植物与生理练习答案

1、第2节 生长素的生理作用,第3章 植物的激素调节,目标导读 1.结合教材“问题探讨”中的曲线，以顶端优势和根的向地性为例，理解生长素生理作用的两重性。 2.结合教材探究实验，探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，并归纳生长素在生产实践中的应用。 重难点击 生长素的作用曲线分析。,课堂导入 方式一上图为雪松，高度可达十几米，雪松的生长主要受生长素的调控，雪松整体呈现宝塔型，其原因可能是生长素分布不均匀造成的。生长素还有哪些生理作用？这些生理作用有什么特点？,方式二 在生产上，棉花生长到一定的时期要打顶摘心，果树每。

2、第三章 第 2 节 生长素的生理作用一、选择题1(2017浙江五校联盟联考)甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是( A )A图甲根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为( c d)molL1B图乙中曲线代表的是根C图甲中生长素水平方向的运输方式是自由扩散D将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中易存活的是解析 根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，此浓度生长素对根起抑制作用，结合乙图知浓度应为( c d)mol。

3、第3节 植物的主要类群 第2课时 种子植物,第22章 物种的多样性,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,这些植物一般是以哪种器官进行繁殖的？,导入新课,1.了解种子植物形态结构特征，认识种子植物是植物的最高等的类群。 2.理解种子植物与人类的关系，培养学生热爱大自然和实事求是的科学态度。,学习目标,导入新课,玉米茎横切,椴树茎横切,在结构上它们有相同之处吗？,讲授新课,种子植物是植物界最高等的类群。两个基本特征： （1）体内有维管组织韧皮部和木质部； （2）能产生种子并用种子繁殖。,讲授新课,观察松树的球果（俗称“松塔”）和。

4、第第 2 课时课时 生长素的分布生长素的分布、运输及生理作用运输及生理作用 目标导读 1.阅读教材 P59，分析生长素的运输特点。2.通过教材 P60的实验，探究不同浓度 吲哚乙酸对插条生根的影响。3.结合教材 P60图 247，理解生长素生理作用的两重性，并分 析相关的实例。 重难点击 1.生长素的极性运输。2.生长素生理作用的两重性。 一 生长素的分布与运输 生长素在植物体内的产生部位和作用部位并不完全一致，需要进行一定的运输才能发挥生理 效应。 1生长素的合成和分布 (1)生长素主要在分生组织内合成，如茎尖、幼嫩的叶和芽、发育着的种子。

5、章末检测章末检测 A 卷卷 (时间：60 分钟 满分：100 分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 神经冲动的产生和传导 1、2、7 4、6、8、16 10 反射的原理及人脑高级功能 3、9 5 体液调节的作用及原理 11、12、13、14 15、17 18 一、选择题(共 15 小题，每小题 4 分，共 60 分) 1当神经细胞受到适宜刺激后，一般不会发生( )。 ANa 通道开放，Na大量涌入细胞内 B动作电位产生 CK 通道开放，K大量涌入细胞内 D细胞膜内外电位发生改变 答案 C 2下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，不正确的是( )。 A神经纤维在静息状态下，膜内为。

6、 兴奋的产生与传导 1兴奋在神经纤维上的传导 神经细胞形成静息电位及动作电位的原因 2兴奋在神经元之间的传递突触传递 (1)传递过程：轴突突触小体突触小泡 递质 突触前膜突触间隙突触后膜(下一个神经 元)，即电信号化学信号电信号。 (2)传递特点：单向性。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。突触延搁： 兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢。原因是兴奋由突触前膜传至突触后膜， 需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程。 (3)作用效果：神经递质的作用效果有两种：兴奋和抑制。 3二者的比较 比较项目 。

7、章末检测章末检测 A 卷卷 (时间：60 分钟 满分：100 分) 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 神经冲动的产生和传导 1、2、7 4、6、8、16 10 反射的原理及人脑高级功能 3、9 5 体液调节的作用及原理 11、12、13、14 15、17 18 一、选择题(共 15 小题，每小题 4 分，共 60 分) 1当神经细胞受到适宜刺激后，一般不会发生( )。 ANa 通道开放，Na大量涌入细胞内 B动作电位产生 CK 通道开放，K大量涌入细胞内 D细胞膜内外电位发生改变 答案 C 2下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，不正确的是( )。 A神经纤维在静息状态下，膜内为。

8、1.11.1 植物需要水分植物需要水分 一、填空题。 1、（ ）是动植物生长的基本需求之一。 2、在做“植物需要水分”的探究实验时，一组幼苗要（ ），一组幼苗（ ）。 3、没有浇水的幼苗摸上去（ ）的。 4、充足的水分能为植物的（ ）提供保障。 5、不同的植物体内含有的水分（ ）。 二、判断题。 1、在晒干的种子中不含有水分。 （ ） 2。

9、第二节第二节 植物体内的其他激素植物体内的其他激素 考查知识点及角度 难度及题号 基础 中档 稍难 其他植物激素的作用 1、2、5、6 7 植物激素的相互作用 3、4 8 9 一、选择题(共 7 小题，每小题 4 分，共 28 分) 1我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物 激素作用无直接关系的是( )。 A适时打顶去心，可促棉株开花结实。(据农桑辑要) B肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。(据齐民要术) C正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。(据广志) D新摘未熟红柿，每篮放木瓜两三枚，得气。

10、观察植物细胞的有丝分裂观察植物细胞的有丝分裂 基础巩固 1用光学显微镜观察植物细胞的有丝分裂，下列叙述正确的是( ) A一般用洋葱鳞片表皮细胞作为实验材料 B实验材料需要用醋酸洋红溶液解离 C解离后的实验材料在高倍镜下可观察到细胞内细胞质的流动 D从低倍镜转到高倍镜，视野中的细胞数目将减少 答案 D 解析 观察植物细胞的有丝分裂要用分裂旺盛部位的细胞，而不能用洋葱鳞片叶表皮细胞； 实验材料要用质量分数为 15%的盐酸和 95%的酒精(11)解离； 解离后的细胞已成为死细胞， 不可能观察到细胞质流动；从低倍镜转到高倍镜，看到的实际。

11、植物的应激性与生长素的发现植物的应激性与生长素的发现 学考达标 知识点一 植物的应激性 1下列现象不属于向性运动的是( ) A植物的向光性 B植物根的向地性 C植物茎的背地性 D含羞草受刺激产生的运动 答案 D 2 植物对不良环境会产生适应性反应， 下列生理现象属于植物对不良环境产生的适应性反应 的是( ) A感震性 B感夜性 C出现生长抑制 D偏上性 答案 C 解析 在不良环境条件下所有植物的生长都会受到抑制。 3下列有关胁迫蛋白的叙述正确的是( ) A在一定生长发育时期自然产生 B在代谢活动较为旺盛时产生 C它可帮助植物度过不良环境 D相关的。

12、生长素的分布、运输及生理作用生长素的分布、运输及生理作用 学考达标 知识点一 生长素的分布和运输 1在同一植株上，能正确反映出各部位生长素产生情况的是( ) A顶芽侧芽，老根生长点 B顶芽侧芽，老根生长点 C顶芽侧芽，老根生长点 D顶芽侧芽，老根生长点 答案 D 解析 解本题的关键是看清题干问的是各部位产生生长素的情况，顶芽产生的生长素多于侧 芽，生长点多于老根；但顶芽产生的生长素会运输到侧芽处并积累。 2如图所示，用同位素 14C 标记的吲哚乙酸处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有 放射性 14C 标记的吲哚乙酸的存在。。

13、第3课时 植物激素的种类 植物生长调节剂及其应用,第2章 第5节 植物生命活动的调节,目标导读 1.阅读教材P6162，结合图248、249、250，了解其他植物激素的种类和生理作用。 2.结合生产、生活实际和教材P6263图文，阐明植物生长调节剂的应用。 重难点击 其他植物激素的种类和生理作用。,一 植物激素的种类,二 植物生长调节剂及其应用,当堂检测,内容索引,一 植物激素的种类,植物体内的激素除了生长素外，还有赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸，它们共同调节着植物的生长发育。 1.阅读教材P6162，归纳各种植物激素的分布、运输和生理功能,。

14、第二单元5 故 乡小说三要素【小说三要素】小说的三要素：人物、情节、环境。其中人物在这三要素中占有重要地位，塑造人物形象是小说创作的核心任务。(1)人物：小说是以塑造人物形象来表现主题的。通过外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象是具有典型性格的，如故乡中善良麻木的闰土等。(2)情节：情节是小说矛盾冲突的发展演变过程。一般包括开端、发展、高潮、结局四个过程。有的作品还有序幕和尾声。完整的故事是由生动的情节构成的。(3)环境：小说中的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人。

15、23 干将莫邪文言文句式【特殊文言句式】(1)判断句。古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形式是“者也” “，者” “，也” ；另一种是用“则” “皆” “乃” “为” “即” “非”等词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断。(2)被动句。主要有两种情况：一是用“于” “为” “为 所” “见”等标志性词表被动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文语意去推断。(3)倒装句。常见的有主谓倒装、宾语前置、定语后置和介宾结构后置四种。(4)省略句。常见的是主语省略、谓语省略。

16、,第二章 第四节 植物生命活动的调节,第2课时 生长素的生理作用 及其他植物激素,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析“生长素生理作用”的曲线和实例，培养逻辑思维能力。 2.理解植物激素的共同调节，树立普遍联系的观点。 3.列举植物生长调节剂在实践中的应用，尝试解决现实生活问题。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、生长素的特性,1.生理作用 生长素被运输到植物体的各个器官 。 2.生理作用的两重性 (1)含义：生长素既能 植物生长，又能 植物生长。 (2)影响生长素生理作用的因素 生长素浓度,如图所示，。

17、第第 2 课时课时 生长素的生理作用及其他植物激素生长素的生理作用及其他植物激素 题组一 生长素的特性 1.(2018 邢台高二检测)下列农业生产措施中，与生长素无关的是( ) A.果树的修芽剪枝 B.移栽花卉时剪去部分枝叶 C.人工培育无子番茄 D.为提高棉花产量而摘心打顶 答案 B 解析 果树修芽剪枝是打破生长素对腋芽的抑制作用；移栽花卉时常去掉部分叶片的目的是 降低植物的蒸腾作用，减少水分消耗，与激素无关；无子番茄的培育是利用生长素刺激子房 壁发育为果实；摘心打顶是解除顶芽产生的生长素对侧芽的抑制作用，使侧芽萌发成侧枝。 2.生。

18、第第 2 课时课时 生长素的生理作用及其他植物激素生长素的生理作用及其他植物激素 学习目标与核心素养 1.分析“生长素生理作用”的曲线和实例，培养逻辑思维能力。2.理 解植物激素的共同调节，树立普遍联系的观点。3.列举植物生长调节剂在实践中的应用，尝 试解决现实生活问题。 一、生长素的特性 1.生理作用 生长素被运输到植物体的各个器官促进植物的生长。 2.生理作用的两重性 (1)含义：生长素既能促进植物生长，又能抑制植物生长。 (2)影响生长素生理作用的因素 生长素浓度 如图所示，一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制。

19、大题细练大题细练“42” 第第 1 练练 植物生理植物生理 1(2019 湖南株洲质检)如何提高植物对 CO2的同化力以提高农作物产量一直是科学家关心 的问题， 根据以下有关研究过程回答问题： (1)卡尔文及其同事研究植物对 CO2的固定过程如下：首先为了探明碳的转移途径，将 _标记的 CO2注入培养藻的密闭容器，定时取样，每次将藻浸入热的乙醇中，其作用 是_， 然后应用双向纸层析法使得提取物_， 再通过放射自显影分析放射性物质的斑点，并与已知化学成分进行比较。其次按反应顺序找 到生成的各种化合物；不断缩短时间取样，若依次测定出的化合物。

20、题型题型 5 植物生理类非选择题植物生理类非选择题 这类题目综合性强、灵活性大，且常与农业生产实践相联系。主要的命题角度包括：以坐 标曲线、生理过程图解为背景切入，考查光合作用和细胞呼吸的有关知识；以光合作用和 细胞呼吸为核心的实验设计；相关计算。 首先，要对光合作用和细胞呼吸的过程彻底、全面地掌握，要以光反应和暗反应的物质变化 和能量变化为主线，以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要 内容，特别注意光合作用与细胞呼吸等的联系。其次，要理清净光合作用量、总光合作用量、 呼吸作用量这。