3.1 温度 教案

1、金属的化学性质课题：第一节金属的化学性质（三）授课班级课 时教学目的 知识与技能1、了解铝与碱溶液的反应原理2、了解两性氢氧化物及氧化物3、掌握物质的量应用于化学方程式计算方法和格式过程与方法1、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力2、加深对基本的理解和对化学反应规律的认识情感态度价值观培养学生综合运用知识的能力重 点铝和强碱的反应难 点 计算中的解题技巧知识结构与板书设计三、铝与氢氧化钠溶液的反应投影实验3-4铝与盐酸、氢氧化钠溶液的反应失 6e-2 Al +2NaOH +2H2O =2NaAlO2 +3H2 2Al +6 NaOH+6H2O =2Na。

2、第三章第三章 导数及其应用导数及其应用 高考导航高考导航 考试要求 重难点击 命题展望 1.导数概念及其几何意义 1了解导数概念的实际背景； 2理解导数的几何意义. 2.导数的运算 1能根据导数定义， 求函数 ycc 为常数， yx，yx2。

3、课题 1 分子和原子第 1 课时 物质由微观粒子构成教学目标知识要点 课标要求物质是由微观粒子构成（重点） 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的教学过程情景导入“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆” 。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？ 合作探究探究点 物质是由微观粒子构成1. 物质是由微观粒子构成提出问题 (1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?讨论交流 学生结合生活经验。

4、3.1太阳与我们 教学设计【教学分析】教材围绕“太阳能够发光发热吗？”这一问题，设计了这样几个观察和体验活动：太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽、摸一摸向阳处和背阴处地面和摸一摸向阳处和背阴处塑料袋中的水，这些活动简单有趣，学生利用多种感官以及简单的工具，观察到了向阳处和背阴处是不同的，从而建构太阳能够发光发热的认识，在此基础上，引导学生讨论“人们这样做与太阳有什么关系”，使学生形成“人类生活离不开太阳”的认识。【教学目标】（1）通过体验活动和观察讨论知道太阳能够发光发热，人类生活离不开太阳。（2）利用多种。

5、3.1 圆圆 1 理解确定圆的条件及圆的表示方法； (重点) 2掌握圆的基本元素的概念；(重点) 3掌握点和圆的三种位置关系(难点) 一、情境导入 古希腊的数学家认为： “一切立体图形 中最美的是球形， 一切平面图形中最美的是 圆形”它的完美来自于中心对称，无论处 于哪个位置，都具有同一形状，它最谐调、 最匀称观察图形，从中找到共同特点 二、合作探究 探究点一：圆的有关概念 【类型一】 圆的有关概念 下列说法中，错误的是( ) A直径相等的两个圆是等圆 B长度相等的两条弧是等弧 C圆中最长的弦是直径 D一条弦把圆分成两条弧，这两条弧 可。

6、3.13.1 导数的应用导数的应用 一一 典例精析典例精析 题型一 求函数 fx的单调区间 例 1已知函数 fxx2axalnx1aR，求函数 fx的单调区间. 解析函数 fxx2axalnx1的定义域是1，. fx2xaax12xxa22。

7、1.电现象教学目标知识要点 课标要求1.静电现象了解电荷并掌握带电体的性质； 掌握电荷的种类；掌握摩擦起 电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法2.电荷间的相互作用 掌握电荷间的相互作用规律；了解验电器并掌握其工作原理和使用方法3.电流 了解电流并掌握电流的方向教 学 过 程情景导入观看动画“怒发冲冠”头发竖起来视频。让学生思考头发竖起来的原 因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！合作探究探究点一 静电现象活动 1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒。

8、3 工具与技术工具与技术 当今世界，工具和技术紧密相连，工具往往是技术的物化成果，技术则是工具发明革 新的基础。工具和技术互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。 本单元共有 7 课，始终围绕着“工具与技术”这一主题开展教学活动。 第 1 课“紧密联系的工具和技术”作为单元的起始课，一方面承担着揭示本单元的学 习主题“工具与技术”的任务，告知学生本单元要探讨的主题是“工具和技术及其联 系”；。

9、2、测量水的温度【教学目标】科学概念：1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。过程与方法： 1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20110）用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录 4 杯不同冷热的水的温度。情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。

10、3 计量时间计量时间 “时间”是看不见、摸不着的，时间的流逝可以通过其他物体有规律的运动 来计量，所以本单元学习“计量时间”的过程，从某种意义上说，也是认识“具 有一定周期性运动的事物可用于计时”的过程。本单元设计了使用一些具有代表 性的测量时间的仪器做实验的探究活动，从燃香钟、水钟到机械摆钟，使学生在 “创造”(制作)计时工具的实践中，了解人类计时仪器的发展史，体会发明和技 术给人类社会发展带。

11、3.1 用树状图或表格求概率用树状图或表格求概率 第第 1 课时课时 用树状图或表格求概率用树状图或表格求概率 1.会用画树状图或列表的方法计算简单随机事件发生的概率； （重点） 2.能用画树状图或列表的方法不重不漏地列举事件发生的所有可能情况，会用概率的相关知识 解决实际问题.（难点） 一、情景导入 游戏：小明对小亮说： “我向空中抛 2 枚同样的一元硬币，如果落地后一正一反，算我赢，如 果。

12、1 传感器传感器 2 温度传感器和光传感器温度传感器和光传感器 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是传感器，知道其将非电信息转换成电信息的意义.2.了解热敏电阻、 敏感元件的特性.3.了解几种温度传感器及光传感器的原理 科学思维：通过对含温度传感器、光传感器的电路分析，体会传感器在电路中的作用 科学探究：通过多种渠道收集传感器的信息，进行交流展示，感受传感器技术在信息时代的 作用与意义 。

13、第三章 物态变化,冷热程度,冰水混合物,沸水,热胀冷缩,B,B,D,B,C,A,B,D,D,A,3542 ,0.1 ,37.6,37.6,C,C,B,D,C,温度计的玻璃泡碰到了容器壁,读数时，视线未与液柱的上表面相平,体温计不能测开水的温度,热胀冷缩,甲,0.1 ,38.5,5,量程,C,2,88,D,。

14、第一节 温度与温度计【教学目标】一、知识与技能1.了解云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程，知道物态变化的定义.2.理解温度的概念.3.了解生活环境中常见的温度值.4.会用温度计测量温度.二、过程与方法1.通过观察和实验了解水之旅，知道物态变化的定义.2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理.3.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法.三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律.【教学重点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教学难点】正确使用。

15、第三章 物态变化,第1节 温度,哪只手更热？从中你发现了什么？,温度,物体的冷热程度叫温度。,2、生活中常用的温度单位:摄氏度( ),3 、人的正常体温是37 ,1、什么是温度？,4、自然界中的一些温度值,国际单位制中采用的温标是热力学温标，这种温标的单位名称叫“开尔文”，简称“开”，符号是K。热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系是：T=t+273.15宇宙中的温度下限是-273.15 ，研究表明，无论人类如何改进低温技术，0K的温度都是达不到的。即达不到摄氏温度的-273 .15。在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标。,实验用温度计,体温计,寒。

16、1 第 1 节 温度 【自主预习探新知】【自主预习探新知】 【新知初探】 一、温度 1定义： 物理学中常用温度来表示物体的_程度。 2物理意义： 热的物体温度_，冷的物体温度_。 二、温度计 1作用：测量_的工具。 2原理：根据液体_的规律制成的，通常用的液体有水银、煤油、酒精等。 3种类：常见的温度计有三种(如图所示)：_。

17、第一节第一节 海水的温度和盐度海水的温度和盐度 学习目标定位 1.理解影响海水温度和盐度的因素。2.运用图表资料，归纳海水温度和盐 度的分布规律。 一、海水的温度 1影响因素：海水热量的收入和支出状况。 (1)热量收入：主要来自_。 (2)热量支出：主要是海水蒸发所消耗的热量。 2分布规律 (1)水平 同一海区：水温夏季 ，冬季 不同海区：低纬 ，高纬 洋流： 。

18、3.1 温度1据厦门市气象部门发布的数据，2016 年 1 月 25 日，岛内动渡观测站和同安莲花镇观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值你认为对应的值的温度分别是（ ）A8.8 、0.1 B0.1、8.8 C 0.1、8.8 D8.8、0.1答案 B解析：厦门市地处我国东南沿海，冬季最低气温不会低于 0同安莲花镇海拔 1050 米，冬季最低气温可以达到10左右，所以 B 符合实际20的冰与 0的水比较（ ）A冰冷 B水冷C水与冰冷热程度一样 D以上判断都不对答案 C解析：温度表示物体的冷热程度，温度相同也就说明了物体的冷热程度是相同的3人体的。

19、3.1 温度1.某温度计的示数为8，正确的读法为：（ ） A.负 8 摄氏度 B.摄氏零下 8 度 C.摄氏负 8 度 D.零下 8 摄氏度2.用 t1 表示太阳表面的温度，用 t2 表示白炽灯泡灯丝的温度，用 t3 表示火柴火焰的温度，温度从高到低正确的排列顺序应是：（ ）A.t1t 2t 3 B.t2t 3t 1 C.t1t 3t 2 D.t3t 1t 23.某体温计的示数是 38，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量 37和 39的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是：（ ）A.37和 39 B.38和 39 C.37和 38 D.37和 374.在用温度计测热水的温度时，若测量时温度计的玻璃泡接触容器底或容器壁，则测量。

20、第1节 温度教学目标知识与能力：1.理解温度的概念；2.了解生活环境中常见的温度值；3.会用温度计测量温度。教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学难点：温度计的构造和使用方法。 教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管.教学过程一、新课引入三只烧杯中分别放冰水、温水和热水，引导学生进行“冷”“热”的体验，并描述感觉。实验：把左手食指插入放热水(热水越热越好，以不烫手为宜)的烧杯里，右手食。