3.5质数和合数课件

1、认识质数合数 返回 北师大版 数学 五年级 上册 认识认识质数合数质数合数 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 倍数与因数倍数与因数 课堂练习课堂练习 3 3 认识质数合数 返回 课前导入课前导入 老师今。

2、,第三单元 因数与倍数,第 4 课时 质数和合数,写出下面各数的所有因数。,在这些数中，因数只有两个的有（2，3，5 ）；,2的因数:,5的因数:,8的因数:,3的因数:,6的因数:,9的因数:,1,2,1,3,1,5,1,2,3,6,1,2,4,8,1,3,9,只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？,1 它本身 2 质数（或素数）,因数超过两个的有（6，8，9）。,“1”的因数有几个？ “1”是质数吗？“1”是合数吗？,1的因数只有1个。,1既不是质数，也不是合数。,想一想：,先找出4、7和10的所有因数，再写出这三个数分别是质数还是合数。,4的因数有： ，4是（ ）数。 7的因数有： ，。

3、第5课时 质数和合数,24的因数有哪些？24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24。,找出120各数的因数。,1的因数：1,2的因数：1,2,3的因数：1,3,4的因数：1,2,4,5的因数：1,5,6的因数：1,2,3,6,7的因数：1,7,8的因数：1,2,4,8,9的因数：1,3,9,10的因数：1,2,5,10,11的因数：1,11,12的因数：1,2,3,4,6,12,13的因数：1,13,14的因数：1,2,7,14,15的因数：1,3,5,15,16的因数：1,2,4,8,16,17的因数：1,17,18的因数：1,2,3,6,9,18,19的因数：1,19,20的因数：1,2,4,5,10,20,1个,2个,2个,3个,2个,4个,2个,4个,3个,4个,2个,6个,2个,4个,4个,5个,2个,6个。

4、质数和合数,1,学习目标, 1、经历探索数的特征的活动，认识质数和合数，学会判断一个数（50以内）是质数还是合数。进一步发展数感。重点、难点 2、在探索数的特征的过程中，进一步培养观察、比较和归纳等能力。 3、通过自主探究、合作交流理解素数和合数的意义，经历概念的发掘过程,2,一个数的因数有什么特点？,一个数的因数是有限的，最小的是1，最大的是它本身。,复习导入,3,写出下面各数的所有因数。,2的因数：,；,5的因数：,；,8的因数：,；,3的因数：,；,6的因数：,；,9的因数：,；,1,2,1,3,1,5,1,2,3,6,1,2,4,8,1,3,9,2、3、5的因数。

5、,质数和合数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,3,1,举例说一说一个数的因数可能有几个？,如1的因数只有1,2的因数有1和2,4的因数有1、2、4,10的因数有1、2、5、10。,最少有1个，也可能2个、3个及以上。,情境导入,返回,2的因数： ；3的因数： ； 5的因数： ；6的因数： ； 8的因数： ；9的因数： ；,只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？,写出下面各数的所有因数。,在这些数中，只有两个因数的有（ ），有两个以上因数的有（ ）,1、2 1、3 1、3 1、2、3、6 1、2、4、8 1、3、9,2、3、5,6、8、9,探究新知,返回,。