9 写景状物文章分析关键句端的作用(含答案)2023年小学语文阅读专题训练 统编版
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1、小学语文阅读理解 写景状物类文章9 分析关键句段的作用 常考题型:1、理解(画线)句子的含义。2、(画线)句子有什么表达效果?3、从角度赏析xx(画线)句子。4、(画线)句子在文中的作用是什么? 答题方法:1、在文中找到要赏析的句子,将句子放在整个段落甚至前后段中理解,也就是说结合语境理解; 2、细读所要赏析的句子,根据题意,确定赏析的切入点,从某个角度或多个角度深入挖掘句子的精彩之处; 3、指出句子突出了事物的什么特点,表达了人物怎样的情感,在结构上有什么作用。 开头:总领全文,引出下文;渲染气氛;开篇点题;设置悬念,为后文的某处情节作铺垫、埋伏笔;与后文或结尾形成照应。 中间:承上启下;推
2、动情节发展,为后文作铺垫、埋伏笔;前后照应等。 结尾总结全文;呼应开头;点明或深化主题。交代结局,使文章情节完整;篇末点题(暗含、点明中心;深化、升华主题等)令人深思,给人警醒(启示);卒章显志,寄托感情;揭示真相,意味深长,给读者留下思考的空间等。 答题的格式: 这句话运用了修辞手法/描写方法/艺术手法,生动形象地描写了/突出了/表达了/表现了特点/情感/形象;在结构上起到总领下文/承上启下(过渡)/总结全文/点明主旨/深化主题/为下文做铺垫/与照应的作用。 需要注意的地方: 当关键句段不在开头、中间、结尾等特殊位置时,我们可以从内容、结构两方面分析其作用。考点训练:(一) 梅雨潭(节选)我
3、第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。梅雨潭是一个瀑布潭。仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。走到山边,便听见哗哗哗哗的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便(呈现体现展现)于眼前了。我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一匹整齐而平滑的布。岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小
4、的白梅,微雨似的纷纷落着。据说,这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花,格外确切些。轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。我们来到潭边,我的心随潭水的绿而(摇晃摇摆 摇荡)。那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。这平铺着、厚积着的绿,着实可爱。【她松松地皱着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻地摆弄着,像跳动的初恋的少女的心;她滑滑地明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色但你却看不透她!】我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄
5、的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的水又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。 我第二次到仙岩的时候,我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 1、用“”选出文中括号里合适的词语。 2、文中画“ ”的句子属于 (动态 静态)描写,写出了 的情态。请你找出一句静态描写的句子,画上“ ”。 3、读读“【 】”里的句子,这里运用了比喻的修辞手法,把 比作 ,写出了 。 4、作者写什刹海的绿杨、虎跑寺近旁的“
6、绿壁”、西湖的波和秦淮河的水,有何用意? 5、试比较选文开头和结尾两个句子在表达效果上的区别。 (二) 芬芳的蜡梅花天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了,我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神、不由歪了一下身子,我掩
7、饰地清着嗓子说,“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了 接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说,“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说,“是吗?这个办法倒还没试过” 窗外,飘着雪
8、花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我“帮助”我了。 其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花 有一天,他们的“小神探”跑来给我说,“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。 我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说,“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就
9、“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生未游一回。 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布,“放学后踏雪访梅去!”小胖喊,“我带路给老师摘蜡梅花去!” 雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里 花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦
10、,这芬芳的花儿芬芳的孩子! 今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。 1、本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎, 为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动, 。 2、品味语言,回答下面问题。 (1)结合语境,赏析第段加点词语的表达效果。 一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。 (2)从人物描写方法的角度,赏析第段画线句。 一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平
11、那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。 3、请结合文章内容,谈谈你对第段画线句“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”的理解。 4、请结合文章内容,说说结尾段的作用。 (三) 家乡的小河 在我家院子的后面,流淌着一条清澈的小河。 小河是娴静的,宛如明镜一般,倒映着红色的花、绿色的树。她又是活泼可爱的,鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光在舞蹈,舞姿优美得就像天空的七彩绸。 小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中,刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛,好奇地张望着她周围的新鲜东西。这时的水绿得像玉,霞红得似胭脂,袅袅上升的雾气像洁白的羽纱,轻掩着小河姑娘那羞涩的脸
12、蛋。 太阳爬上了树梢,把自己映在河水中。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着,翻起了一个个跟头,河面上顿时粼光闪闪。 夕阳西下,太阳把余晖洒在河面上,小河里这处是红,那处是绿。又一阵风来,倒映着的两岸成排的桑树、桃树,都乱成了灰暗的片,可一会儿又站定了。 小河的夜晚可静啦,喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。她像凝固了一般,躺在那里一动也不动,清清的明月,悄悄爬到空中,对着小河照镜子。这时,微风任意地扫着河岸上的小草,发出一阵窝(x)窸窣(s)窣的声响。远处,偶尔传来几声汪汪的狗叫声,此时的小河更静、更清。 家乡的小河啊,你真美! 1、在第6自然段中,把“喧闹”换为“
13、热闹”,“偶尔”换为“有时”可以吗?为什么? 2、用“ ”画出一个比喻句,用“ ”画出一个拟人句,用“ ”画出引用的语句。 3、文章的第36自然段是按照 顺序写的,依据是 。 4、文章的第1与第7自然段在全文中各起什么作用? (四) 醉太阳天阴了好些日子了,下好几场雨,甚至还罕见地飘了一点儿雪。春天,姗姗来迟。雨止。阳光哗啦啦 我总觉得,这个时结的阳光,浑身像装上了铃铛,一路走,一路摇着,活波的,又是俏皮的 手是,沉睡的草醒了;沉睡的河流醒了;沉睡的树木醒了昨天看着还光秃秃的柳枝上,今日相见,那上面已爬满嫌绿的芽水泡泡似的,仿佛吹弹即破。春天,在阳光里拔节而长。天气暖起来。有趣的是路上的行人,
14、走着走着,那外套扣子就不知不觉松开了好暖和啊。爱美的女孩子,早已追不及待换上了裙装。一个老妇人,站在一堵院墙外,仰着头,不动,全身呈倾听姿势。院墙内,一排的玉兰树,上面的花苞苞,撑得快破了,像雏鸡就要拱出蛋壳。分别了一冬的鸟儿们,重逢了。它们在那排玉兰树上,快乐地跳来跳去,翅膀上驮着阳光,叽叽喳喳积蓄了一冬的话,有的说呢。老妇人见有人在打量她,不好意思地笑了:“听鸟叫呢,叫得真好听。”说完继续走她的路。我也继续走我的路。却因这春天的偶遇,独自微笑了很久。一个年轻的母亲,带了女儿,沿着河边的草坪,一路走一路在寻找。阳光在她们的衣上、发上跳着舞。我好奇了,问:“找什么呢?”“我们在找小虫子呢。”小
15、女孩抢先答。她的母亲在一边,微笑着认可了她的话。“小虫子?”我有些惊讶了。“我们老师布置的作业,让我们寻找春天的小虫子!”小女孩见我一脸迷惑,有些得意地说。哦,这真有意思。我心动了,忍不住也在草丛里寻开了小蜜蜂出来了没?小瓢虫出来了没?甲壳虫出来了没?小蚂蚁算不算呢?想那个老师真有颗美好的心,我替这个孩子感到幸运和幸福。在河边摆地摊的男人,不知从哪儿弄来一些银饰,摆了一地。阳光照在那些很饰上,流影飞减。他蹲坐着,头稍稍向前倾着,不时地啄上一啄他在打盹儿。听到动静,他睁开眼,坐直了身子。我拿起一只很错问他:“这个,可是真的?”他答:“当然是真的。”言之凿凿。我笑笑,放下。走不远,回头,见他泡在一
16、方暖阳里,头渐渐弯下去,不时地啄上一啄,像喝醉了酒似的春天的太阳,惹人醉。 1、 照样子,根据短文内容,给下面段落拟写小标题。 第段:爱美女孩换裙装第段: 第段: 第段: 2、 作者为什么替小女孩“感到幸运和幸福”?从中可以看出作者是个怎样的人? 3、 从文中找出一个你认为写得好的句子抄写下来,并批注出你的感受。 4、 请从内容和结构两方面分析最后一个自然段的作用。 5、体会文中作者的思想感情,从下面诗句中选出与其一致的一项( )A.国破山河在,城春草木深。B.春风又绿江南岸,明月何时照我还?C.等闲识得东风面,万紫千红总是春。(五) 我爱乡村的傍晚六月里的一天,我回到了阔别已久的山村故乡。上
17、午,一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚,我独自沿着田间小路,来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气,尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景!眺望远处。啊!视线尽头多像一幅画:柔和的夕阳,绚丽的晚霞,横卧在不远的天边的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房顶上升起的袅袅炊烟奶奶在世时说过:一层山水一层人。我望着群山遐想:大山背后又是一层怎样的山水?怎样的人?这里看不到城市的车水马龙,听不到城市的各种声响喧闹,但却充满神秘。近处,是一片金黄的稻田。一阵风吹来,稻苗一起一伏,使我仿佛置身于一片金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架,瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。
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