整体隔离

1、,认识一个整体的几分之一,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把一盘6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得几个桃？,情境导入,返回,例 1,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,探究新知,返回,返回,例 2,把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。,先在图中分一分，再填一填。,返回,同步练习,12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。,3,6,（ ）,课堂练习,返回,返回,同步练习,填一填，说一说。,每个球是这盒球的 。,每个蘑菇是这盘蘑菇的 。,。

2、 教案教案 教师教师 年级年级 幼儿园大班 期次期次 课程课程 拼音 讲次讲次 第十二讲 名称名称 整体认读音节 教学目标：教学目标： 1让孩子学会整体认读音节。 2整体认读音节加声调后会认读 。 教学重难点：教学重难点： 让孩子学会整体认。

3、,认识一个整体的几分之几（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,情境导入,返回,例 4,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,探究新知,返回,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,返回,把一盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？,2,返回,同步练习,把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？先分一分，再填一填。,课堂练习,返回,同步练习,你能填一填、说。

4、,认识一个整体的几分之几（2）,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,巩固练习,7,1,复习旧知,返回,分子相同，分母小的分数大。,分母相同，分子大的分数大。,巩固练习,返回,同步练习, =,+ =, =,+ =,算一算,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。,返回,同步练习,把一条线段平均分成10份，1份是它的 ，3份 是它的 。,返回,同步练习,1分米=（ ）厘米。1厘米是1分米的 ，7厘米是1分米的 。,10,返回,同步练习,1角是1元的 ，3角是1元的 。,返回,填一填,5分米= 米,9分米= 米,7角= 元,8角= 元,返回,同步练习,和你的同学做1。

5、第一节整体的调整(一)热身演练1下面这个作文片段要增删、调整哪些内容才能使论证力度大大增强？徐志摩说过一句话：“得之，我幸；不得，我命。”虽说这样说有些消极，但也颇有道理：与其落得遍体鳞伤，不如全身而退，另寻他路。其实，在适当的时候松手也是大智慧。松手不是失去，而是更大的获得。面对官场的尔虞我诈，陶渊明毅然辞官归隐，最终获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自得；柳永不满庙堂的趋炎附势，他飘然而去，在云淡风轻中获得了生活的自由；越国失败后，勾践能屈身俯首，放弃帝王的尊严与神圣，跪倒在夫差面前，经过。

6、【第三单元】从圈层作用看地理环境内在规律 第二节地理环境的整体性 1.了解地理环境整体性的基本内涵，理解地理环境的整体性。 2.举例说明地球圈层间的能量交换及其途径。 3.举例说明地球圈层间的物质运动形式。 XUE XI MU BIAO 学习目标 NEIRONGSUOYIN 内容索引 自主学习 互动探究 达标检测 01 自主学习 ZI ZHU XUE XI 地理要素间进行 着物质与能量的 交换 气。

7、第2课时 隔离在物种形成中的作用 第3节 种群基因组成的变化不物种的形成 黑色人种 黄色人种 白色人种 课堂导入 老虎 狮子 狮虎兽 课堂导入 1.基于具体的实例，理解物种的概念和定义。 （科学思维） 2.基于物种的形成过程，认同隔离在物种形成中的作用。 （生命观念） 学习目标 一、物种的概念 阅读教材P116完成下列问题 1.什么是一个物种？ 2.如何判断两个生物是否是一个物种？ 。

8、整体阅读读懂比答题更重要一、基本概念论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)。它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。从内容上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。从论证上分，它主要有立论文和驳论文两种：立论文指针对一定的事件或问题，正面阐述自己的见解和主张，同时用充足的有说服力的论据来证明所提出的论点的议论文。驳论文指针对对。

9、第三部分 专题十一 论述类阅读, 整体阅读 读懂比答题更重要,理解必备知识 论点 论据 论证,掌握关键能力 整体阅读,一、基本概念 论述类文本又叫说理文(过去叫议论文)。它是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强等“三强”特点。 从内容上分，它主要包括社会科学类(指政治、经济、哲学、历史、考古、文化、教育、语言、文艺、美学等内容)和杂感类(指作者对生活中的各种现象发表的议论、感叹等)文章。 从论证上分，它主要有立论文和驳论文两种： 立论文指针对一定的事件或问题，正面阐述。

10、专题专题 07 07 整体思想整体思想 专题概述：专题概述： 数学思想方法是指对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学思想方法揭示概念原理规律的本质，是沟通基础知识与能力的桥梁，是数学知识的重要组成部分。数学思。

11、写作是用语言文字来反映客观事物、传达思想感情的，这就不可避免地会出现“文不逮意”的现象。因此，修改是写文章的一个重要部分。古人云：“文章不厌百回改。”写文章要经过数次修改，反复推敲，深思熟虑，使之达意、准确、精练、顺畅。佳作出自苦心。中外许多著名作家都有苦改作品的经历。曹雪芹的红楼梦，是在“悼红轩”中对原稿“披阅十载，增删五次”后才定稿的；托尔斯泰的战争与和平的写作时间长达五个年头，在这期间，他重写了八遍，誊抄了七遍。托尔斯泰曾说：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍四遍那还是不够的。。

12、,认识整体的几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 三年级 上册,分数的初步认识,8,1,课前导入,用分数表示涂色部分。, , , ,用分数表示涂色部分。,探究新知,例1（1）,第一幅图表示什么意思？,把一个正方形看作一个整体，把它平均分成4份，其中的一份涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,第二幅图表示什么意思？,把一个正方形剪成了4个相同的小正方形，把4个小正方形看作一个整体，其中的一个涂了颜色，要求用分数表示涂色部分。,用分数表示涂色部分。,例1（1）,你发现了什么？。

13、隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用 时间：30 分钟 强化点 1 物种和隔离 1.2019 扶沟县高级中学高一期末下列关于现代生物进化理论的叙述，不正确的是 A.生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素 B.生物进化的实质是种群基。

14、,板块二 古代诗文阅读,专题二 古代诗歌鉴赏 以意逆志，知人论世 第一讲 整体阅读古代诗歌的整体阅读技巧,知能储备夯基,1通过对诗歌知识的积累和把握，实现“语言建构与运 用”的目标；通过反复朗读，发现诗歌的结构美、音韵 美，实现“审美鉴赏与创造”的目标。 2从具有文化内涵的词语中窥见古代社会的生活、风俗、文化等现象与特征，并打通古今，体现对中华优秀传统文化的继承，以及在语文学习过程中表现出来的文化视野。,知识点一 诗歌鉴赏必知的体裁常识 一、诗 1古体诗，是与“近体”相对而言的诗体。亦称“古诗”“古风”。这种诗体。

15、第第 2 2 课时课时 隔离在物种形成中的作用隔离在物种形成中的作用 物种和隔离 自主梳理 1.物种的概念 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 2.隔离 1二倍体西瓜和四倍体西瓜通过杂交可产生三倍体西瓜，因此二倍体西瓜和四。

16、第第 3 课课 打破隔离的坚冰打破隔离的坚冰 题组 1 世界的文学 1影响 19 世纪末 20 世纪初世界文学发展的因素有( ) 第二次工业革命 第三次科技革命 两次世界大战 垄断资本主义形成 俄国十 月革命的胜利 A B C D 答案 B 解析 第二次世界大战与第三次科技革命不符合 19 世纪末 20 世纪初的时间段，与题干要求 不相符。 2 (2018 泰安高二检测)第一次世界大战后， 美国。

17、三 打破隔离的坚冰 现代主义文艺思潮,一、现代主义文艺思潮的背景,（一）概念阐释,现代主义是19世纪末诞生并流行于20世纪，是第一次世界大战以后欧美国家一大批不同于传统的形形式式的文学艺术流派的总称。现代主义思潮的出现可以说是西方继文艺复兴、古典主义、启蒙主义、浪漫主义和现实主义以后出现的第六个思潮。,（二）背景：社会现实给人们带来巨大精神危机 1、经济上：第二、三次科技革命的影。

18、三三 打破隔离的坚冰打破隔离的坚冰 一、内容及其解析一、内容及其解析 本节课要学的内容：打破隔离的坚冰，指的是人民版历史必修三专题八第三节的内容， 其核心是 19 世纪末-20 世纪中期世界文艺发展的背景，成就及影响。理解它关键就是要从 19 世纪末20 世纪中期的时代背景理解文艺作品的影响价值， 认识世界的交流与融合对文化 的影响。学生在通史中和必修 1、2 中的接触的相关内容较少，本节课的。

19、第10节 整体法和隔离法. 1. 2013年重庆卷图11如题1图所示，某人静躺在椅子上，椅子的靠背与水平面之间有固定倾斜角。若此人所受重力为G，则椅子各部分对他的作用力的合力大小为AG BGsinCGcos DGtan答：A解析：对人，由整体法，据二力平衡知合力大小为G，选A。2. 2013年山东卷15、如图所示，用完全相同的轻弹簧A、B、C将两个相同的小球连接并悬挂，小球处于静止状态，弹簧A与竖直方向夹角为30，弹簧C水平，则弹簧A、C的伸长量之比为（ ）A、 B、C、 D、答案：D。解析：设弹簧的劲度系数为k，小球的质量为m，设弹簧A的拉力为FA，弹簧C的拉力。

20、难点难点 2 连接体问题分析策略整体法与隔离法连接体问题分析策略整体法与隔离法 两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体.以平衡态或非平衡态下连接体问题拟题屡次呈现于高考卷面中，是考生备考临考的难点之一. 难点磁场 1.如图 21。