沪科版物理九年级《12.1温度与温度计》教案
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1、第一节 温度与温度计【教学目标】一、知识与技能1.了解云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成过程,知道物态变化的定义.2.理解温度的概念.3.了解生活环境中常见的温度值.4.会用温度计测量温度.二、过程与方法1.通过观察和实验了解水之旅,知道物态变化的定义.2.通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理.3.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法.三、情感、态度与价值观通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律.【教学重点】摄氏温度的规定与温度计的结构及工作原理.【教学难点】正确使用温度计.【教具准备】多媒体、烧杯、冷水、热水、温度计、体温计、寒暑表.【教学
2、课时】1.5 课时【新课引入】教师用多媒体播放一段有关春夏秋冬季节中水的状态循环变化的影片,引导学生观察思考:物质有几种状态?水的状态变化受什么因素影响?什么是温度?如何测量温度?下面我们就来学习第一节:温度与温度计.【预习指导】阅读课本 P2-7 文字内容和插图,把基本概念、规律、规定,以及温度计的使用规则等用红色笔做上记号,并完成对应练习册中“课前预习”部分,然后,各小组内部交流讨论,提出预习疑问,组长做好记录,准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”答案,教师评价订正.2.学生质疑,教师指导释疑.【拓展探究】认识水的三态及变化师 用多媒体展示下列图片,引导学生完成下
3、列问题:在自然界中水是变化莫测的.我们可以看到它可以变成雨、雾、雪、冰、霜、冰雹、露珠等多种形态.我们可以将上述形态分成两类:雪、冰、霜、冰雹是_态;雨、雾、露珠是_态.另外,晾在太阳下的湿衣服被“晒干” ,实质水变成水蒸气,因此,水还有第三种形态_态.生:固 液 气师 什么是物态变化?物态变化跟什么有关?生:物理学中,将物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化,物态变化跟温度有关.【师生互动归纳总结】物质有固态、液态、气态三种状态,在一定条件下可以相互转化,物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.温度师 指导学生探究实验:同学们,桌面上
4、 3 个杯子分别盛有冷水、温水、热水,请你先将左、右手分别放进冷、热水中,过一会儿,再将双手同时放进温水中,此时,你的双手对同一杯温水的冷热感觉是否相同?这表明了什么?如何才能准确表示物体的冷热程度?生:不相同,有时凭感觉判断物体的冷热是不可靠的,物理学中,用温度来表示物体的冷热程度.师 摄氏温度用什么字母表示?它是怎样规定的?生:摄氏温度用字母“ t”表示,规定在 1 个标准大气压下,纯净的冰水混合物的温度为 0,沸水的温度为 100,把 0100之间划分为 100 等份,每一等份为 1.师 从课本图 12-8 中可查得:熔化的固态氧的温度、人体的正常体温、太阳表面的温度各是多少?读作什么?
5、 生:-218,读作零下 218 摄氏度;37,读作 37 摄氏度;6000,读作 6000 摄氏度.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.温度计一、教师向学生展示三种常用温度计:实验室用温度计、体温计和寒暑表.提出问题,引导学生思考.师 温度计的结构怎样?生: 温度计由玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃管、刻度及符号组成;玻璃泡和细玻璃管相通;温度计上有个符号,它是温度的单位;体温计的玻璃泡上有一段细而弯的缩口.师 家庭和实验室里常用的温度计是根据什么原理制造的?其工作物质分别是什么?生:是根据液体热胀冷缩的规律制成的,其工作物质有汞、酒精、煤油或甲苯等.二、教师引导学生观察实验室用温度计、体
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