2017-2018学年江苏省苏州市吴中区七年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、2017-2018学年江苏省苏州市吴中区七年级（上）期末语文试卷第一部分（25分）1（6分）阅读下面的文字，按要求答题。    小桥，流水，人家，流溢在水墨江南，水性的流淌中，滋润了多少文人ho   客的心胸。乘一叶pin   舟撑一枝篙，穿行在青山绿水中，默然阅读千年的历史，一涨清水所承zi   的，是似水流年的痕迹和cng   桑。古老苏州，从深深亭院中飞翔而出，一鸣惊人的划过传统的清风荷塘，融入世界的科技革命的潮流。（1）根据拼音写出相应的汉字。ho   客      pin  

2、 舟       承zi   cng   桑（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。   改为   改为   2（10分）默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名。晴空一鹤排云上，   。（   秋词）   ，巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北）乡书何处达？   。（王湾次北固山下）   ，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）   ，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）   ，落花时节又逢君。（杜甫   ）曾子曰：“

3、   ：为人谋而不忠乎？”（论语）子曰：“学而不思则罔，   。”（论语）3（7分）名著阅读。（1）阅读西游记选段，按要求答题。行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体   A   道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”   B   道：“只拣无火处走便罢。”   C   道：“哪方无火？”   B   道：“东方南方北方俱无火。”又问：“哪方有经？”道：“西方有经。”   C   道：“我只欲往有经处去哩

4、!”   A   道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难!”选段中“行者果举扇”，请简单介绍一下行者是用什么方法得到这把假扇的？根据选段中人物的语言及心理，请依次写出A，B，C所指人物。A         B          C   。（2）下面有关西游记朝花夕拾的内容表述，有错误的是哪一项？   A二十四孝图中，作者回忆自己儿时就不喜欢的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。B父亲的病中，在父亲临终前，衍太太教我大声叫“父亲”，我为此很感激她。C孙悟空的第一

5、个师傅是菩提祖师，他敲打孙悟空后脑三下，悟空领悟到祖师的意思，半夜三更从后门进入，向菩提祖师学艺。D五猖会中的父亲是一个封建专制、不了解儿童心理的家长。三、标题4（2分）班级开展“有朋自远方来”的语文活动，下列小组活动不移合主题的是哪一项？（）A第一组同学和同学分享两篇文章：朱光潜的谈交友和培根的论友谊B第二组同学讲述了两个故事：伯牙绝弦和割席断交C第三组同学展示了一组诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“遥怜故乡菊，应傍战场开”等D第四组同学向其他同学进行了自我介绍，讲述自己的一些趣事，给同学们留下了深刻的印象第二部分（45分）5（7分）阅读下面两首诗，完成下列各题。十一月四日风雨大作

6、宋陆游其一风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。其二僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）请描绘出“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”所展现的画面。（2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？在诗中有什么作用？（3）诗歌表达情感的方式很多，有的诗歌直抒胸臆，而有的诗歌则相对含蓄些，或借助于景物描写，或借助于想象间接地表达情感。下列诗句中，作者抒发情感的方式完全不同于其他三项的是哪一项？   A夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）C何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）D孤

7、帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）6（4分）阅读诸葛亮的诫子书，完成下列各题。    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（1）对下面句子朗读停顿的划分不正确的是哪一项？   A夫/君子/之行B静/以修身，俭/以养德C夫/学须静也，才/须学也D年/与时驰，意/与日去（2）本文是诸葛亮临终前写给儿子的一封家书，是一篇充满智慧之语的家训，请简要说说文中表达了作者对儿子怎样的殷切

8、期望？7（8分）阅读下面一则文言短文，完成下列各题。    卓茂尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”时曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非令马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。【注】卓茂：人名。公：对人的尊称。（1）下列句中加点词的用法或意义相同的是哪一项？   A子亡马几何时矣？杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄（杞人忧天）B将去，顾而谓曰                     &nb

9、sp;     顾野有麦场（狼）C若非公马，幸至丞相府归我          求闻若此，不若无闻也（穿井得一人）      D茂问之曰                                      禽兽之变诈几何哉？（狼）（2）用现代汉语翻译下面句子。茂有马数年，心知非是，解以与之。若非公马，幸至

10、丞相府归我。（3）这件事表现了卓茂的什么品质？8（10分）阅读下面一篇文章，完成下列各题。细菌和病毒细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌

11、最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以杭生素对病毒全无作用。病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖撅呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%实际上大

12、多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。（1）文章从哪几

13、方面把细菌和病毒作比较？请分条概括回答。（2）文中“大部分抗生素对细菌起作用”一句中，“大部分”能否删除？为什么？（3）画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？9（16分）阅读下面一篇文章，完成下列各题。风会记得一朵花的香丁立梅没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒施鞋，一双篮，一双红，它们相偎在砖堆上，孵大阳。

14、像夫与妇。也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过他们的说话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。某天，我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒花鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他们还都好好地在着。卖杂粮饼的女人，每到黄昏

15、时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块钱了，味道很好，有时我也会去买上一个。时间久了，我们相熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句，老师，下课了？我答应一声，问她，冷吗？她笑着回我，不冷。我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，档风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。当下愣住，一个人的存在，到底对谁

16、很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。（有改动）（1）文章写了哪两个生活场景？请简要概括。（2）批注是一种重要的读书方法，即对文章精彩的词、句作出自己的点评或分析，请结合全句内容，为下列加点字词分别撰写批注。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。（3）文章结尾一段在文章中有什么作用？（4）联系全文内容，谈谈你对本文标题“风会记得一朵花的香”的理解。第三部分（60分）10（60分）作文。从依稀记事到青葱岁月，有许多留存于生命印记中的“那一刻”，令我们久

17、久回味：那一刻，也许是在摆脱了烦恼的困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情之后，也许是在震撼于自然的伟力之后请以“那一刻，我的世界”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；除诗歌、剧本以外，文体不限：不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。2017-2018学年江苏省苏州市吴中区七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析第一部分（25分）1（6分）阅读下面的文字，按要求答题。    小桥，流水，人家，流溢在水墨江南，水性的流淌中，滋润了多少文人ho豪客的心胸。乘一叶pin扁舟撑一枝篙，穿行在青山绿水中，默然阅读千年的历史，一涨清水所承zi载的

18、，是似水流年的痕迹和cng沧桑。古老苏州，从深深亭院中飞翔而出，一鸣惊人的划过传统的清风荷塘，融入世界的科技革命的潮流。（1）根据拼音写出相应的汉字。ho豪客      pin扁舟       承zi载cng沧桑（2）文段中有两个错别字，请找出来并改正。 默改为蓦；亭改为庭【分析】本题考查了看拼音写词语和易错字的把握，答题的关键是正确拼读拼音，然后根据自己平时的积累写出正确的词语。【解答】（1）“ho 客”应为“豪客”；“pin 舟”应为“扁舟”；“承zi”应为“承载”；“cng 桑”应为“沧桑”。（2）“默然”应为“蓦然”；“亭院”

19、应为“庭院”，答案：（1）豪；扁；载；沧（2）默蓦；亭庭【点评】对于学生易出现错误的词语，应对其进行对比纠正错误，这样能更好的熟记汉字。2（10分）默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家或篇名。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡秋词）君问归其未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北）乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾次北固山下）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫江南逢李龟年）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？”（论语）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（论语）

20、【分析】本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：便引诗情到碧霄  刘禹锡（易错字：霄）君问归其未有期归雁洛阳边（易错字：雁）河流大野犹嫌束（易错字：犹）我寄愁心与明月正是江南好风景    江南逢李龟年吾日三省吾身（易错字：省）思而不学则殆（易错字：殆）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词

21、句，规避识记误区。3（7分）名著阅读。（1）阅读西游记选段，按要求答题。行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体   A   道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”   B   道：“只拣无火处走便罢。”   C   道：“哪方无火？”   B   道：“东方南方北方俱无火。”又问：“哪方有经？”道：“西方有经。”   C   道：“我只欲往有经处去哩!”   A   道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退

22、两难!”选段中“行者果举扇”，请简单介绍一下行者是用什么方法得到这把假扇的？根据选段中人物的语言及心理，请依次写出A，B，C所指人物。A沙僧       B八戒        C三藏。（2）下面有关西游记朝花夕拾的内容表述，有错误的是哪一项？BA二十四孝图中，作者回忆自己儿时就不喜欢的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。B父亲的病中，在父亲临终前，衍太太教我大声叫“父亲”，我为此很感激她。C孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，他敲打孙悟空后脑三下，悟空领悟到祖师的意思，半夜三更从后门进入，向菩提祖师学艺。D五猖会中的父亲是一个封

23、建专制、不了解儿童心理的家长。【分析】本题考查学生对名著的理解能力。解答此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要反复阅读。记准具体名著的名称、作者、重点人物的名称、主要的故事情节等基本内容，并力求对作者、人物、情节等有更深入地了解，如清楚作者的朝代或国别、人物的思想性格特点及情节中最细致的东西。【解答】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节和名著人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味。唐僧师徒西天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空

24、第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子扇飞孙悟空，后来行者有灵吉菩萨所赠的定风丹，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，行者变成飞虫随茶水进入罗刹女肚子里闹腾，迫使罗刹女因疼痛难忍而交出假扇。通过阅读可知文中的A、B、C所指的人物分别是：沙僧、八戒、唐三藏。（2）本题考查学生对名著的理解能力。解答此题时，要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验与感悟，对作品主要情节，精彩片段要反复阅读。鲁迅在父亲的病中，在父亲临终前，衍太太教我大声叫“父亲”，鲁迅当时非常难过并没看出他对衍太太的感激之情。答案：（1）铁扇公主给了一把假扇孙悟空用计变作小虫钻到罗刹女肚子里，罗刹女疼痛难忍，只得借扇。沙僧、八戒、

25、三藏。（2）B【点评】在阅读名著时，需要注意：一是要扣住故事情节，对人物具体生动的描写进行客观的分析；二是通过对作品语言的把握和体味，理解作者在塑造人物形象时的感情倾向。西游记中的经典情节，如大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇等要熟记。三、标题4（2分）班级开展“有朋自远方来”的语文活动，下列小组活动不移合主题的是哪一项？（）A第一组同学和同学分享两篇文章：朱光潜的谈交友和培根的论友谊B第二组同学讲述了两个故事：伯牙绝弦和割席断交C第三组同学展示了一组诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“遥怜故乡菊，应傍战场开”等D第四组同学向其他同学进行了自我介绍，讲述自己的一些趣事，给同学们留下了深刻

26、的印象【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体。解答此题，要通读全句段，理解大意，然后结合具体语境辨析作答。【解答】A符合主题；B符合主题；C符合主题；D主题中主要是讲“远方”来的朋友，不符合主题。故选：D。【点评】此题可结合选项中的故事内容理解，结合主题辨析。第二部分（45分）5（7分）阅读下面两首诗，完成下列各题。十一月四日风雨大作宋陆游其一风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。其二僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）请描绘出“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”所展现的画面。（2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境？在诗中有

27、什么作用？（3）诗歌表达情感的方式很多，有的诗歌直抒胸臆，而有的诗歌则相对含蓄些，或借助于景物描写，或借助于想象间接地表达情感。下列诗句中，作者抒发情感的方式完全不同于其他三项的是哪一项？BA夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。B但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼水调歌头）C何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）D孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）【分析】这首诗情感激昂，精神饱满。作者晚年境遇困顿，身体衰弱，但并没有哀伤自己，而是想着从军奔赴边疆，跨战马，抗击敌人进犯。表达了诗人的爱国热情希望用实际行动来报效国家，忧国忧民的思想感情。【解答】（1）本题考查对诗中画

28、面的理解掌握。不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，需正确理解诗意，然后结合合理的想象，用生动的语言再现诗中画面即可。（2）本题考查对诗歌中重点字词的理解。 诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。但是，他何尝不知道现实是残酷的，是不以人的意愿为转移的，他所能做的，只是“尚思”而已。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳

29、之念！（3）本题考查对抒情方式的理解。细读这四句诗可知，除第二项以外，其余几项都是间接委婉表达自己的某种感情。而第二项则直接表现了作者的美好祝愿。抒情方式为直抒胸臆。故选B。答案：（1）天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。（2）写出了诗人孤苦无助的处境，作用是反衬“不自哀”，更显其志坚定不移。 （3）B译文天空黑暗，大风卷着江湖上的雨，四周的山上哗哗大雨像巨浪翻滚之声。溪柴烧的小火和裹在身上的毛毡都很暖和，我和猫儿都不愿出门。我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己

30、骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。【点评】僵“僵”是个形声字，从人僵声，与“偃”同义，是向后仰倒，而“前仆后继”的“仆”是向前倒，与此词倒的方向相反。后来引申用来指“不动不朽”，即“僵硬”的意思，后来此义又造“僵”字表示，但人们仍习惯用“僵”字。诗中“僵卧孤村不自哀的“僵”是“僵硬挺直”的意思，形容诗人不受重用。戍“戍”是个会意字，从人持戈，本义是“守边”。所以，古代的边防战士称“戍卒”；也指一般的驻扎、守卫。诗中“尚思为国戍轮台”一句，可理解为“防守”、“守卫”、“保卫”。阑“阑”是个形声字，从门柬声，本义是“门遮”，即“门的遮蔽”，门前的栅栏。后来引申为“栏杆”，“栏”字始作“

31、阑”，后加“木”为“楣”，简化为“栏”。阑由“遮止”的意思引申为“残尽”、“停止”的意思。诗中“夜阑卧听风吹雨”中的“夜阑”是“夜将尽”的意思，形容彻夜难眠。现在成语有“夜阑人静”。6（4分）阅读诸葛亮的诫子书，完成下列各题。    夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（1）对下面句子朗读停顿的划分不正确的是哪一项？CA夫/君子/之行B静/以修身，俭/以养德C夫/学须静也，才/须学也D年/与时驰，意/与日去

32、（2）本文是诸葛亮临终前写给儿子的一封家书，是一篇充满智慧之语的家训，请简要说说文中表达了作者对儿子怎样的殷切期望？【分析】参考译文：       君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！【解答】（1）本题考查划分句子朗读节奏的能

33、力。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。A正确；B正确；C“学”是主语，其后停顿，且和下一句结构对称；D正确。故选：C。（2）本题考查概括文章主旨的能力。作答时需要在理解全文的基础上，抓住关键句分析。本文的中心句是“静以修身，俭以养德”，是从两个方面告诫自己的孩子治学做人的道理。答案：（1）C（2）从静心学习，俭朴养德方面告诫孩子治学做人的道理。【点评】静：静止不动（浮光跃金，静影成璧）寂静；安静（人闲桂花落，夜静春山空）屏除杂念和干扰，宁静专一（静以修身）7（8分）阅读下面一则文言短文，完成下列各题。    卓茂尝出

34、门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”时曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非令马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。【注】卓茂：人名。公：对人的尊称。（1）下列句中加点词的用法或意义相同的是哪一项？BA子亡马几何时矣？杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄（杞人忧天）B将去，顾而谓曰                           顾野有麦场（狼）C若非公马，幸至丞相府归我   &nbs

35、p;      求闻若此，不若无闻也（穿井得一人）      D茂问之曰                                      禽兽之变诈几何哉？（狼）（2）用现代汉语翻译下面句子。茂有马数年，心知非是，解以与之。若非公马，幸至丞相府归我。（3）这件事表现了卓茂的什么品质？【分析】译文：      

36、卓茂曾有一次（坐马车）出门。有人说那马是他丢失的。于是卓茂问他：“你丢马多长时间了？”那人说：“一个多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他，自己拉了车要离开。将要离开时，回头对那人说：“如果不是你的马，请牵来丞相府还我。”过了几日那人在别处寻得自己丢的马，于是到丞相府还了卓茂的马。【解答】（1）本题考查一词多义。A丢失/没有B回头看/回头看C如果/像D代词，他/助词，的故选：B（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“

37、换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：是，这样。与，给。句意：卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他。重点词语：若，如果。归，还。句意：如果不是你的马，请牵来丞相府还我。（3）本题考查概括人物形象特点的能力。根据文中信息，卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了他，表现了卓茂宽容大度的品质。答案：（1）B（2）卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马来给了他。如果不是你的马，请牵来丞相府还我。（3）宽容大度。【点评】出皆出酒食（拿出）出则无敌国外患者（在外面）每岁京尹

38、出浙江亭教阅水兵（来到）计将安出（产生）8（10分）阅读下面一篇文章，完成下列各题。细菌和病毒细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌最起码

39、也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取细胞里的现成营养才能生存。一旦被排出体外，病毒就活不了几小时。大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以杭生素对病毒全无作用。病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖撅呢？例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80%实际上大多数病

40、毒远没有那么可怕，有的也不会使人得病。冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复异而使杀伤力次第增大。因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的。至少有史以来还没有过这样的记录。如果有过，可能现在就没有我们的存在了。必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。（1）文章从哪几方面把

41、细菌和病毒作比较？请分条概括回答。（2）文中“大部分抗生素对细菌起作用”一句中，“大部分”能否删除？为什么？（3）画线句主要运用了哪些说明方法？有什么作用？【分析】本文是一篇科学小品文，用生动形象的语言，把细菌与病毒进行比较，分别从体积大小、生命结构、生存能力和对抗生素的反应等方面介绍了病毒与细菌的区别，突出了细菌与病毒的特征，说明病毒对人类的危害并不是很大，从而让读者对细菌和病毒有了科学的认识。【解答】（1）此题是对说明内容的考查，根据题干提示，找到相应段落，认真阅读，分条缕析，对内容进行提炼概括作答。阅读文本和题干后，锁定了答题范围是段。阅读分析第段内容，可概括为三个方面：体积大小的比较、

42、生存配套设施的比较、生存能力的比较。第段则主要从对抗生素的反应方面进行了比较。（2）此题考查说明文语言的准确性。解答此题要走好这几步：表态：不能删。定性：“大部分”对抗生素数量进行限制，表示不是全部。假设删去：原来意思就有了变化，变成“抗生素对细菌起作用”意思是“所有抗生素都对细菌起作用”，不符合实际，说明不准确。最后归纳“大部分”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。（3）此题是考查说明方法及其表达效果。做这类题，头脑中要有说明文所有说明方法及其作用的知识储备，然后对题干所给句子运用了哪种说明方法作出准确判断。本题中的句子中有“例如”、“80%”标志性词语，于是判定为运用了举例子和列数字的说

43、明方法，分析作用时要结合句子内容套用相关术语。答案：（1）文章从体积大小、生存的配套设施、生存能力以及对抗生素的反应四个方面把细菌和病毒进行比较。（2）不能删去，“大部分”对抗生素数量进行限制，表示不是全部抗生素对细菌起作用，如果删去，就变成“抗生素对细菌起作用”意思是“所有抗生素都对细菌起作用”，不符合实际，说明不准确，“大部分”一词体现了说明文语言的准确性。（3）运用了举例子和列数字两种说明方法，具体准确地说明了病毒虽生命力弱有时却很的猖獗。【点评】说明文的语言风格有两种准确性和生动性。准确性大多从一些表示修饰、限制的词语上去分析理解，而生动性可从修辞手法、用词精妙等角度去赏析。本文是科学

44、小品文，语言生动形象，也可在语言的生动性角度出题。9（16分）阅读下面一篇文章，完成下列各题。风会记得一朵花的香丁立梅没事的时候，我喜欢伏在三楼的阳台上，往下看。那儿，几间平房，坐西朝东，原先是某家单位做仓库用的。房很旧了，屋顶有几处破败得很，像一件破棉袄，露出里面的絮。“絮”是褐色的木片子，下雨的天，我总担心它会不会漏雨。房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的。最常见的，是两双绒施鞋，一双篮，一双红，它们相偎在砖堆上，孵大阳。像夫与妇。也真的是一对夫妇住着，男的是一家公司的门卫，女的是街道清洁工。他们早出晚归，从未与我照过面，但我听见过

45、他们的说话声，在夜晚，喁喁的，像虫鸣。我从夜晚的阳台上望下去，望见屋子里的灯光，和在灯光里走动的两个人影。世界美好得让人心里长出水草来。某天，我突然发现砖堆上空着，不见了蓝的拖鞋红的拖鞋，砖堆一下子变得异常冷清与寂寥。他们外出了？还是生病了？我有些心神不宁。重“见”他们，是在几天后的午后。我在阳台上晾衣裳，随意往楼下看了看，看到砖堆上，赫然躺着一蓝一红两双绒花鞋，在太阳下，相偎着，仿佛它们从来不曾离开过。那一刻，我的心里腾出欢喜来：感谢天！他们还都好好地在着。卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口。两块钱的杂粮饼，现在涨到三块钱了，味道很好，有时我也会去买上一个。时间久了，我们相

46、熟了。遇到时，会微笑、点头，算作招呼。偶尔，也有简短的对话，她知道我是老师，会问一句，老师，下课了？我答应一声，问她，冷吗？她笑着回我，不冷。我们的交往，也仅仅限于此。淡淡的，像路边随便相遇到的一段寻常。我出去开笔会，一走半个多月。回来后，正常上班，下班，没觉得有什么不同。女人的摊子，还摆在学校门口，上面撑起一个大雨篷，档风的。学生们还未放学，女人便闲着，双手插在红围裙兜里，在看街景。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。当下愣住，一个人的存在，到底对谁很重要？这世上，总有一些人记得你，就像风会记得一朵花的香。凡来尘往，莫不如此。（有改动）（1）文章写了哪两个生活

47、场景？请简要概括。（2）批注是一种重要的读书方法，即对文章精彩的词、句作出自己的点评或分析，请结合全句内容，为下列加点字词分别撰写批注。最常见的，是两双绒拖鞋，一双蓝，一双红，它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇。当看到我时，女人的眼里跳出惊喜来，女人说，老师，好长时间没看到你了。（3）文章结尾一段在文章中有什么作用？（4）联系全文内容，谈谈你对本文标题“风会记得一朵花的香”的理解。【分析】本文通过记叙我看到砖堆上摆放着一对普通夫妻的两双拖鞋；一堵废弃的围墙前老人做香甜的桂花糕；在学校门口女人摆摊卖杂粮饼，当我笔会回来后卖杂粮饼的女人关心我，表现出这世界上总有一些人记得我们，我们要好好地健康活着

48、。【解答】（1）本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析描写的生活场景即可。阅读全文，了解内容，从“房前，码着一堆的砖，不知做什么用的。砖堆上，很少有空落落的时候，上面或晒着鞋，或晾着衣物什么的；最常见的，是两双绒拖鞋”中可知，砖堆上摆放着一对普通夫妻的两双拖鞋；从“卖杂粮饼的女人，每到黄昏时，会把摊子摆到我们学校门口”在学校门口女人摆摊卖杂粮饼。（2）“它们相偎在砖堆上，孵太阳。像夫与妇”运用比喻拟人，把拖鞋比作相互依偎的夫妇，让人联想的拖鞋的主人也这般相亲相爱，营造出温馨的气氛。（3）本题考查理解段落的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础

49、上，从内容和结构两方面来分析即可。阅读最后一段，了解内容可知，结构上：以诗意的语言总结全文，再次点明主旨；内容上：与前文我和卖煎饼的熟识照应，表明主旨这世界上总有一些人记得我们，我们要好好地健康活着。（4）本题考查理解题目的含义。解答时结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。双关是指一句话包含两个意思。从我关注周围做香甜桂花糕的老人；在学校门口摆摊卖杂粮饼的女人，还有卖杂粮饼的女人关心我，可以看出“风会记得一朵花的香”即指房子周围的五棵花树，散发出令人难忘的香；也指这世界上总有一些人记得我们，我们要好好地健康活着。答案：（1）砖堆上摆放着一对普通夫妻的两双拖鞋；一堵废弃的围墙前老人做香甜的桂花糕；在学校门口女人摆摊卖杂粮饼。（2）运用比喻，把拖鞋比作相互依偎的夫妇，让人联想的拖鞋的主人也这般相亲相爱，营造出温馨的气氛。（3）最后一节结构上总