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生态ppt课件

讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上,只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用,那么使自己活的最长的办法是:

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1、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第二节 生态系统的能量流动 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 假设 你像 鲁滨逊 那样流落在不毛的荒岛上,只有15Kg玉米和一只母鸡可以食 用,那么使自己活的最长的办法是: A.先吃鸡,然后吃玉米 B.先吃玉米,同时用部分玉米喂鸡,吃鸡生产的蛋,最后再吃鸡 课堂导入(复。

2、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第三节 生态系统的物质循环 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 知识点1:理解生态系统(生物圈)的物质(构成生物体的元素)循环以及特 点(全球性、循环性) 知识点2:碳循环(高频考点) 碳在生物群落和无机环境中的存在形式 碳通过什么途径进入生物群落(2) 生物群落中的碳如。

3、讲解人: 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第四节 生态系统的信息传递 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 日常生活中有那些可以称作信息的? 在日常生活中,一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 课堂导入 1、物理信息: 生态系统中的_ 等,通过_。

4、第二单元 第四章 生态环境的保护,章末整合提升,本章知识体系,重点专题探究,易错易混问题,栏目索引,高考典例示范,本章知识体系,返回,重点专题探究,1.影响一个国家或一个地区人口数量的因素,专题1 关于人口数量问题,一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群,它同样具有种群的特征,其关系如上图所示。不同的是人类自身出生率的大小并不全由人类自身的生育能力决定,关键要看该图家或地区的人口政策及人们的生育观念。,2.不同国家年龄结构的类型,不同国家人口的年龄结构大致可分为三种类型(如上图)。目前大多数发展中国家,人口的年龄结构。

5、讲解人:XX 时间:2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第一节 生态系统的结构 第五章 生态系统及其稳定性 人 教 版 高 中 生 物 必 修 三 最大的生态系统 生物圈 1:什么叫生态系统呢? 2:生态系统的范围有多大? 3:生态系统有哪些类型呢? 课堂导入(复习) 思考: 1、生态系统包括几种成分?每种成分有何作用? 2、各种成分之间是否存在着联系? 。

6、第5课时 生态系统的相对稳定性和生物圈,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P103104,结合图420和图421,分析生态系统稳定性的概念,了解两种稳定性的含义和关系。 2.结合教材P104105的模拟实验,探究生物多样性和稳定性的关系,结合教材P106图424和图425,进一步探讨生态系统的反馈调控。 3.阅读教材P106108,认识生物圈的组成和特点,了解人类活动对生物圈的影响。 重难点击 1.两种稳定性的含义和关系。 2.生态系统的反馈调控。,一 生态系统的稳定性与生物多样性的关系,三 生物圈,二 生态系统的反馈调控,当堂。

7、2.3 生物圈是最大的 生态系统 授课人:XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 U N I T E D 2 . 3 T h e b i o s p h e r e i s t h e l a r g e s t e c o s y s 。

8、第1课时 人类社会发展对生态环境的影响,第4章 第2节 人与环境的可持续发展,目标导读 1.结合教材P109阅读与分析,P110图430和图431,了解人类社会发展对资源造成的影响。 2.结合教材P112图433和图434,P114图436和图437,阐明人类社会发展对环境造成的影响。 3.通过分析教材P112113空气中二氧化硫浓度的简易测定实验,体会测定环境污染的基本方法。 重难点击 人类社会发展对资源造成的影响。,一 人类社会发展对资源的影响,二 人类社会发展对环境的影响,当堂检测,内容索引,一 人类社会发展对资源的影响,教材P109提供的“阅读与分析”资料说。

9、第1课时 群落的结构和生物在群落中的生态位,第3章 第2节 群落的相对稳定,目标导读 1.结合教材P7879实验,学会测定群落中物种多样性的计算方法。 2.结合教材P80图317,理解群落的垂直结构和水平结构,分析其影响因素。 3.结合教材P8182调查、P82阅读与分析、P83图319阐述生态位概念,掌握生态位的重叠、竞争和分化。 重难点击 群落的空间结构、生态位的分化。,一 群落中的物种多样性,三 生物在群落中的生态位,二 群落的结构,当堂检测,内容索引,一 群落中的物种多样性,自然界中,生活在同一地区的生物种群之间都有着或远或近的相互关系,它。

10、2.2 生物与环境组成 生态系统 授课人:XX 七年级人教版生物初中上册 第二单元 UNITED 2.2 Living things and the environment make up an ecosystem 时间:20XX.XX 第。

11、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第1课时 生态系统中的能量流动,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.分析生态系统能量流动的过程,树立生命系统的物质和能量观。 2.理解能量流动过程图解,培养模型分析能力。 3.概述研究能量流动的意义,形成生态意识。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、能量流动的概念和过程,答案,1.能量流动的概念:是指生态系统中能量的 、 、 和 的过程。 2.能量流经第一营养级的过程 (1)输入:生产者通过 把太阳能转化为化学能,固定在光合作用制造的有机物中。 (2)能量去向:在生产者的。

12、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第三节 生态系统的稳定性,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的稳定性,【基础梳理】,1.概念 生态系统发展到 的产物,或者说生态系统发展到 状态时而具有的一种 。 2.影响生态系统稳定性原因 (1)结构 ,物种多样性 (“高”或“低”),种间相互作用多而密切,其环境条件相对 ,可预测性 (“强”或“差”),抵抗干扰能力 (“强”或“差”)。,一定阶段,成熟稳定,自稳能。

13、,第四章 第二节 生态系统的稳态,第2课时 生态系统中的物质循环,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.理解碳循环模式图,培养建模及阐释模型的能力。 2.解释碳循环失调与温室效应的关系,形成生态意识,参与环境保护。 3.阐明物质循环和能量流动的关系,树立生命系统的物质和能量观。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、物质循环,答案,1.物质循环的概念及特点,C、H、O、N、P、Ca,无机环境,生物群落,全球性,循环性,2.物质循环的实例 (1)水循环 水循环受 、 等因素的影响; 和 是水循环过程中的主要环节;植物的 对。

14、第3课时 生态系统中的物质循环,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.分析教材图411和图412,概述水循环、碳循环和氮循环的过程,并归纳物质循环的特点。 2.阅读教材P99最后一段,比较能量流动和物质循环的过程和特点,归纳二者的区别和联系。 重难点击 1.生态系统的物质循环过程和特点。 2.物质循环与能量流动的关系。,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,二 物质循环和能量流动的关系,当堂检测,内容索引,一 水的循环、碳的循环和氮的循环,生态系统中的物质循环主要包括水的循环、碳的循环和氮的循环,请结合教材内容分析。

15、,第四章 生物系统的稳态,第一节 生态系统和生物圈,XUE XI MU BIAO YU HE XIN SU YANG,学习目标与核心素养,1.了解生态因子对生物的影响,形成科学的自然观。 2.分析生态系统的组成成分及相互关系,树立普遍联系的观点。 3.分析食物链(网)中生物的数量变动情况,培养推理能力。 4.阐述生态系统的类型和生物圈的组成。,NEI RONG SUO YIN,内容索引,新知导学,一、环境对生物非常重要,答案,1.生态因子的概念:环境中对生物的 、行为和分布等有直接或间接影响的因子。 2.生态因子的分类:非生物因子和生物因子。 非生物因子包括光、温度、水等;。

16、第4课时 生态系统中的信息传递,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.阅读教材P100,分析实例,阐明信息的基本类型。 2.结合图416和图417,理解信息传递的基本过程。 3.通过教材P102观察蚂蚁的信息传递实验,了解信息传递的多种方式。 重难点击 1.生态系统中的信息种类。 2.信息传递的基本过程。,一 信息的基本类型,三 形形色色的信息传递,二 信息传递的基本过程,当堂检测,内容索引,一 信息的基本类型,春的气息带来了春花烂漫、燕子归来、蜂蝶飞舞,生物根据环境信息的不断变化调整着自身的生活和行为。结合教材内容,试。

17、第2课时 生态系统中的能量流动,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.通过教材P94调查、P95图47和图48,建立生态系统能量流动的一般性模型。 2.对教材P96提供的数据进行分析,归纳出生态系统能量流动的基本特征。 3.结合农田、草原、森林生态系统实际,阐明研究生态系统能量流动的意义。 重难点击 1.生态系统能量流动的一般性模型。 2.能量流动的基本特征。,一 能量流动的一般过程,三 研究生态系统中能量流动的意义,二 能量流动的基本特征,当堂检测,内容索引,一 能量流动的一般过程,能量流动是生态系统重要的功能之一,请。

18、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第一节 生态系统的结构,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,生态系统的组成成分,【基础梳理】,1.概念 由 与 通过相互作用而形成的不可分割的统一整体。 2.范围 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。,生物成分,非生物环境,生物圈,答案,3.组成成分 (1)非生物环境: 、热能、 、温度、 、空气、无机盐等。 (2)生产者 。

19、第二单元 第三章 生态系统的稳态与调节,第二节 生态系统的功能,情景导入,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,热点考向示例 洞察考向 探规寻律,随堂达标检测 随堂反馈 全面提升,栏目索引,1,课堂互动探究 夯实基础 提升能力,答案,能量流动,【基础梳理】,1.源头 。总能量: 固定的太阳能总量。 2.过程 以 的形式沿食物链的各个 依次传递。 3.特点 (1)单向流动 概念:只能由 营养级依次流向各个营养级,而不能 传递。,太阳能,生产者,食物,营养级,第一,逆向,答案,原因:输入到生态系统的总能量最终转化为 等而散失。 (2)逐级递减 原因:各营养级生。

20、第1课时 生态系统的结构,第4章 第1节 生态系统是一个相对稳定的系统,目标导读 1.结合教材P9091调查、P92图42至图45,理解生态系统的概念,分析生态系统的组成成分以及各成分的功能,构建出生态系统的结构。2.结合教材P93构建模型、图46,构建食物网,并分析食物链中的各个环节以及能构成食物网的原因。 重难点击 1.生态系统各成分的功能。 2.食物链和食物网。,一 生态系统的概念和成分,二 食物链和食物网,当堂检测,内容索引,一 生态系统的概念和成分,从群落的演替可以看出,一定区域内无机环境的状况,能够决定在此生活的生物,而生物群落。

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3.2.1 群落的结构和生物在群落中的生态位ppt课件
2.2生物与环境组成生态系统ppt课件
4.2.1 生态系统中的能量流动ppt课件
2.3.3 生态系统的稳定性ppt课件
4.2.2 生态系统中的物质循环ppt课件
4.1.3 生态系统中的物质循环ppt课件
4.1 生态系统和生物圈ppt课件
4.1.4 生态系统中的信息传递ppt课件
4.1.2 生态系统中的能量流动ppt课件
2.3.1 生态系统的结构ppt课件
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