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人教版六年级上册语文第12课用心灵去倾听备课素材

第 12 课用心灵去倾听复习检测一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“”)。的确(d d) 出差(chi ch)着迷(zhu zho) 召唤(zho zho)乘机(chn chn) 待着(di di)谋面(mu m) 兴奋(xn xn)三、火眼金睛(辨字组词)。

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1、第 12 课用心灵去倾听复习检测一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。二、一锤定音(在划线字的正确读音后画“”)。的确(d d) 出差(chi ch)着迷(zhu zho) 召唤(zho zho)乘机(chn chn) 待着(di di)谋面(mu m) 兴奋(xn xn)三、火眼金睛(辨字组词)。拔( ) 密( ) 槽( ) 辛( )拨( ) 蜜( ) 糟( ) 幸( )四、添枝加叶(填上适当的词语)。( )的嗓音 ( )的声音 ( )的仪式( )的小鸟 ( )的眼神 ( )的小鸟( )地歌唱 ( )地解答 ( )地想念( )地望着 ( )地坐着 ( )地忍着五、活学活用(用适。

2、(教学反思参考 1)用心灵去倾听本文是略读文,文章略长却语言平白。在教学过程中,我以倾听这个话题引入。尽可能快地切入主题,让学生在速读中去了解文章大意。并以此问汤米与苏珊素未谋面,而汤米却称之为第二母亲,为何有如此高的评价?将学生带入品味人物的环节。在品味人物时,主要抓住第二母亲来做文章。让学生在阅读中充分地去感悟句子中透露的慈母般的关爱。并以这些句子为抓手,通过朗读,谈体会来达到认识苏珊对我无微不至的关怀的目的。我发现对苏珊那种关爱孩子、用心与孩子交流的品质体会得越深,对后文体会懂得用心灵去倾听。

3、,12* 用心灵去倾听,、放声自由朗读课文,注意把句子读通顺、读正确,读得不畅的地方再多读一遍。、想一想:课文主要讲了什么?边读边框出主要人物以及关键词苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?边读边在文中标注出来,自读要求:,我会读:,zho,zho,zhe,co,shn,着迷 乘机 拿着 砸伤 水槽 聊天 召唤 谋面 立即 苏珊 无所不知 兴高采烈 问讯处,当“我”的手指被砸伤时,她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧,指导“我”实施自救。,当“我”因心爱的金丝雀突然死去而伤心时,苏珊宽慰“我”,消除了“我”对死亡的恐惧。,当我在学习上遇到难题时,。

4、听,倾听,用心灵去倾听,12* 用心灵去倾听,着迷 乘机 砸伤 悦耳 召唤 的确 谋面 如同 问讯处 小精灵 无所不有 兴高采烈,词语积累,着迷:,对人或事物产生难以舍弃的爱好。,谋面:,彼此见面,相识。,问讯处:,近义词,着迷 悦耳 召唤 的确 谋面 如同,入迷 动听 呼唤 确实 见面 好像,返回,问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国,许多公众服务场所也都设有问讯处,比如,医院、车站、码头、机场。这些问讯处,为人们就医、乘车(船)带来很大的方便。在外国,还设有电话问讯处,这种就相当于中国的“114”、“12580”,可以随时随地。

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