2022年冀人版五年级科学下册4.13《看不见的微生物》教学设计
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1、4.13看不见的微生物教学设计看不见的微生物教学设计 【教材分析】 本课是在学生认识了常见的动植物的基础上, 进一步认识生物家族中的另一个大类-微生物。 本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。 活动 1“认识微生物”目的是通过采集、观察等活动,指导学生认识什么是微生物,微生物有什么特点;活动 2“微生物的害与利”目的是通过访谈、查阅资料、统计等活动,指导学生了解微生物对人体的利与害。应用与拓展“比较致病菌和致病病毒”,目的是让学生通过阅读等活动,进一步了解致病菌和致病病毒的基本知识。通过本课学习,培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究
2、微生物与人类关系的兴趣;帮助学生树立尊重证据、作出判断,与人合作学习、交流沟通,尊重他人、形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识微生物的作用。 【学情分析】 细菌是原核生物的一大类,形状有球形、杆形、螺旋形、弧形、线形等,一般通过分裂繁殖后代。细菌在自然界中分布很广,对自然界的物质循环起着重大作用。有的细菌对人类有利,有的细菌能使人类、牲畜发生疾病。病毒是比细菌更小的病原体,多用电子显微镜才能看见。病毒没有细胞结构,但有遗传、变异等生命特征,一般能通过能阻挡细菌的过滤器,所以也叫滤过性病毒。天花、麻疹、牛瘟等就是由不同的病毒引起的。 从生活经验来看,学生对微生物(细菌、病毒)有所耳闻,或从图
3、书、视频中看到过微生物的介绍,也曾注射过乙肝疫苗等;在前面的学习中,学生已经学会使用显微镜观察细胞,这些都为本课的学习奠定了基础。 【教学目标】 科学知识科学知识 1能说出感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。 2能列举 23 种微生物利与害的实例。 3能说出致病菌和致病病毒的特点。 科学探究科学探究 1能从生活习惯与微生物之间的联系中提出可探究的科学问题。 2 能通过观察、 查阅资料、 调查、 案例分析等方式获取有关微生物的信息。 3能用科学语言、画图、统计图表、幻灯片等方式记录整理信息,表述探究结果。 4能运用分析、比较、概括等方法得出结论。 5能对探究活动进行反思与评价。 科学态度
4、科学态度 1能对微生物的特点和作用表现出探究兴趣。 2 能与他人合作学习、 交流沟通, 综合考虑小组成员意见, 形成集体观点。 科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会与环境(STSESTSE) 能说出微生物与人类生活密切相关。 【教师准备】 显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、池塘里的水、有关微生物特点和作用的课件等。 【学生准备】 课前搜集有关微生物作用的资料,科学学生活动手册、笔等。 【教学过程】 课时安排:建议安排 2 课时。第一课时:完成活动 1。第二课时:完成活动2 和“应用与拓展”。 第一课时第一课时 (一)谈话导入: 1.导入:同学们,我们知道勤洗手、勤洗澡可以减少疾病传播,这
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