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2 我爱这土地 导学案

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1、,2 我爱这土地,1.有感情地诵读这首诗,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。 2.把握诗中的意象,揣摩诗人营造的氛围。 3.体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。,勿忘国耻,振兴中华点击上面文字播放视频,【艾青】(19101996),原名蒋正涵,号海澄,浙江省金华人。中国现代诗人,被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河北方,长篇小说绿洲笔记等。,本文写于1938年11月17日,发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集。

2、2 我爱这土地01 积累运用1根据拼音写汉字或给加点字注音。假如我是一只鸟,我也应该用 s(嘶)哑的 hu(喉)咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌(yng)着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮(gu)着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐(f)烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉2下列句中没有语病的一项是(A)A消费者通过网络平台购买商品,其合法权益受到损害的,可以向销售者要求赔偿。B为了优化出行环境,交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。C截至目前,阿坝州光伏项目。

3、,“头顶一片天,脚踏一方土,风雨中我昂起头,深情常望土”,这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触,今天我们将要来学习的是我爱这土地。,一 情景导入 生成问题,1.知识与技能目标把握诗歌的意象,领会其象征意义。 2.过程与方法熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 3.情感、态度与价值观把握诗歌主题。培养爱国情结。,象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。,三维目标,教学重难点,二 自学互研 生成新知,步骤一 知识梳。

4、我爱这土地基础练习一、基础积累1、填空。我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 ,原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是“ , 。 ”2、请用“”和“ ”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音我也应该用嘶哑的喉咙歌唱3、 我爱这土地一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟” , “鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?二、课内巩固假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也。

5、我爱这土地提高练习阅读萤火虫 ,回答问题。萤火虫小小流萤,在树林里,在黑沉沉暮色里,你多么快乐地展开你的翅膀!你在欢乐中倾注了你的心。你不是太阳,你不是月亮。难道你的乐趣就少了几分?你完成了你的生存,你点亮了你自己的灯;你所有的都是你自己的,你对谁也不负债蒙恩;你仅仅服从了,你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚,你微小,但你并不渺小,因为宇宙间一切光芒,都是你的亲人。1找出与“小小流萤”相呼应的语句,并说说作者为什么这样写?答:_。2文中为什么反复说萤火虫是快乐的?答:_。3怎样理解“你微小,但你并不渺小。

6、我爱这土地阅读下面的文字,完成下列各题。我爱这土地(11 分)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉1从全诗看,作者在诗中流露了一种怎样的感情? 2本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟?3品析下列诗句所包含的意义。“为什么我的眼里常含着泪水?因为我对这土地爱得深沉”参考答案1诗中的土地突破了土地的本身的意义,。

7、诗,我爱这土地,2,诗歌在我国有着渊远流长的历史,它记载着中国悠久文化的发展历程,从诗经到“黑夜给我黑色的眼睛,我却用她寻找光明。”诗歌能拨动我们的心弦,让我们品味过去的荡气回肠与今朝的风花雪月。同学们,让我们一起来走进现代诗的世界。,(重点),(难点),熟读并背诵,把握诗歌的意象,领会其象征意义。 品味诗歌的语言特色,提高学生欣赏诗歌的能力。 体会作者强烈的爱国的感情,增强民族自豪感。,(重点),艾青(19101996),原名蒋海澄。浙江金华人,中国现代著名诗人。主要诗集有北方向太阳黎明的通知 等。“土地” 和 “太。

8、,2 我爱这土地,1.反复朗读诗歌,把握诗歌的形象,领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.体会诗歌的思想感情。,学习目标,新课导入,勿忘国耻,振兴中华,【艾青】(19101996),原名蒋正涵,号海澄,浙江省金华人。中国现代诗人,被认为是中国现代诗的代表诗人之一。 【代表作】诗集大堰河北方,长篇小说绿洲笔记等。,走近作者,本文写于1938年11月17日,发表于同年12月桂林出版的十日文萃。1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱。

9、我爱这土地,因为她美丽!,我爱这土地,因为它富饶!,我爱这土地,因为它繁荣昌盛!,我爱这土地,因为它强大无比!,我爱这土地,因为它文化灿烂!,我爱这土地,因为它历史悠久!,我爱这土地,艾青,我爱这土地,一.作者知识:艾青,原名蒋海澄,浙江金华人。出身于大地主家庭。现代著名诗人。他出生时,父母因相信他“命硬”,会“克父克母”的谎言,被一个贫苦农妇哺养,对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成为一个革命者。代表作大堰河我的保姆、黎明的通知、我爱这土地等。,二.背景资料,这首诗写于抗。

10、2.我爱这土地【教学目标】 知识与技能1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。过程与方法熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题。培养爱国情结【教学重难点】教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点 象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。【课时安排】1 课时 【教学课程】一、导入新课土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱。

11、,2.我爱这土地,R九年级语文上册,1.把握诗歌的形象,领会其象征含义。 2.品味诗歌富有表现力的语言。 3.领悟诗歌的思想感情。,学习目标,土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏,曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地,谁不爱恋大地母亲,让我们深情吟唱艾青诗人的我爱这土地,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。,新课导入,多情的土地,走近作者,现代著名诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。作品集有大堰河北方向太阳黎明的通知,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。

12、2 我爱这土地01 积累与运用1阅读下面的文字,完成(1)(4)题。假如我是一只鸟,我也应该用 s 哑的喉龙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉(1)给下列加点字注音,根据拼音写汉字。s(嘶)哑 汹涌(yng) 吹刮(gu)(2)文中有错别字的一个词语是“喉龙” ,这个词语的正确写法是“喉咙” 。(3)“无止息”的“息”应解释为停止。(4)文中画线的句子运用了设问的修辞手法。2。

13、 2 我爱这土地一、情景导入 生成问题同学们,我一直对一句歌词很感兴趣,那就是:“头顶一片天,脚踏一方土,风雨中我昂起头,深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象,之所以能勇敢地昂首向前,原因在于有一片海阔天空,更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触,今天我们将要来学习的是我爱这土地。(板书) 二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识(1)作者简介艾青(19101996),中国现代诗人。原名蒋海澄,笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用。

14、1937年7月7日,日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心,悍然炮轰宛平城,制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中,中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗。从卢沟桥事变肇始,平津危急,华北危急,中华民族危急,中华民族到了最危险的时候。,这生养我们的土地, 变得满目疮痍。 有人为掠夺她而百般蹂躏, 有人为捍卫她而献出生命!今天,就让我们走进课文,去聆听诗人艾青的深情告白,去感受他炽烈的爱国情怀。,九年级语文上册,2 我爱这土地,1.了解作者及相关背景,熟读并背诵。

15、2 2 我爱这我爱这土地土地 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 课题课题 我爱这土地我爱这土地 课型课型 新授课新授课 课时安排课时安排 2 课时课时 课时课时 分配分配 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教教 学学 目目 标标 1.反复诵读诗歌,读出诗歌的旋律和节奏。 (重点) 2.。

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