1、语文乐园（五）【教学目标】知识与技能：1读复姓，了解姓氏文化。2积累表示说话的词语 8 个,理解它们的意思,认识“慷 慨 陈 执 善”5个字。3描写、抄写、背诵 3 句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。4.读例文，学习写请假条。5引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。6.口语交际我来晚了，说说演演自己如何迟到了，如何征求别人的谅解。7.习作练习要求学生写出在运动会上自己的最难忘的一刻。过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。情感态度价值观：1.让学生积累，引导学生大致理解表示诚信的名言警句，并从中领悟到一定的道理。2.教育学生养成不迟到的好习惯。【教学重难点】1、抄写
2、,背诵 3 句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。2、积累形容说话的词语,理解它们的意思。3.练习口语交际，表达歉意。4.练习书面表达参加运动会的的经历。【教学时数】4 课时【教学过程】第一课时一、导入。二、学习读一读。课件出示【此处为课件 2】1、让学生读。自读-指名读-齐读。读准每个字音。2、让学生读泡泡语，说说知道了什么？（这些姓氏都是复姓）3、让学生说说这样的“姓”。三、学习“认一认、读一读”。1、导入。2、说“言”激趣。【此处为课件 3】（1）猜一猜：意气激昂地陈述自己的见解。（慷慨陈词）指伸张正义，激昂陈词。（仗义执言）指尽情说出要说的话而感到畅快。 （一吐为快）尽情地
3、说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来。（畅所欲言）指漫无边际地大发议论。（高谈阔论）谈话时有说有笑，兴致很高，很有风趣。（谈笑风生）形容能说会道，有辩才。（能言善辩）巧妙风趣的话一个接一个。（妙语连珠）（2）读一读。用各种方式读。3.拓展活动。（1）拓展一：想一想，像上面的词，你还知道哪些?（2）课后积累类似表示说话语言的词语。四、写一写、背一背。出示 3 个句子【此处为课件 4】1、自由读。2、说说三句子的意思。3、找找三句子共同点。4、试背。五、作业布置。【此处为课件 5】课外收集有关“诚信”名人名言，把它写下来。第二课时一、读一读1、自由读短文，你能读懂什么？出示请假条：【此处为课件
4、 6】2、交流，在交流中明白写着请假条的内容、形式、作用。3、创设情境，让学生根据下列情境写下一条请假条。星期一上午，王小红同学生病了，不能来学校上课，于是写了一张请假条交给立小双同学带给老师。二、探究与发现1. 出示句子让学生读一读。【此处为课件 7】2.查一查，“信”有几种解释：【此处为课件 8】（1）诚实，不欺骗 ：用。守。物。货。誓旦旦。（2）不怀疑，认为可靠 ：任。托。心。念。 （3）崇奉 ：仰。徒。 （4）消息 ：息。杳无音。 （5）函件 ：件。笺。鸽。访。 （6）随便，放任 ：手（随手）。步（随意走动，散步）。笔。意。（7）同“芯 2”。 （8）姓。 3.小组讨论三个句子中“信”
5、的不同意思。“写信”的“信”的意思是“函件”；“守信”的“信”意思是“诚实，不欺骗”；“相信”的“信”意思是“不怀疑，认为可靠”。4. 小组派代表在全班交流5. 总结：中国汉字好神奇，一个字就有这么多解释，我们要好好学习汉字，热爱汉字文化。第三课时口语交际：我来晚了一、联系守信，导入新课。1、前几天，我们学习了守信一课，谁来说说这课讲了一件什么事情？2、在这件事情中，有两个主要人物，一个是宋庆龄，另一个是小珍。从宋庆龄这边说，她是非常守信的。但是，换一个角度呢？对于小珍来说，你觉得她怎么样？（没有守信）她这样好不好？（不好，还宋庆龄空等了一天，连伯父家也没去。）她为什么没有到宋庆龄家里学习折纸
6、花篮呢？3、是的，在生活中，常常会遇到这样的事情，答应别人的事情，常常不能做到；与别人约好的时间，常常没有赶到遇到这样的情况，怎么办呢？你看，今天兰兰就遇到了这样的事。二、 打开书，看图，读文，出示图片，思考：【此处为课件 9】1、 图上两个女孩，她们是谁？（谁是文文？谁是兰兰？）2、文文和兰兰间发生了一件什么事？3、想一想，这时，两个人的心情怎样？文文等了这么久，心里一定和烦。兰兰匆匆地赶来，见文文等了这么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。4、从图上看。兰兰并不是有意迟到。大家想一想，兰兰应该怎么办？（解释，说明，希望得到文文的谅解。）三、全班讨论交流：假如你是兰兰，你会怎样向文文解释呢？我们
7、试着演一演。1、同桌轮流扮演文文和兰兰，练习解释迟到的原因，请求得到谅解。互相评说。2、学生自由组合上台表演，师生共同评说。四、小结：怎样解释才能收到好的效果呢？【此处为课件 10】要态度诚恳的讲清原因，注意对人有礼貌。五、拓展延伸。【此处为课件 11】1、生活中，你遇到过类似的事情吗？你是如何向别人解释的呢？（可自选伙伴表演给大家看。）2、你有什么需要向别人解释清楚的事情吗？你准备怎样向别人解释呢？（可自选伙伴表演。）第四课时习作：我们的运动会一、情景回放，激发兴趣。看大屏幕（运动会场景），大家在开什么会？你能用“有的有的有的还有的”来说说同学们在干什么吗？【此处为课件 12】二、指导看图，
8、角色体验。【此处为课件 13】选择图中不同的人物角色，分三步曲，进行引导、观察、联想。1、看：他在干什么？2、听：你听到什么？3、想：当时人物的心情会是怎样的呢？三、置身情景，以图促写。【此处为课件 14】1、明确要求：开运动会了！你也许是运动场上一只快速奔跑的“小羚羊”，也许是一只飞身跳跃的“小袋鼠”，也许是一位高喊加油的拉拉队员但运动会一定会让我们每个人感到开心和激动！让我们写下自己最难忘的那一刻，把运动会带给我们的快乐长久地保存下来吧。2、置身情景：运动会上你是图中的哪个角色，想一想，说一说，你要写的作文是什么样的。3、方法要点，简单小结写作步骤：时间天气运动会开始项目比赛心情4.用上所
9、给的词语。【此处为课件 15】5.选材写作。课后作业1、写出下列字的同音字。wn饭（碗 ） （ 惋）惜 （ 宛）如 (挽）留t（提）问 （题）目 （啼）叫 猪(蹄)2、把下列词语补充完整。慷慨（陈词 ） （仗义）执言 （一吐）为快 高（谈）阔（论） 谈笑（风生） 妙语（连珠）（五）颜（六）色 （形）影（不）离 沁（人）（心）脾3、选词填空寂静 平静1.宋庆龄（平静）地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。”2.山村的血液格外（寂静）。美好 美丽3.这是一个（美丽）的城市。4.她们两在一起度过了一段（美好）的时光。守信 信任5.老师十分（信任）班长，总是把重要的任务交给班长去完成。6.我们要做一个
10、（守信）的孩子。四按要求写句子。1.你不是一直想去伯伯家吗？（改成陈述句）你一直想去伯伯家。2.两只篮子装满了又大又甜的桃子。（改成“被”字句）两只篮子被又大又甜的桃子装满了。3.他们俩不停地止不住偷笑起来。（修改病句）他们俩止不住偷笑起来。5、阅读短文，完成练习。被信任是一种幸福一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。船越来越远，船身越来越小，到后
11、来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长
12、扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”“怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱”一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。1.连线。波涛滚滚 一望无际 泪流满面汪洋 船长 大西洋2.落水的孩子为什么能坚持这么长时间？用横线在文中画出相关的句子。孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”“怎么知道我一定会来救你的？”“因为我知道您是那样的人！”3.根据短文内容，下列说法错误的是(A )。A.小男孩和船长都跪在地上的意图是相同的。B.正是因为小男孩认为船长一定会来救他的使他坚持到了最后。C.小男孩相信船长一定会来救他的，所以船长应该感到幸福。4.“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱”船长这一席话的意思是（A ）。A.是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。B.实际上并不是船长救的这个孩子。C.如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩，他就不会感到耻辱。5.在黑人孩子心目中，船长是个什么样的人？在黑人孩子心目中，船长是一个善良、有责任心、值得信任的人。
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