专题03缩句与扩句(解析版)五年级语文2024年寒假衔接知识点讲练测
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1、专题03 缩句与扩句一、缩句与扩句刚好相反,是把写得比较具体、生动形象的句子,删去 “枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。1.缩句能帮助我们准确地理解句子意思。如:嘴角嫩黄、头上长着绒毛的小麻雀无可奈何地拍打着翅膀。经过缩句,抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”,就知道这句话是写小麻雀。2.缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。如:“六一”节前夕,宁宁光荣地被评为“三好学生”的称号。这句话一经缩句成为:“宁宁被评为称号。”我们就会发现这句话是错的,词语搭配不当。技巧一:自我提问法 “谁怎么样?”“谁干什么?”“什么怎么样?” 如:(1)满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地
2、等待着周总理的灵车。老奶奶等待灵车。这是一个长句,我们就可以提问:谁老奶奶;干什么等待灵车。(2)这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。小绒球是小鸡。我们可提问:什么小绒球;是什么是小鸡。技巧二:借助“的、地、得”去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。 1、“的”前的修饰都删去如:工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。草地上开满了野花。因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词,而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。2、“地”前的限制要删去如:人们都忍不住惊讶地呼喊起来。人们呼喊起来。“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。 3、“得”后的补充说
3、明删去如:海力布着急得没办法。海力布着急。 “没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。技巧三:去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量删去。包括:时间词;空间词(地点和方位);形容词;数量词;副词;介词短语(通过、用、在、从)4、方位词语删去。如: “在(中、里、上)”表示特定环境和语言的词语。如:(1)金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。沙滩上有贝壳。(2)我最爱看天上亮晶晶的星星。我爱看星星。(3)在老师的帮助下,我完成了作业。我完成了作业。来源:Zxxk.Com(4)三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句:A海棠树上开满了花。B海棠树开花。C海棠树开满了花。 分析:句
4、子陈述的对象(主语),有的是人或事物,有的是某个处所,有时虽然只有一字之差,但所指却不一样,如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密,特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语,缩句时不宜缩掉。原句主语的中心词是“海棠树上”,而不是“海棠树”;谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求;B句改换了主语,缩去了简短补语,使句子失去了确定的时态,压缩后的句子意思很不确定,表达不出“海棠树上开满了花”的意思;C句改换了主语。 5、时间词语删去。如:“有一天”、“的时候”、“的一天”等。如:分别之际,朝鲜老妈妈
5、的眼里闪着激动的泪花。眼里闪动着泪花。“分别之际”表示的时间,要删去。6、数量词照样删。如:罗丹塑了一座女像。罗丹塑了女像。句中“一座”这个表示数量的词语可删去。技巧四:保留特殊内容否定词、“着了过”、“啊呢吗”、“把”和“被”。1.保留“不、无、没有”等否定词。如:(1)我在屋里没有找到那个装书的包。我没有找到包。(2)我不相信他那种骗人的鬼话。我不相信鬼话。不能缩成“我相信鬼话”。2.保留谓语后面的“着、了、过”。如:大家一起登上了举世闻名的长城。大家登上了长城。3.保留宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。山花烂漫是一种多么令人向往的景象啊!山花烂漫是景象啊!4.保留“把”和“被”。来源
6、:学科网ZXXK如:(1)他把长满了青苔的石头捡起来。他把石头捡起来。(2)柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。淤泥把黄河象陷了下去。(3)美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。琥珀被大海卷到岸边。由此可见,把字句在缩句中应保留“把受事体”的内容。同样道理,被字句在缩句中也应保留“被受事体”。5.同位词组保留主要词组两或三个词语用来描述同一个人或同一事物,只保留其中的主要词组。例:解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 解放军练习射击。二、扩句扩句:是在主干的基础上添枝加叶,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。如:太阳升起。(金色的)太阳(从东方地平线)(缓缓地)升起。在这里第
7、二句就比第一句具体、形象得多。进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语,在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子才会更加完整、具体。如:天空挂着月亮。(深蓝的)天空(高高地)挂着(一轮玉盘似的)月亮。 技巧一:局部扩句法即把句子分成两部分主语部分和谓语部分,先扩前面部分,再扩后面部分。如“小明读书”,前面部分是“小明”,先补充小明 是谁,与我的关系,这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”,这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。技巧二:整体
8、扩句法就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”,按 “什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来,可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。扩句“四不要”1.不要生硬地堆砌意思相同的词语;2.不要前后重复;3.不要改变原句的意思;4.不要忘了标点符号。【例句分析】1.太阳光照射着树林。( 晌午的)太阳光(火辣辣地)照射着(整个)树林。(1)原句的主要成分:“谁”太阳光 ;“怎么样”照射着树林。(2)添加的词语及作用:“晌午”表示时间的词语,起限制作用。“火辣辣”形容词,起修饰作用。“整个”起限制作用。2.青烟弥漫。(飘飘荡荡的)青烟弥漫(在大地上)(1)原句的主要成分
9、:“谁”青烟;“怎么样”弥漫。(2)添加的词语及作用:“飘飘荡荡”形容词,起修饰作用。“在大地上”起补充说明的作用。一、选择题1“早晨,推开门一看,好大的雪啊!”把这幅画面写具体,写得最生动形象的一项是()A雪花飘落下来,地上积着厚厚的雪,白茫茫的一片。B早晨,推开门一看,好大的雪啊!山川、树木、房屋,全部罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了银装素裹的世界。C早上醒来,推开门,就看到外面下着鹅毛大雪。D早晨,推开门一看,到处都是雪,天地间一片银白,好大的雪啊!【答案】B【详解】本题考查扩写句子。A 该句与原句不符。B 与原句相符,并且从“山川、树木、房屋,全部罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了银
10、装素裹的世界”将句子写得生动具体。C 句意相符,但是不够具体生动。D 句意相符,但是不够生动。2“轻柔的晚风轻轻地吹过茂密的树林。”缩句正确的是( )A晚风轻轻地吹过树林。B轻柔吹过茂密的树林。C晚风吹过树林。D晚风轻轻地吹过。【答案】C【详解】本题考查缩写句子。缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”,主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说,“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。因此在本句中,去
11、掉“轻柔的、轻轻地、茂密的”。答案选C。3“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”这句话缩写正确的一项是()A小船向乡村划去时,我回头看榕树。B我回头看榕树。C小船向乡村划去。D我回头。【答案】B【详解】本题考查缩写句子。缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。缩句方法是:抓住主干来缩简。“的”前修饰都删去。“地”前限制要删去。“得”后补充说明也删。数量词语照样删。删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。句子中谓
12、语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留,如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。根据缩句的方法,可将“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”缩写为我回头看榕树。4“李老师那大而有力的手,热情地握着前来支教青年教师张惠明老师的手。”这句缩句正确的是()A老师握着手。B热情地握着手。C手握着手。D支教青年教师张惠明的手。【答案】C【详解】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短,保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话中缩句正确的是C项。5周瑜派来搬箭的五百个军士已经
13、等在江边了。选出缩句正确的一项()A军士等在江边了。B周瑜等在江边了。C周瑜派来军士等在江边了。【答案】A【详解】本题考查缩句。缩句时,要把所有修饰语去掉,要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤:要认真读懂原句,明白句子的意思。找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾),对这部分予以保留,删掉次要部分(定、状、补)检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。本句缩为:军士等在江边了。“的”前面的修饰语,应删去;“五百个”是数量词,应删去;“已经”是状语,应删去;“了”表示完成状态,不能删去。A选项正确。6我在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。选出缩句正确的一项()A我在湖面上盘
14、旋。B我盘旋。C我在草地和湖面上盘旋。【答案】B【详解】本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短,保留其原始的主谓宾结构即可。缩句步骤:第一,弄懂句子的意思;第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三,检查对错优劣。“我在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。”主语:我;谓语:盘旋。缩句:我盘旋。此处注意“在上”属于地点状语,应一起去掉。7“妈妈激动得流下了幸福的泪水。”缩句正确的是()A妈妈流下了泪水。B妈妈激动。【答案】A【详解】本题主要考查了缩句。缩句就是去掉句子的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“激
15、动得、幸福的”。示例:妈妈流下了泪水。8下列缩句正确的一项是()我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。A回头看榕树。B我看。C我回头看榕树。D我看榕树。【答案】D【详解】考查学生的缩句能力。缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句步骤:第一,弄懂句子的意思;第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三,检查对错优劣。找出“的”、“地”、“得”,把“的”、“地”前面的修饰成分去掉,把“得”后面的补充部分去掉。所以结合“我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”来看应缩句为“我看榕树。”9这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。(
16、)A父与子,拥抱在一起。B这对父与子,紧紧拥抱在一起。C父与子,无比幸福。D父与子,无比幸福地拥抱。【答案】A【详解】本题考查了学生缩写句子的能力。缩句顾名思义就是保留主干,也就是去掉定语、状语、补语等连带成分。缩句时,要把所有修饰语去掉,要注意缩句后语句要通顺。去掉修饰语“这对了不起的、无比幸福地紧紧”,即:父与子,拥抱在一起。10下面的句子缩句最合理的一项是:()句子:真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。A打动人心的是创造。B真正打动人心的是创造。C东西是自己的创造。D东西是创造。【答案】D【详解】考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可
17、。缩句要将句子缩到最短,保留其原始的主谓宾结构即可。此句中修饰部分“真正打动人心的”“应该”“自己呕心沥血的”应去掉。二、按要求完成句子11.清晨,天空中布满了阴云。(把句子所描述的画面写具体,至少扩写两处)【答案】秋天的清晨,天空中布满了黑压压的阴云。【详解】这道题考查学生扩写句子的能力,学生需要按照题目要求进行扩写。扩写时要注意语法正确,不能够改变原句的意思,还要注意在修饰词后面加上正确的“的”“地”“得”。扩句,又称扩写,是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子意思更具体形象,充实丰满。学生可按照“修饰词+清晨,修饰词+天空中修饰词+布满
18、了修饰词+阴云”扩写。12.满载旅客的列车飞一般驶向偏远的山区小站。(缩句)【答案】列车驶向小站。【详解】这道题考查学生缩写句子的能力,学生需要按照题目要求进行缩写。缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句步骤:第一,弄懂句子的意思;第二,标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三,检查对错优劣。找出“的”“地”“得”,把“的”“地”前面的修饰成分去掉,把“得”后面的补充部分去掉。主语:列车,谓语:驶向,宾语:小站。13.这篇充满真情实感的作文又得到了好评。(缩句,缩到最简)14.照样子,把画面写具体。例:夕阳西下,乌鸦归巢。
19、夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。鸟儿在树林间飞来飞去。_【答案】 作文得到了好评。 鸟儿在树林间飞着,有的从这根树枝上飞到另一根树枝上;有的围着大树飞来飞去,有的大鸟在前面飞,几只小鸟在后面追赶,那快乐的鸣叫声像一首优美的乐曲。【详解】13.本题考查缩句。缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句步骤:弄懂句子的意思;标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);检查对错优劣。找出“的”“地”“得”,把“的”“地”前面的修饰成分去掉,把“得”后面的补充部分去掉。句子里的修饰成分:这篇、充满真情实感的、又。句子里应留
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