10.1浮力 学案

1、 10.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理分类加法计数原理与分步乘法计数原理 最新考纲 考情考向分析 1.理解分类加法计数原理和分步乘法计数原 理，能正确区分“类”和“步”. 2.能利用两个原理解决一些简单的实际问题. 以理解和应用两个基本原理为主，常以实际 问题为载体，突出分类讨论思想，注重分析 问题、解决问题能力的考查，常与排列、组 合知识交汇；两个计数原理在高考中单独命 题较少，一般是与排列组合结合进行考查； 两个计数原理的考查一般以选择、填空题的 形式出现. 1分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案，在第 1。

2、第一节第一节 随机事件的概率随机事件的概率 知识重温知识重温 一必记 4 个知识点 1随机事件和确定事件 1在条件 S 下，的事件，叫做相对于条件 S 的必然事件，简称必然事件 2在条件 S 下，的事件，叫做相对于条件 S 的不可能事件，简。

3、 第一节 算法初步 命题分析预测 学科核心素养 从近五年的考查情况来看，本节是高考的必考内容，一 般以选择题填空题的形式出现，难度中等偏下主要 的命题角度有选择结构与分段函数相结合，求循环结构 的输入输出值，补全程序框图等 本节通过算法流程。

4、第十课培养担当民族复兴大任的时代新人学案1培育和践行社会主义核心价值观课标要求践行社会主义核心价值观。一、凝魂聚气、强基固本的基础工程知识梳理1坚持核心价值观(1)意义：对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观，承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。一个国家的文化软实力，从根本上说，取决于其核心价值观的生命力、凝聚力、感召力。(2)要求：一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，同这个民族、这。

5、第十课新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设学案1 中国经济发展进入新时代课标要求阐释以人民为中心的发展思想。一、历史性的变革知识梳理1我国经济建设取得重大成就(1)原因：党和国家坚定不移贯彻新发展理念，端正发展观念，转变发展方式。(2)表现：经济保持中高速增长，对世界经济增长的贡献率不断提高；供给侧结构性改革深入推进，经济结构不断优化，新兴产业蓬勃发展，基础设施建设快速推进；农业现代化稳步推进，城镇化率不断提升，区域发展协调性增强；创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕。请思考：什么是。

6、10.1不等式的基本性质学习目标1.能用不等式(组)表示实际问题的不等关系.2.初步学会作差法比较两实数的大小.3.掌握不等式的基本性质，并能运用这些性质解决有关问题.知识链接下面关于不等式的几个命题正确的有_.(1)若ab，则acbc；(2)若ab，则acbc；(3)a与b的和是非负数可表示为ab0；(4)某公路立交桥对通过车辆的高度h“限高4m”可表示为0b；如果ab等于零，那么ab；如果ab是负数，那么ab，反过来也对.2.不等式的性质(1)如果ab，且ba，那么ab.(2)如。

7、1 功和内能功和内能 2 热和内能热和内能 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解焦耳的两个实验的原理，知道做功和热传递的实质.2.知道做功和热传递是 改变内能的两种方式，理解做功和热传递对改变系统内能是等效的，明确两种方式的区别 科学思维：明确内能、功、热量、温度四个物理量的区别和联系 一、焦耳的实验 1绝热过程：系统只由于外界对它做功而与外界交换能量，它不从外界吸热，也不向外界放 热 2代表性。

8、 10.1 浮力浮力 1浮力浮力：是指浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的力。 方向：_，施力物体是：_。 2浮力的大小浮力的大小： （1）定义法：浸没在液体中的物体受到液面对它上下两表面的压力差：F浮=_。若柱形物体 与容器底部紧密度接触，由于下表面不受向上的压力，所以_浮力。 （2）弹簧测力计测量：先用测力。

9、第 1 页，共 5 页物理八下 10.1 浮力提高练习题附答案一、单选题1. 一只铁球在空气中称时，重 4.5N，浸没在水中称时，弹簧测力计的示数为3.5N，则（ ）A. 铁球受到的浮力是 B. 铁球受到的浮力是 1N3.5C. 铁球受到的浮力是 D. 铁球受到水的压力的合力为 0 N4.52. 水平桌面上有甲、乙、丙三个完全相同的容器，装有不同的液体，A、B、C 三个长方体的质量和体积都相同，将它们分别放入三个容器的液体中，静止时，三个容器内的液面相平，如图所示，则下列判断（ ）物体受到的浮力 F 浮 AF 浮 BF 浮 C液体对容器底的压强 p 甲 p 乙 p 丙物体下表。

10、第 1 页，共 6 页物理八下 10.1 浮力基础练习题附答案一、单选题1. 如图所示，重为 8N 的石块浸没在水中称重时为 5N，则石块受到的浮力大小为（）A. 2N B. 3N C. 5 N D. 8 N2. 下列说法正确的是（ ）A. 在液体中下沉的物体不受浮力作用B. 只有浮在液面上的物体才受浮力作用C. 在液体表面上，一部分浸入液体内部，或全部浸入液体内部的物体都受浮力作用D. 物体在液体中浸没的越深，所受浮力越大3. 如图甲所示，竖直向上的拉力 F 把金属块从水中某处开始竖直向上匀速提出水面到离水面一定的高度处。图乙是拉力 F 随时间 t 变化的图象，取 g=。

11、浮力一、填空题（易）1用密度计测量液体密度时，如图所示，它的重力和所受浮力大小 ，被测液体的密度越大，它排开液体的体积越 ，密度计的位置也就越 （选填“高”或“低”）。（易）2某潜水艇的总体积为1.5103m3，最大下潜深度为350m，当此潜艇位于海面以下100m处时受到的浮力大小是 N，受到海水的压强是 Pa。（海水的密度为1.03103Kg/m3，g取=10N/g）（中）3如图所示，支重0.4N的试管管口朝下，管内封住适量的空气恰好悬浮在水中，此时它受到的浮力是 N。若水温升高，则试管将会 （选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”）。二、选择题（中。

12、浮力新授课整体设计说明本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数据、总结规律。本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德。

13、第1节 浮力,第十章 浮力,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏居然没有沉下去，而是个个都浮在水面，统帅认为这是神灵保佑他们，就把俘虏释放了。,为什么士兵会漂浮在死海上？ 此时都受到哪些方向的力呢？,导入新课,帆船,辽宁舰,认识浮力,导入新课,3,飞艇,潜水器,天鹅,认识浮力,导入新课,1.通过实验探究知道什么是浮力，了解浮力产生的原因；（重点） 2.知道影响浮力大小的因素。（重点）,学习目。

14、浮力学案新授课一、学习目标1知道浮力大小和什么因素有关。2知道阿基米德原理。二、重点、难点浮力大小和哪些因素有关的探究过程，阿基米德原理的得出，验证阿基米德原理。三、复习巩固1一个重5N的物体静止在水面上，则它必然还受一个竖直向上的_N的力。2若已知一个物体对水面有竖直向下的10N的压力，根据力的作用是相互的，那么水面对物体的力方向为 ，大小为 N。四、自主学习（一）浮力（阅读课本，完成下面的问题：）问题学法指导1将泡沫、木块、金属块放入一个盛有水的水槽。木块、泡沫被水托住了，所以受到浮力。浸在水中的金属块是。