我们来作

1、,好热啊，要是有风 就好了。,我们来制造风,大象版三年级上册第四单元第五节,活动,人们有时需要利用工具制造出风 来做一些事情。 思考下，下面几张图中的工具是 怎么制造出风的？,想一想,？,活动,鼓风机,橡胶气吹球,电风扇,活动,抽拉式灶台,吹风机,活动,生活中，还有哪些方法可以制造出风来？,想一想,？,表达交流,风是“好”还是“坏”？开个辩论会，说说我们的理由。,想一想,？,提出自己的观点 要以事实为依据。,表达交流,风的好处：,夏日使人凉爽,风力发电,加速吹干衣物,植物播种,表达交流,风的坏处：,冷风使人寒冷,大风影响航船,大风引。

2、第2课 我们有精神,第一单元 我的好习惯,1,同学们看看图片上的 小朋友看起来怎么样呢？,2,3,4,这些同学真精神！,5,还有哪些样子也精神？,6,认真地读,7,高兴地唱,8,响亮地说,9,有精神才好,有精神，身体好。,10,有精神才好,有精神，面貌好。,11,我们天天有精神,12,13,我们天天有精神,14,我们天天有精神,15,怎样才能每天都有精神呢？,16,17,18,19,20,谢 谢！,21,。

3、我们的校园,第二单元 校园生活真快乐,校园探秘,开学有一段时间了，但是可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的校园，好吗？,做个小小探密家，到校园的各个角落去探密，看哪个小组收获最多！,我们的教室,我们的文化墙,我们的图书阅览室,我们的食堂,教师办公室,我们的医务室,注意： 校园如配电房这样的地方，我们不能进去；教师、校长办公室是他们工作的场所，没有必要时我们也不要随随便便地进去，进教师办公室要先敲门或喊报告，得到允许再进去。,我最喜欢的地方,电脑室,电脑室里面有好多的电脑，我看见高年级的。

4、COMPANY NAME,The Concepts National Income And National Product Have Roughly The Same Value And Can Be Used Interchangeably,WAITING FOR YOU,WE NEED YOU,3,1,2,4,3,2,content,目录,企业介绍,To the world you may be one person, but to one person you may be the world.,晋升规划,To the world you may be one person, but to one person you may be the world.,招聘岗位,To the world you may be one person, but to one person you may be the world.,福利待遇,To the world you may be one person, but to one person you ma。

5、教科版六年级上册教科版六年级上册 2 2.1.1我们的地球模型我们的地球模型教学设计教学设计 课题 我们的地球模型 单元 2 学科 科学 年级 6 教材分析 地球与宇宙科学领域的内容对于小学生来说学习起来有一定的难度， 本课作为起始课引入了。

6、教室是我家 课桌是书包的家， 书包是课本的家， 课文是生字的家， 文具是铅笔的家。 我们是教室的主人， 教室是我们的家。,歌曲导入,教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？,课题引入,听了这首歌，同学们想到了什么？,让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。,一、他们的教室好在哪里,学习新知,小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。,探究分享,图中的这些教室给你什么样的感受？,你愿意在这样的班级中生活吗？,他们的教室好在哪里？,课外读。

7、装扮我们的教室 教材分析本课是二年级道德与法治第二单元我们的班级的第二课。教材设置四个主题活动“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。 教学目标【知识与能力目标】1、认识到教室是靠。

8、第四单元 流动的空气第五课 我们来制作风一、目标确定的依据课标要求：1.以生活为基础，认识到人类为改造自然所做的努力。2.在科学辩论会活动中，使学生初步意识到物质世界的辩证性。教材分析：我们来制造风是大象版科学三年级上学期第四单元流动的空气第5课。通过一年级空气单元找空气、观察空气的活动，以及本单元前四课的学习，学生已经知道了空气的物体视角下的客观存在性和一些特征的认识，并在运动视角下知道了空气的流动现象，知道了风是空气的流动形成的自然现象。本课主要关注的是人工世界里人类发明创造工具并利用工具制造风的。

9、 1 第 16 周 第 1 课时 课课 题题 我们的住宅 学学 习习 目目 标标 1.了解一项工程需要由多个系统组成，能如建造住宅需要考虑结构供水采光供暖系统；了解各个系统需要协调工作。 2.能基于所学知识探究各系统的构成和功能。 3.在探。

10、1.1.我们关心天气我们关心天气 教材简析教材简析 本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。 聚焦板块，全班交流今天天气怎。

11、教科版五年级上教科版五年级上 4 4.1.1我们的身体我们的身体教学设计教学设计 课题 我们的身体 单元 4 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学概念目标 1.健康包括身体健康心理健康等。 2.影响青少年健康的主要因素有睡眠饮食运动压力等。

12、这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？,新课导入,家 蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。,同学们还记得我们在一年级学的这首小诗家吗？,我们坐在教室里 （ ）就是我们的家 我们市实验小学的学生 （ ）就是我们的家 通榆县是我们长大的地方 （ ）就是我们的家,下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！,请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？ 我们生活的环境需要大家共同去保护。,探究分享,请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整。

13、5 我们的校园,校园探秘,开学有一段时间了，但是可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的校园，好吗？,做个小小探密家，到校园的各个角落去探密，看哪个小组收获最多！,我们的教室,我们的文化墙,我们的图书阅览室,我们的食堂,教师办公室,我们的医务室,注意：校园如配电房这样的地方，我们不能进去；教师、校长办公室是他们工作的场所，没有必要时我们也不要随随便便地进去，进教师办公室要先敲门或喊报告，得到允许再进去。,我最喜欢的地方,电脑室,电脑室里面有好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，。

14、我们不乱扔 教材分析本课是二年级道德与法治第三单元我们在公共场所的第二课。教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。 教学目标【知识与能力目标】1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。【过程与方法目标】通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意。

15、,7.我们的“过山车”,教科版三下物体的运动单元,直线轨道？,有坡度？,曲线轨道？,直线轨道？ 曲线轨道？ 有 坡 度？ 底 座？,二、探索 探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道,我们应该怎么去搭建呢？,1.“过山车”要有起点和终点； 2. 路线要保持封闭和连续； 3. 上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来？,讨论：你们组想选择哪一材料呢？,泡沫保温管价格15元,铁架台 实验室,防碰撞条价格25元,塑料轨道价格50元,塑料积木 价格80元,设计要求,1.轨道的总长应在2米以上。 2.要有直线轨道和曲线轨道。 3.轨道的坡度要有变化。 4.小球能滚完全。

16、第二课第二课 我们的班规我们订我们的班规我们订 一、填空题（每空一、填空题（每空 3 3 分分，共，共 2424 分）分） 1. _是班级共同生活的规则。 2.班规的制定不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的_和 _。 3.我们是班规的 _，也应该是班规的_。 4.大家一起制定的班规，是对班集体_成员的要求， _应该自觉遵守。 5.。

17、12 我们班规我们订教材分析我们的班规我们订是统编版道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长的第二课内容。本课内容分旨在引导学生感受班集体生活中规则的作用、民主平等在班集体生活中的现实意义，正确看待班规制订、执行中存在的问题，知道班集体离不开个人，个人从班集体中获取了知识和快乐，个人与班集体共成长。本课内容分为“班规的作用” “班规我们订” “班规重执行” “班规可改进”四大板块。“班规的作用”引导学生通过班级日常生活、搜索已有的班规，深刻感受班规的作用；“班规我们订”启发学生了解班规的制订应该师生全。

18、我们的班规我们订优秀教学设计一、 课程标准：本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011版）中主题三“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规定，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。”二、教材分析：本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块。