谏太宗十思疏导图

1、喻老中载：“昔者纣为象箸，而箕子怖。
”贵为一国之君的纣王做了一双象牙筷子，就让身为三贤之一的太师箕子感到恐怖，原因在于，箕子害怕的不是象牙筷子本身，而是由象牙筷子引发的一系列后果。
象牙筷子肯定不能配土瓷瓦器，要配犀碗玉杯；犀碗玉杯肯定不能盛粗茶淡饭，要配山珍海味。
吃山珍海味就不能粗布葛衣、茅草陋屋，而要锦衣华车、琼楼玉宇箕子“畏其卒，怖其始” ，从一双象牙筷子身上看到了纣王的欲望难平，为殷商王朝的前途命运感到担忧。
果然， “居五年，纣为肉圃，设炮烙，登糟丘，临酒池，纣遂以亡。
”一双小小的象牙筷子何以能够毁掉一个泱泱大国？显然，毁掉殷商王朝的是筷子背后的奢靡享乐。
历史和现实莫不证明，勤俭节约不仅是一种生活方式，同时还是基本道德底线。
奢华的潘多拉盒子一旦打开，各种贪欲接踵而至，永无尽头。
“俭节则昌，淫佚则亡” ，当无限膨胀的贪婪欲望遇到了不受节制的恣意权力，结局就是意料中事。
“静以修身，俭以养德” 。
对个人来说，德为立身之本，俭为养德之道。
勤俭节约可以降低人的物质欲望，减少外物的刺激需求，通过清心寡欲来修身养性，提升内在的道德修养。
历史上，富甲天下的邓通饿死街头，富可敌国的石。

2、紧把鹞子藏到怀里。
这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。
太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。
,太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。
”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。
今陛下圣明，故魏征得直言。
妾幸备数后宫，安敢不贺？” 译文：唐太宗有一次曾在上朝时中途散了朝，发怒说：“一定要杀掉这个庄稼汉!”长孙皇后问：“谁冒犯了您？”太宗说：“难道有超过魏徵的吗？经常在朝廷上同我争辩，使我难堪不痛快。
”长孙皇后退下去穿上上朝时的礼服，戴上凤冠站在太宗旁，太宗吃惊地说：“皇后为什么这样？”长孙皇后回答：“我听说皇上圣明臣下才忠诚。
现在您圣明，所以魏徵才能直言。
我有幸能在后宫充数，怎敢不为您祝贺呢！”,公元627年，李世民登基，改元贞观。
在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。
经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。
唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。
魏征对。

3、 第六次：熟读，背诵。
,2、说教学目标： 知识教学点：掌握文言实词词义，文言虚词用法及古今词语用法的对比。
能力训练点：培养对文言文的感情，朗读和背诵能力。
培养学生“居安思危”发现问题的能力 德育渗透点：敢于进逆耳之忠言，要有海纳百川的胸怀 美育渗透点：学会欣赏华丽流畅的语言美，气势美,3、说教学重难点： 教学重点： 诵读、领悟、背诵全文理解作者的论证思路 教学难点：文言词义理解“居安思危”对当时社会长治久安的重要性,二、说教法和学法,1、学情分析：中职学生普遍语文基础较差，且参差不齐，理解文章以感性材料为主，但他们喜欢独立思考，但对文言文的理解较困难，教师就要加强对学生的引导和指导，加强诵读。
,2、说教法： 自查资料法 反复诵读法 引导学生质疑讨论法 点拨法 教学手段：多媒体辅助教学,3、说学法： 诵读法 自查资料法 质疑讨论法,三、说教学过程,（一）导入新课：给同学们讲故事 鹞死怀中唐太宗的故事一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。
太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。
这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不。

4、太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。
死后赠司空，谥文贞。
魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在魏郑公谏录、贞观政要中。
著有类礼20卷，辅 佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。
他那种“上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠” 的精神，千百年来，一直被传为佳话。
,魏徵与李世民是封建社会中罕见的一对君臣：魏徵敢于直谏，多次拂太宗之意，而太宗竟能容忍魏徵“犯上”，所言多被采纳。
因此，他们被称作理想的君臣。
,鹞死怀中唐太宗的故事,一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。
太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。
这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。
太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。
,有一次，魏征在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳 赤。
唐太宗实在听不下去，想要发作，又怕在大臣面前 丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住。
退朝以后， 他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇后，气 冲冲地说：“总有一天，。

5、谈自己从文章中得到了什么收获。
,布置作业,生活在和平、发展时代的我们很幸福，吃得饱、穿得美请同学们以小组为单位，采访或走访你的亲戚邻居朋友，搜集他们对当今时代的看法，形成图文资料，下次上课时展示。
,学习目标引导学生理清本文的论证思路。
理清作者说理的层次结构。
学习本文对比论证和比喻论证的方法。
,第二课时,1.以小组为单位展示采访或走访所得的资料和结果，感受祖国的繁荣富强； 2.思考：在群臣齐颂太宗皇帝英明神武之际，魏征的反应是什么？,请一位同学朗读第一段，其余同学思考：1.本段用了什么论证方法？ 证明了什么观点？,答：比喻论证 、正反对比论证。
求木之长者必积其德义。
,2 .作者认为人君怎样才能治理好国家？,答： “居安思危，戒奢以俭”。
,比喻 论证,求木之长者，必固其根本 欲流之远者，必浚其泉源 思国之安者，必积其德义,从反面提出中心论点：居安思危，戒奢以俭,源不深而望流之远 根不固而求木之长 德不厚而思国之安,排比，正面论证,排比， 反面申述,小结第一段,正反对比论证,比喻 论证,喻义,1 .作者认为得天下之君王为何易失人心？,答：既得志，则纵情以傲物。
,答：。

6、敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。
,作者介绍,魏征（繁写体为“徵”），(580643).字玄成，唐朝下曲阳人。
魏征是我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家隋末，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。
死后赠司空，谥文贞。
魏征从政十六七年，上书言事二百多次，达十万言，起奏疏收在魏郑公谏录、贞观政要中。
著有类礼20卷 辅 佐唐太宗17年，以“犯颜直谏”而闻名。
他那种“上不负时主，下不阿权贵，中不侈亲戚，外不为朋党，不以逢时改节，不以图位卖忠” 的精神，千百年来，一直被传为佳话,写作背景,隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。
唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。
水能载舟，亦能覆舟。
”唐朝初年，为了缓和阶级矛盾，积极纳谏。
太宗起初听不进魏征直谏，发誓要杀他，后来他悟出这是为了国家长治久安，便越听越爱听。
这篇奏疏是魏征贞观十一年写给唐太宗的。
当时，经过战争后的修养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，。

7、紧把鹞子藏到怀里。
这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。
太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。
,太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。
”后退而具朝服立于庭，帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠。
今陛下圣明，故魏征得直言。
妾幸备数后宫，安敢不贺？” 译文：唐太宗有一次曾在上朝时中途散了朝，发怒说：“一定要杀掉这个庄稼汉!”长孙皇后问：“谁冒犯了您？”太宗说：“难道有超过魏徵的吗？经常在朝廷上同我争辩，使我难堪不痛快。
”长孙皇后退下去穿上上朝时的礼服，戴上凤冠站在太宗旁，太宗吃惊地说：“皇后为什么这样？”长孙皇后回答：“我听说皇上圣明臣下才忠诚。
现在您圣明，所以魏徵才能直言。
我有幸能在后宫充数，怎敢不为您祝贺呢！”,公元627年，李世民登基，改元贞观。
在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。
经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活富足，加上边防巩固，内外无事，国家安定。
唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。
魏征对。

8、骨肉为行路D乐盘游则思三驱以为度答案C解析骨肉：古今都指有血缘关系的人(父母兄弟子女等)。
3对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A念高危则思谦冲而自牧自牧：加强自我修养B乐盘游则思三驱以为度 三驱：狩猎时网开一面以示圣人的“好生之仁”C弘兹九德，简能而任之 简能：选拔有才能的人D念高危则思谦冲而自牧 危：危险答案D解析危：高。
4仿照画线句式，在下面横线上填上两个句式一致，修辞手法一致的句子。
倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。
倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；_；_我们要学会倾听，在倾听中成长。
答案倾听，是净化心灵的艺术倾听，是真诚沟通的桥梁解析综合考查仿写和综合运用修辞手法的能力。
注意仿写第二句为比喻的修辞手法。
5读书札记是。

9、B乐盘游则思三驱以为度C既得志则纵情以傲物D傲物则骨肉为行路答案D解析骨肉：古今义都指父母兄弟子女等亲人。
3下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案C解析C项均为形容词，诚实、忠诚。
A项形容词，安定/疑问副词，怎么。
B项动词，追求/动词，请求。
D项动词，轻视、怠慢/副词，忽然。
4下列句子中，加点词的词类活用不同于其他三项的一项是()A简能而任之B想谗邪则思正身以黜恶C源不深而岂望流之远D择善而从之答案C解析C项是形容词用作动词，其他三项均是形容词用作名词。
5补写出下列句子中的空缺部分。
(1)谏太宗十思疏中，魏征肯定人民力量的句子是“_，_；_，_”。
(2)谏太宗十思疏中，用“_，_”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后的。
(3)谏太。

10、识记文中基础知识1写出下列通假字及意义(1)恩所加则思无因喜以谬赏：_(2)虽董之以严刑，振之以威怒：_答案(1)通“毋”，不要(2)通“震”，震慑2写出下列加点词的古义(1)必固其根本古义：_今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本来，从来；从头到尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底。
(2)既得志则纵情以傲物古义：_今义：尽情。
(3)乐盘游则思三驱以为度古义：_。

11、yn,mi,二、识记文中基础知识 1.写出下列通假字及意义 (1)恩所加则思无因喜以谬赏：_ (2)虽董之以严刑，振之以威怒：_,通“毋”，不要,通“震”，震慑,2.写出下列加颜色词的古义 (1)必固其根本 古义：_ 今义：事物的根源或最重要的部分；主要的，重要的；本来，从来；从头到尾，始终，全然(多用于否定式)；彻底。
(2)既得志则纵情以傲物 古义：_ 今义：尽情。
,树根。
,放纵性情，含贬义。
,(3)乐盘游则思三驱以为度 古义：_ 今义：认为。
(4)傲物则骨肉为行路 古义：_ 今义：走路。
,以(之)为，把当作。
,路人，比喻毫无关系的人。
,3.解释下列加颜色实词的意义,(1)安,思国之安者，必积其德义：_ 燕雀安知鸿鹄之志哉：_ 而今安在哉：_ 衣食所安，弗敢专也：。