新教科版六下科学3.4《认识星座》教案含教学反思
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1、第第 4 课课 认识星座认识星座 (教材 P4748) 授课时间:_ 累计_1_课时 课题 认识星座 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察,图形也不同。 科学探究目标科学探究目标 能制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释。 科学态度目标科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展,人类对于宇宙的认识会越来越多。 教学 重难点 重点:重点:制作星座模型,理解星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。 难点
2、:难点:用不同材料构建北斗七星模型,理解观察角度不同,图形也不同。 教学 准备 为学生准备:为学生准备:纸板、打孔机、细线、橡皮泥、学生活动手册。 教师准备:教师准备:教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 聚焦 1.引入:引入: (教学提示:出示星空图片。 )你们观察到了什么?(教学提示:可以让学生上台指一下。 ) (预设:看到了很多星星,它们亮度不同;我看到了北斗七星。 ) 2.讲解:讲解: 在晴朗的夜晚, 我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星, 天空中众多的恒星组成了不同的星座。像刚刚同学指出的北斗七星,就位于大熊星座。 3.提问:提问:你们还知
3、道哪些有关星座的知识?是如何知道它们的?(预设:知道十二星座,例如白羊星座、射手星座等,通过网络途径了解;从课本上知道大熊星座。 ) 4.揭题:揭题: 星河璀璨, 我们在接下来的两节课中会对星座展开探究。现在,让我们先来认识星座。 (板书:认识星座) 【设计意图】【设计意图】 通过观察星空图片, 直观引入本课主角天空中闪烁的星星。 根据学生的回答, 可以简单了解学生的前概念和原认知,顺势引出星座概念,再次提问“还知道哪些星座知识” ,进一步激发学生探究星座的欲望。 探索 与研讨 探索一:初步了解星座探索一:初步了解星座 1.介绍:介绍: (教学提示:播放介绍星座的视频。 )为了方便认星,人们把
4、星星分成了群, 划分成不同的区域, 根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状,并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。 不同的国家一开始对星座的划分有所不同,1928 年,国际天文学联合会统一将全天星空划分为 88 个星座。 2.讲解:讲解:由此可见,星座是人类认识星空的产物,是人们约定俗成的,并非神话造就,也和人们的命运没有联系。不同时刻,不同地区,我们观察到的星座会有所差异。不同的季节,天空中也会出现不同的星座, 我们现在看的是全天春夏星图 (统一的星座图) 。 (教学提示:出示统一的星座图。 ) 3.布置任务:布置任务:指导学生分组活动,初步了解星座。 探索二:
5、建一个星座模型探索二:建一个星座模型 1.过渡:过渡:刚才同学们通过观察辨认星座图,对星座有了初步的了解。 虽然天空中的星星遥不可及, 但我们可以建立一个星座模型,帮助我们认识星座。 (教学提示:播放视频,展示制作、实验方法。 ) 2.布置任务:布置任务:指导学生分组活动,建一个星座模型。 探索 与研讨 研讨汇报研讨汇报 探索 与研讨 拓展 与小结 1.小结:小结:人们为了方便认星,把星星分成群,划分成不同的区域,然后命名,这些被划分的不同区域就是星座。组成北斗七星的星体离我们有远有近,北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况。实际上,星座是由远近不同、没有联系的恒星在天空中组成的视觉
6、图像。 2.活动:活动:引导学生阅读资料,进一步认识星座。(教学提示:出示北斗七星的详细资料。) 3.讲解:讲解:(教学提示: 播放视频, 展示光年概念和宇宙空间的大小。 )北斗七星分布在离我们有 50150 光年远的宇宙空间里,组成斗状的北斗七星离我们的距离并不相同,我们抬头所见的星座其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。 光年光年:长度单位,一般用于计量天体间的时空距离, 1 光年相当于 94607 亿千米。 板书 设计 教学 反思 通过调查学生的前概念,可以发现学生对占星学上的十二星座稍有了解,但对于星座的由来、含义及特征知之甚少。引导学生建立正确的星座概念是本课的重要教学目标。因此
7、,本课先通过介绍星座的由来和观察统一的星座图,引导学生对星座有一个初步的了解。再采用建立模型的方法,引导学生建立北斗七星的模型,让学生更直观地去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。当学生使用投影机(或手电筒)的光来照射星座模型时,橡皮泥小球在屏幕上投下来的影子会较大,难以直接画下来,可以指导学生先用白纸做纸屏,直接在白纸上画出七个橡皮泥小球的影子,然后缩小并画在活动帮助卡中。拓展部分,通过向学生出示北斗七星的详细资料,并结合视频认识光年的概念,让学生感受到宇宙的恢宏庞大。 课后 作业 三、选择题。三、选择题。 1.1928 年,国际天文学联合会统
8、一将全天星空划分为( )个星座。 A.86 B.87 C.88 参考答案参考答案 三、1.C 最新改版教科版六年级下册科学最新改版教科版六年级下册科学 课本问题参考答案课本问题参考答案 P3:P3:一套住房包括哪些基本结构和系统?一套住房包括哪些基本结构和系统? 答:基本结构:门 、窗、柱子、墙壁、房梁等;基本 系统:供水、供电、排水、煤气、供暖、电路、网络宽带等系统。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 在住房建造过程中,哪些工作阶段最重要?为什么?在住房建造过程中,哪些工作阶段最重要?为什么? 答:建造工程的每个阶段都很重要,都必不可少,但关键是设计。 P7:P7:通过两节课的学习,我们对工程有了
9、哪些认识?这些认识的依据是什么?通过两节课的学习,我们对工程有了哪些认识?这些认识的依据是什么? 答:工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成;工程建设过程是十分艰辛、十分复杂的,尤其是尖端工程的建设,需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 完成完成项工程要经历哪些重要的工作阶段?项工程要经历哪些重要的工作阶段? 答:明确一个要解决的问题 在限制条件下进行设计制作一个模型测试这个模型,评估并改进实施建设。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 工程与技术的关系是怎样的?工程与技术的关系是怎样的? 答:工程建设需要科学技术支持,工程的需求推动着科学技
10、术的发展。科学技术与工程相辅相成,相互促进。原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢?假如让我们做一名小小的工程师,我们都要完成哪些工作呢? 答:明确任务、选址、设计、制作模型、测试模型、评估改进、实施建设等。 P9:P9:通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受?通过参与设计塔台的项目,我们有什么感受? 答:设计过程是十分复杂的,需要考虑多方面影响因素。设计中遇到了哪些问题?我们计划怎么解决?原创:蒙蒙 de 雨科学课堂 答:塔高不够,增加高度;不够安全,增加护栏;材料不够用,使用框架结构等。我们对工程又有了怎样的新认识?又有了怎样的新认识?原创:蒙蒙
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