习作:我来编童话 名师教案(统编版语文三年级上册)
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1、习作 我来编童话【教学目标】 1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。【教学重难点】能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。【教学策略】第一课时习作指导主要采用创设情境、引导点拨、自主讨论、读写结合的方法,锻炼同学们的口语表达能力。在第二课时习作评改主要采用互评互议、星级评价,利用修改符号让学生修改习作,提高同学们的写作水平,让习作在修改中更上一层楼。【教学准备】 多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。【教学过程】一、图片引入,激
2、发兴趣教师导入:同学们,下面的童话故事你读过吗?出示课件1、2、3教师引导:你还读过哪些童话?今天我们就来当童话大师,编一编童话!板书:(我来编童话)出示课件4(设计意图:通过耳熟能详的童话图片引起学生共鸣,激发学生创编童话的欲望。)二、解密素材,寻找方向 (一)明确习作要求。教师引导:本次的习作要求是什么呢?预设1:编写童话故事。预设2:从书中40页给出的人物角色任选一个或几个编童话。预设3:还可以添加自己喜欢的角色。教师过渡:同学们真棒,都是仔细观察的学生!其实我们这次的习作属于素材作文。也就是说给出规定的素材,通过分析后选择使用。那我们首先就要对素材进行分析(二)素材分析,打开思路1.审
3、题。出示课件5教师引导:先观察教材提供的词语,看看你有什么发现?预设1:最左边的一列是人物。预设2:中间一列表示是时间。预设3:最右边一列是地点。教师小结:对,同学们回答的非常正确。最左边的人物提示我们,在童话里,世间万物都可以作为其中的角色,这些角色会像人一样的思考、活动等;而中间一列提示我们故事发生的时间可以具有多样性;最右边一列提示我们故事发生的地点可以是任意的。2.选材和构思。出示课件6教师引导:找到教材中相关部分,画下来,读一读。3.怎么写。出示课件7 预设1:选角色。预设2:要有时间地点,包括事件的起因经过结果。预设3:要有细节描写。教师小结:同学们真棒!简单来说要做到“四定”。(
4、三)技巧点拨。1.连词成句。教师引导:照样子从角色、时间、地点各挑选一个词语,连成一句话。出示课件8、9教师引导:可以先用“谁在(地点)做什么”最简单的一句话交代事件的起因。教师要求:现在可以在练习本上写自己的想法。指23人读自己的故事。2.添加角色。出示课件10教师引导:如果这个故事只有一个主人公,我们就得想象出很多离奇的情节来吸引读者。这个脑洞可以开。但是,如果再加上个角色,让故事在2个或者几个人之间展开,这样更方便创编。例如:出示课件11教师引导:孩子们可以1分钟思考一下,添加什么样的人物,他们之间发生点什么事?要求:把自己的故事情节再丰富一下,用2分钟时间写在练习本上。还指明刚才的学生
5、读自己的作品。3.如何让故事更吸引人。教师引导:要想吸引读者一直看下去,我们就要动用一点小心思。一起看看我们从学过的课文中能得到点什么启发。出示课件12、13教师引导:从在牛肚子里旅行这篇课文来看,吸引我们的是故事情节的曲折。简单点说,就是要制造意外,然后解决这个意外。这样故事看起来就比较有意思。例如:出示课件14教师引导:想要给你的故事制造什么样的意外,这就需要你现在脑洞打开了。现在1分钟时间思考下,你想怎样添加这个意外?谁把刚才同学的故事补充一下再说一说?4.凸显一个主题。教师过渡:为了我们的故事不是漫无边际的想象,我们得给这个故事确立一个主题!也就是你想表达什么意图,或者是树立什么人物形
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