（1）（你的父亲）和别人相约同行，却丢下我先离开了。（补充主语1分，“委”“去”各1分）（2）对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁义安抚他。 （句式的对称翻译1分，“以德”“抚”“以仁” 各1分 ）12第二次的巧妙之处在既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。（2分） 12直率，识礼节，聪明，能言善辩（2分）结合文章分析2分14 哀叹 敬仰 （共2分）15运用比喻、拟人手法（1分），生动形象地写出了春天桐叶的欢乐和可爱（1分），表达了作者对桐叶的喜爱之情（1分）。 16描绘“绿叶”是
20、为写“落叶”蓄势(作铺垫)，（2分）通过“落叶”与“绿叶”的对比（1分），揭示文章的主题（1分）。 17世间万物正是寻求着欢乐到来而又欢乐归去的内容来各自完成着它的存在。生活中有欢乐也有痛苦，没有痛苦的付出就没有快乐的收获，只有勇敢的面对生活，就一定能实现自己的人生价值。（2分）结合生活实际（2分）18廖老师的名字叫廖春雪；她总是一身雪白，白套装、白裙子、白运动衫，像她的名字一样；最重要的是，她对“我”的人生影响很大。 （一点1分，共3分） 19廖老师将“我”平时考试易错的40个单词做成精致的小卡片，悄悄放在“我”书桌的抽屉里；当“我”课后向她请教问题时，她结合日常会话教我英文单词，帮“我”克
21、服畏难情绪，并鼓励“我”不要放弃学习英文。（一点1分，共2分）这两件事体现了廖老师关爱学生细致入微、教育方法灵活多样，是一个爱护学生、善于施教的好老师。 （2分） 20 “窝”这一动作描写（1分）生动传神地写出了“我”因为“英语听力和口语都很差”而害怕上英文课的心理活动，突出了“我”胆怯、自卑的心理（1分）。为后文写廖老师给予“我”特殊关爱埋下了伏笔（1分）。 21 结构上：点题，呼应开头，总结全文（2分）。内容上：揭示主旨，表达了对廖老师的怀念之情和悔恨之意（2分）。 22 要活在当下（爱须说出口）。“我”对廖老师的感情之情由于一时的羞涩而没有表达出来，这成了“我”永久的遗憾。这启示我们，在生活中应该珍惜当下，把握机会，千万不要因为错过酿成悔恨，对待我们的亲人、恩人，要学会表达自己的爱和感激。（言之有理即可）(启示2分，结合文本2分，自身实际2分）
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