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可能性ppt课件

8.2 可能性的大小,八年级(下册),作 者:王炜(苏科版),初中数学,8.2 可能性,游戏规则:先请4名同学来做游戏,其中2名同学是同桌关系,他们两人中一人蒙上双眼,其余3人在周围转圈,当中间蒙上双眼的同学喊停时,他手指指向哪位同学,就算找到了这位同学.,在一次游戏中,蒙上双眼的同学一定能找到他的

可能性ppt课件Tag内容描述:

1、8.2 可能性的大小,八年级(下册),作 者:王炜(苏科版),初中数学,8.2 可能性,游戏规则:先请4名同学来做游戏,其中2名同学是同桌关系,他们两人中一人蒙上双眼,其余3人在周围转圈,当中间蒙上双眼的同学喊停时,他手指指向哪位同学,就算找到了这位同学.,在一次游戏中,蒙上双眼的同学一定能找到他的同桌吗?,8.2 可能性,(1)在一个不透明的袋子中装有2个白球和5个黄球,每个球除颜色外都相同,你认为从中任意摸出1个球,摸到的球可能是 哪种颜色?,摸到哪种颜色球的可能性大?,每位同学从袋子中摸1个球,记下所摸球的颜色,然后将球放回。

2、可能性1 返回 西师大版 数学 五年级 上册 可能性可能性1 1 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 可能性可能性 课堂练习课堂练习 6 6 可能性1 返回 课前导入课前导入 可能性1 返回 比赛前,裁判。

3、可能性2 返回 西师大版 数学 五年级 上册 可能性可能性2 2 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 可能性可能性 课堂练习课堂练习 6 6 可能性2 返回 猜一猜:正面朝上还是反面朝上猜一猜:正面朝上还。

4、3.2 可能性的大小,明天的成功源自今天的积累,如果让你和姚明比赛定点投篮,谁赢的可能性大?,1、有一批成品西装,经质量检验,正品率达到98%,从这批西装中任意抽出1件,是正品的可能性大,还是次品的可能性大?,2、任意抛一枚均匀的硬币,出现正面朝上,反面朝上的可能性相等吗?,3、一个游戏转盘如图所示,红、黄、蓝、绿四个扇形的圆心角度数分别是90,60,90,120。让转盘自由转动,当转盘停止转动后,指针落在哪个区域的可能性最大?落在哪个区域的可能性最小?有可能性相等的情况吗?为什么?,某路口红绿灯的时间设置为:红灯40秒,绿灯60秒。

5、冀教版 数学 六年级 下册 图形与位置图形与位置 复习导入复习导入 巩固练习巩固练习 课后作业课后作业 回顾与整理回顾与整理 知识梳理知识梳理 可能性 返回 小红和小芹做转盘游戏小红和小芹做转盘游戏, ,如果停在黄色的区域算小如果停在黄色的区域算小 红赢红赢, ,停在红色的区域算小芹赢。下面的停在红色的区域算小芹赢。下面的( ( ) )转转 盘是公平的。盘是公平的。 A A 复习导入复习导入 。

6、第4课时 位置、可能性、植树问题,可能性可能性事件:不确定会不会发生的事件。一定性事件:肯定会发生的事件。不可能性事件:一定不会发生的事件。,复习旧知,可能性有大有小,它与数量等因素有关, 在总数中占的数量越多,摸到的可能性也 就越大,占的数量越少,摸到的可能性也 就越小;当各种事物的数量相等时,摸到 的可能性也相等。,五子棋,位置,你能继续下棋吗?,思考:如何表示物体的准确位置?用数对表示,先列后行,用小括号,里面用逗号隔开。,转化是一种非常重要的数学思想,同学们以后学习很多知识,解决很多新的问题都会用到它。

7、苏教版 数学 四年级 上册 可能性可能性 情景导入情景导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 可能性可能性 课堂练习课堂练习 6 6 情景导入情景导入 从口袋里任意摸出一从口袋里任意摸出一 个球,可能摸出哪种个球,可能摸。

8、,第 2 课时 可 能 性 大 小,第 六 单元 可 能 性,新知讲解,2,把下面的扑克牌打乱次序反扣在桌上,任意摸出1张,可能摸出哪一张?摸之前能确定吗?,这4张扑克牌都有可能被摸到。,可能出现的结果一共有多少种?,新知讲解,2,“红桃4”换成“黑桃4”,任意摸出一张牌,可能出现几种结果?,红桃A,红桃2,红桃3,黑桃4,红桃,红桃,红桃,黑桃,新知讲解,2,任意摸出一张牌,摸出红桃的可能性大?还是黑桃的可能性大?,3张红桃,1张黑桃,所以摸出红桃的可能性大。,新知讲解,2,每次摸出的结果记录:,新知讲解,2,每次摸出的结果记录:,新知讲解,2,每次摸。

9、,简单随机现象和等可能性,1、在抛硬币、掷骰子等游戏活动中,感受简单随机现象及结果发生的等可能性。 2、能判断并说出简单情境中随机现象发生的结果,能清楚地表达判断和思考的过程。 3、积极参加数学活动,对生活中的随机现象有好奇心,感受生活中处处有数学。,教学目标,说一说哪个是正面?哪个是反面?,正面,反面,抛硬币游戏。,有可能是正面朝上,也有可能是反面朝上。,要求:,(1)大家轮流抛硬币,先猜一猜哪个面朝上,再抛。每人抛10次,记录猜和抛的结果。,(2)交流各组玩抛硬币的结果。,讨论:抛硬币前能猜出哪个面朝上吗?,球类。

10、,第 1 课时 可 能 性,第 六 单元 可 能 性,新知讲解,1,从口袋里任意摸出1个红球,可能摸出哪种颜色的球?,可能是红球,也可能是黄球,能摸出哪个球不确定。,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,新知讲解,1,从口袋里任意摸出1个红球,可能摸出哪种颜色的球?,一共摸10次,记录每次摸出球的颜色。,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,新知讲解,1,从口袋里任意摸出1个红球,可能摸出哪种颜色的球?,一共摸10次,记录每次摸出球的颜色。,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,红,黄,新知讲解,1,从口袋里任意摸出1个红球,可能摸出哪。

11、2.1事件的可能性(2) 指出下列事件中,哪些是必然事件,指出下列事件中,哪些是必然事件, 哪些哪些 是不可能事件,哪些是随机事件?是不可能事件,哪些是随机事件? (1)两直线平行,内错角相等;)两直线平行,内错角相等; (2)在一个装着白球和黑球的袋中摸球,摸)在一个装着白球和黑球的袋中摸球,摸 出红球;出红球; (3)任意投掷一枚均匀的骰子,掷出的点)任意投掷一枚均匀的骰子,掷出的。

12、2.1 2.1 事件的可能性事件的可能性 (1) (1) 相传古代有个王国,国王非常相传古代有个王国,国王非常 阴险而多疑,一位正直的大臣得阴险而多疑,一位正直的大臣得 罪了国王,被判死刑,这个国家罪了国王,被判死刑,这个国家 世代沿袭着一条奇特的法规:凡世代沿袭着一条奇特的法规:凡 是死囚,在临刑前都要抽一次是死囚,在临刑前都要抽一次 “生死签生死签”(写着(写着“生生”和和“死死。

13、,可能性大小,1、经历从黑白棋子个数不同的盒子中摸棋子的过程,感受随机现象结果发生的可能性大小。 2、知道随机现象结果发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出定性描述。 3、积极参加摸棋子活动,在根据统计数据分析、描述可能性大小的过程中,发展合情推理能力。,教学目标,摸棋子。,(1)全班同学每人从上面的盒子中任意摸出1个棋子,记下是什么颜色的,然后摇匀,另一个同学再摸。把全班同学摸的结果记录在表(一)中。,(2)改变盒子中黑棋子和白棋子的个数,再摸。把结果记录在表(二)中。,摸出黑棋子的次数多。

14、4 可能性(1),1.学生初步体验生活中有哪些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。,2.学生了解“一定”、“不可能”、“可能”的意义,能够用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的现象。,3. 学生感受“一定”、“不可能”、“可能”在一定条件下可以互相转化。,学习目标,学习重点,学习难点,会用“一定”、“不可能”、“可能”等词语来描述事件发生的情况。,事件发生的确定性和不确定性。,一、新课导入,今天是元旦,我们开个班级联欢会。,这个箱子里有写着唱歌,跳舞,朗诵等节目的卡片,每人抽取一张。,每人表演一个节目。,还有。

15、可 能 性,总复习,7,整体回顾,综合运用,课后作业,知识梳理,1,返回,摸出红色方块的可能性各是多少?填一填。,( ) ( ) ( ), , , ,整体回顾,2,返回,可能性,事件发生可能性、游戏规则公平性,用分数表示可能性的大小,按要求设计等可能性的方案,预测事件发生的可能性,知识梳理,3,返回,事件的可能性与不可能性,确定事件:事件发生是确定的,一般用( )和( )来描述。 不确定事件:事件发生是确定的,一般用( )来描述。,一定,不可能,可能,4,返回,事情发生的可能性,(1)“可能性”事件发生的可能性用“0”表示,“一定”事件发生的可能性。

16、,可能性的大小,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,可能性,课堂练习,4,情境导入,摸出一个棋子, 可能是什么颜色?,可能是红色,也可能是蓝色。,2,摸出一个棋子,摸出哪种颜色棋子的可能性大呢?,和同组的伙伴一起试一试吧!,3,探究新知,4,汇总各组的结果,你有什么发现?,5,都是摸出 的次数比 的次数少。,6,再摸一次,摸出哪种颜色棋子的可能性大?,7,摸出 的可能性大。,8,为什么摸出 棋子的可能性小?,9,因为 的棋子少。,10,1.指针停在哪种颜色上的可能性大?,停在黄色上的可能性大。,课堂练习,11,2.指针停在哪种颜色上的可能性小?,停。

17、,练习十一,复习旧知,课堂小结,课后作业,可能性,巩固练习,4,1,复习旧知,事件发生的确定性和不确定性,是可以预知的,是可以确定的,用“一定”或“不可能”来描述,2,用“可能”来描述。,事件发生的确定性和不确定性,3,判断事件发生的可能性大小的方法,个体在总数中所占的数量越多,出现的可能性就越大。,4,判断事件发生的可能性大小的方法,个体在总数中所占的数量越少,出现的可能性就越小,5,根据随机现象结果进行推测,6,巩固练习,1.说一说指针可能停在哪种颜色上?,7,2.一个正方体,六个面上分别写着数字16。掷一次,可能掷出哪些数?,3.从盒子。

18、,苏科数学,82 可能性大小,苏科数学,一、问题情境,问题:让美羊羊和同学们先来做一个“找同桌”的游戏吧! 游戏规则:先请4名同学来做游戏,其中2名同学是同桌关系,其中一名同学蒙上双眼,另3位同学站在周围转圈,当中间这位蒙上双眼的学生喊停时,他手指指向哪位同学,就算找到这位同学在玩之前同学们请猜一猜,蒙上双眼的学生从3位同学中一定能找到他的同桌吗?再请2名同学来,从5名同学中找同桌,蒙上双眼的学生一定能找到他的同桌吗?两个事件中找到他的同桌的可能性相同吗?,二、数学活动,(1) 在一个不透明的袋子中装有2个白球和5。

19、可能性,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,小红和小芹做转盘游戏,如果停在黄色的区域算小红赢,停在红色的区域算小芹赢。下面的( )转盘是公平的。,A,复习导入,返回,生活中遇到下列情况,可能有什么结果?,知识梳理,返回,生活中遇到下列情况,可能有什么结果?,返回,能用“一定”、“可能”、“不可能”等词描述事件发生的可能性。,能用分数、百分数表示可能性的大小。,你了解多少可能性的知识,可能性,能列出简单事件所有可能发生的结果。,能按指定的可能性大小设计方案。,能通过实验来估计可能性的大小。,返回,摸到的一定是红球,。

20、,可能性,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,如果把全班同学编号,随意抽取一名学生,该体重在36kg及以下的可能性大?还是在39kg以上的可能性大?,六(1)班同学体重情况统计表,2+4+5=11(人) 10+4+3=17(人),答:在39kg以上的可能性大。,返回,情境导入,2,1.可能性,返回,3,1.可能性,事件发生的可能性有大有小,对事件发生的可能性大小,可以用“一定”“经常”,“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。,无论在什么情况下都会发生的事件是“一定”会发生的;在任何情况下都不会发生的事件是“不可能”发生的事件;在。

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