2017-2018学年浙江省宁波市七年级（下）期中语文试卷（含详细解答）

1、2017-2018学年浙江省宁波市七年级（下）期中语文试卷一、积累运用（29分）1（4分）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。读书，就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬尽cu   的邓稼先，聆听了端木蕻良要为故土洗去污hu   和耻辱的誓言，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧zu   之情阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。2（8分）古诗文名句默写。士别三日，   。（孙权劝学）   ，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参逢入京使中“   ，   ”两句诗写出了思

2、念家园的悲伤；木兰诗中“   ，   ”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以“   ，   ”（王维竹里馆），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。3（3分）文言积累。见往事耳   策勋十二转   康肃忿然曰   4（3分）下列有关文学常识说法有误的一项是（）A回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅

3、先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。B卖油翁的作者是南宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文选自他的归田录。C杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说围城。D木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。5（6分）名著阅读。（1）下面三幅图是名著骆驼祥子中的插图，请将对应的选项写在相应位置。A祥子成亲           B雨中拉车         C买羊肉包         D大

4、兵抢车                      甲                               乙                            丙   （2）骆驼

5、祥子的主人公是   ，当时他   （填形象特点），令人喜爱。后来他屡受打击，变得   （填形象特点），判若两人。6（5分）综合性学习    2017年，央视朗读者火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。阅读下面材料，完成任务。【材料一】朗读者是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。朗读者节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的

6、魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。（1）为了激起学生对朗读的热情，江津中学初一2019级语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。（2）请你为本次“朗读者大赛”活动设计一段精彩的开场白。（3）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上

7、发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？网民“之乎者也”：寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。网民“笑傲江湖”：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事给予自己一个温暖的被窝。网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。网民“路漫漫其修远兮”：   。二、阅读理解（25分）7（12分）阅读下面文章，完成下列各题。车夫老马老舍    正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。

8、   门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”   茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。   大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”   茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗（qing，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”   糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！

9、”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。   大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。   慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”   说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”   这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头

10、与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”   一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”   老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，

11、他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”    小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”   老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。

12、  祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（选自骆驼祥子第七章，商务印书馆2012年版，有删改）（1）根据选文内容，填写下表。关于情节关于人物老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦   老马待人很     老马对孙子很疼爱爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而   （2）联系上下文，揣摩下列词句。老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点

13、着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）（3）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？（4）在骆驼祥子中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？8（13分）挽着汉字跳舞老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之

14、。汉字与舞蹈，本质都是自然和生活。第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。挪威神曲狐狸叫中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自

15、然和人伦的作品，而且是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天

16、是鹤家乡。他突然明白古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，

17、就靠在树上休息，鸟累了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的阿房宫建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好

18、像身体又在发育成长。（选自光明日报，有删改）（1）文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？（2）本文的线索是什么？（3）怎样理解第段中画线的句子？（4）老于是一个什么样的人？请简要分析。（5）结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。三、古诗文阅读（21分）9（7分）阅读下面的文言文，完成下列各题。卖油翁    陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。    康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦

19、置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）解释下列句中加点的词。公亦以此自矜   睨之   但微颔之   （2）翻译句子以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（3）文章为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？10（10分）文言文阅读元镇读书    元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见诗经，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田则携至田畦踞高阜而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与

20、诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。【注】外兄：表兄（1）解释下列句中加点的词。取而疾走   但闻书声不绝   镇自小至老手不释书   反长安   （2）用“”线划出下面句子的停顿（限断两处）。责往田则携至田畦踞高阜而诵（3）下列加点字与“出则以骡马捆书自随”句中“以”字用法不同的一项是   A蒙辞以军中多务    B公亦以此自矜C徐以杓酌油沥之     D投以骨（4）小敏和小宇对元镇“取旁舍儿书”和“见诗经取而疾走”的做法产生了不同的理解，请结合

21、文本说说你的理解。11（4分）再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。【背景材料】：上次游玄都观写赏花诗后，刘禹锡又被贬出京，14年后重被召宫，写下本篇。诗中的种桃道士指打击当时革新运动的当权者，刘郎指刘禹锡自己。（1）开头两句写出了景物   的特点。（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？四、写作（45分）12（45分）阅读下面的材料，根据要求写作文。    行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人老师朋友，还是内心的勇气乐观执着？是校内的阅读思考互助，还是野外的漫步远足探险？当然，也许有人会说是发现

22、，是感悟，是挫败不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。请以“       刷新着我的生活”为题写一篇作文。要求：将题目补充完整；立意自定；文体自选；不少于600字；文中不得出现可能透漏考生信息的地名、校名、人名等。2017-2018学年浙江省宁波市七年级（下）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累运用（29分）1（4分）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。读书，就像是隐身地串门。我们通过阅读结识了为中国的国防武器事业鞠躬尽cu瘁的邓稼先，聆听了端木蕻良要为故土洗去污hu秽和耻辱的誓言，体察了杨绛在迟暮之年对车夫老王真诚的愧zu怍之情阅读让我们把生活中寂寞的辰光

23、变成了享受。【分析】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。【解答】答案：鞠躬尽瘁  污秽  愧怍【点评】考查学生对字形、字音的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习。2（8分）古诗文名句默写。士别三日，即更刮目相待。（孙权劝学）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。岑参逢入京使中“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”两句诗写出了思念家园的悲伤；木兰诗中“万里赴戎机，关山度若飞”两句诗写出了木兰为报效国家，奔赴战场的飒爽英姿。“一砖一瓦皆是诗，一草一木总关情”。晚年的王维看到盛

24、开的芙蓉“花涧户寂无人，纷纷开且落”的落寞景象，不禁想起了自身的遭际，勾起了丝丝感伤之情。但幸运的是苍翠的竹林给予了他心灵的慰藉，兴之所至，他可以“独坐幽篁里，弹琴复长啸”（王维竹里馆），有琴声相伴的惬意生活又抚平了他心底的波澜。【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：即更刮目相待（注意“即”的书写）杨花榆荚无才思故园东望路漫漫  双袖龙钟泪不干 万里赴戎机  关山度若飞（注意“赴”的书写）独坐幽篁里

25、  弹琴复长啸【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。3（3分）文言积累。见往事耳历史策勋十二转记功勋在策书上康肃忿然曰气愤的样子【分析】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。注意词类活用、通假字等特殊用法。【解答】句意是：了解历史罢了，往事，历史；句意是：给木兰记很大的功勋，策勋，记功勋在策书上；句意是：康肃生气的说，忿然，气愤的样子。答案往事：历史；策勋：记功勋在策书上；忿然：气愤的样子。【点评

26、】文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。本题考查文言实词的含义的辨析能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。4（3分）下列有关文学常识说法有误的一项是（）A回忆鲁迅先生作者是萧红，本文以女性特有的笔触，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，刻画了一个很生活化的鲁迅形象。B卖油翁的作者是南宋欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。“唐宋八大家”之一。本文选自他的归田录。C杨绛的丈夫是钱钟书，字默存，他的代表作是小说围城。D木兰诗是南北朝时北方的一首民歌，文

27、中出现的“可汗”为古代西北地区民族的最高统治者。【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ACD都对；B欧阳修是北宋人。故选：B。【点评】做本题时注意作者、作品及朝代的一一对应。5（6分）名著阅读。（1）下面三幅图是名著骆驼祥子中的插图，请将对应的选项写在相应位置。A祥子成亲           B雨中拉车         C买羊肉包   &nbs

28、p;     D大兵抢车                      甲C                             乙B                          丙D（2）骆驼

29、祥子的主人公是祥子，当时他勤劳能干（填形象特点），令人喜爱。后来他屡受打击，变得好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁（填形象特点），判若两人。【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）本题考查图画的解读及名著内容的把握。甲：根据甲图画面中桌子上的水壶和茶碗，明确画面中人们在买羊肉包；乙：根据甲图画面中下雨和拉车场面，明确这是祥子雨中拉车；丙：根据甲图画面中背着枪的大兵和人力车，明确这是大兵抢车情节。（2）本题考查名著人物形象的把握。骆驼祥子中的主人公祥子前后发生的巨大变化给人们留下了 深刻的印象，他初到北京时的性格特点主要表现为：老实坚忍、自尊 好强、吃苦耐劳； 在经

30、历买车的三起三落之后，他的性格特点变化为：麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃，这种变化的根本原因是：黑暗的旧 社会对普通劳动者的摧残，造成人性的扭曲。答案：（1）甲：C；乙：B；丙：D（2）祥子；勤劳能干；好吃懒做、行尸走肉、麻木不仁【点评】本题考查了人物形象和故事情节的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。6（5分）综合性学习    2017年，央视朗读者火爆了全国。观众和嘉宾共同感受朗读带来的生命之美，文学之美和情感之美。阅读下面材料，完成任务。【材料一】朗读者是全国一档大型文化情感类节目。活动旨在让节目中的朗读嘉宾分享各自的动人

31、故事，展现有血有肉的真实人物情感，带给观众文学、文字以外的享受及思考。朗读有感情，有色彩，有气味，意趣无穷。感悟朗读的魅力，传承文化，传递思想，感受人文。朗读者节目就是通过朗读的形式，让朗读者及观众感悟文化的魅力，体验现代社会思维与传统文化的交流碰撞，感悟中华传统文明的魅力。【材料二】朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式。它有利于发展智力，获得思想熏陶，有助于情感的传递。当下，碎片化阅读成主流，深度阅读日渐式微，强大的社会生存压力迫使人们向工作倾斜，花在朗读上的时间骤减。观众的眼睛被娱乐填满，表情是哈哈大笑，而内心却是空空的。（1）为了激起学生对朗读的热情，江津中学

32、初一2019级语文组准备策划一次“朗读者大赛”，请你为本次活动拟写出大赛主题宣传语，用上至少一种修辞。（2）请你为本次“朗读者大赛”活动设计一段精彩的开场白。（3）材料二提供的信息受到广泛关注，人们纷纷在网上发帖，呼吁寻找失落在生活中朗读。假如你是网民“路漫漫其修远兮”，你会说什么？网民“之乎者也”：寻找朗读，寻找自我，寻找那份心灵的宁静。网民“笑傲江湖”：朗读一段文、一首诗歌、一封信、一个故事给予自己一个温暖的被窝。网民：“夏末”：我们需要“诗和远方”的力量，尤其在物质生活越来越丰富的今天，更该关注朗读的力量，情感的力量，为每一颗漂泊无依的心找到安稳的落脚点。网民“路漫漫其修远兮”：在朗读中

33、发现文学之美，进行感受生活之美。【分析】第一题考查拟写宣传语。第二题考查语言表达。第三题考查观点表达。【解答】（1）本题考查拟写宣传语，为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。不要求统一答案。（2）本题考查拟写开场白。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，先是称呼和问候语，然后介绍朗读的意义。最后宣布活动开始即可。（3）本题考查观点表达。为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。作答本题时，能正确表达自己对朗读的看法即可。答案：（1）感悟朗读魅力，传承中华文明（2）同学们，一个人一段文，一段文一故事，慢下

34、来朗读，在朗读中遇见。朗读是一种力量，朗读是一种美感，被朗读的故事打动，被朗读的情怀感动。今天，就让我们共同走进朗读，走进江津中学初2019级“朗读者大赛”。（3）在朗读中发现文学之美，进行感受生活之美。【点评】此题考查了宣传标语的拟写。回答此题时要注意以下问题：做好广告（宣传）语拟写试题，在语言上应具有语言精炼、内容醒目、便于记忆的特点，要突出创意的新颖、独特。可借助恰当的修辞手法，如对偶、比喻、拟人、双关等，让广告（宣传）语达到好说，好记好理解的目的。撰写此标语时一定围绕着主题来回答，要求语句简练优美，主题突出，一下让人记住。二、阅读理解（25分）7（12分）阅读下面文章，完成下列各题。车

35、夫老马老舍    正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。   门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”   茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。   大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。“别动！”   茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来

36、，用把椅子戗（qing，支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”   糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。   大家几乎都跑了过来。“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。   慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”   说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是

37、又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”   这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”  

38、; 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”   老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”    小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上

39、冷啊。”   老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。   祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！（选自骆驼祥子第七章，商务印书馆2012年版，有删改）（1）根据选文内容，填写下表。关于情节关于人物老马一进茶馆就晕倒老马生活很贫苦老马喝糖水，谢众人老马待人很谦和老马把包子省给孙子吃老马对孙子很疼爱爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意（2）联系上下文，揣摩下列词句。老车夫的头慢慢地往下低，低着低着

40、，全身都出溜下去。（“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。）“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？）（3）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？（4）在骆驼祥子中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？【分析】小说记叙了车夫老马一进茶馆就晕倒后的悲惨遭遇，在众人的帮助下，老马醒来后和孙子吃完祥子买的包子，谢别了众人。作者通过老马晕倒这一情节，写出了旧社会人力车夫的悲惨命运，同时也表现了祥子善良、热情的性格特点。【解答】（1）本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找

41、出文段的关键词句加以概括即可。本段内容主要记叙了老马晕倒的情节，在老马晕倒后，茶馆老板、茶客、祥子等人都以不同的形式帮助了他：茶馆掌柜喂他糖水、祥子给他买包子、众人搀扶他，针对众人的帮助老马是不同的道谢，并叫来小孙子一起吃包子。从中我们可以看出老马谦和的特点和对小孙子的疼爱、满足。结合上述分析，学生可得出答案。（2）本题考查对重点句子的理解分析能析能力。解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体句子的含义作答。句写出了老马晕因又冷又饿、不由自主晕倒时的情形，是动作描写。“出溜”是“滑”的意思，准确地写出了老马晕倒时的状态，生动形象。自己晕倒后，能够得到众人的帮助和关心，老马感受到了底层劳动人民

42、之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自然要高兴一些；但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心又是非常的痛苦，所以表现出来的又像是在哭。结合上述分析，学生可得出答案。（3）本题考查对文章内容和主旨的理解分析能力。解答此题，要结合文章的内容和主旨、人物性格特点作答。在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张：“茶馆掌柜的有经验，拦住了大家用手勒着双肩：白糖水，快！”可以看出，他经历这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的生活。另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格特点。结合上述分析，学生可得出答案。（4）本题考查对文章的拓展阅读能力和对文章人物形象

43、作用的分析能力。根据骆驼祥子中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马和小马在小说中属于次要人物，作用主要是为了映衬主要任务，进一步深化文章主旨。在小说中老马和小马就是底层劳动人民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力的支撑了祥子的悲惨命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活。老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生转变，推动了情节的发展。告诉我们：在黑暗的旧社会，劳动者是不会有好的结局的。深化了文章主旨。结合上述分析，学生可得出答案。答案：（1）老马喝糖水，谢众人  谦和   老马把包子省给孙子

44、吃   得意（2）“出溜”是“滑”的意思，这里形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。（3）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。（4）小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中的作用是：揭示了勤苦而不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。【点评】本题

45、考查对文本的概括归纳能力和对文章内容、主旨、重点句、人物形象作用的理解分析能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，结合文章内容和反映的主题，联系具体句子的含义作答。8（13分）挽着汉字跳舞老于是高中语文老师，一个钟情汉字、推崇汉字文化、追求生活本真的清癯雅士。虽然这所新学校叫“外国语学校”，但第一堂语文课，老于就郑重告诉学生：“要成为翻译家，外交人才，首先要学好的不是外语，而是汉语。”每次上讲台，老于都觉得那些仓颉汉字，古老、沧桑、豪放、清新，如朝雨轻尘般纷纷扬扬飘落下来，又涌上心头。方块汉字，有情有义，有起承转合，可纳泰山，可照肝胆，可以兴观群怨，可以歌之舞之足之蹈之。汉字与舞蹈，本质都

46、是自然和生活。第一节课，老于讲到春天万物生长的那种神奇力量时，激情满怀。他蹲下来，把全身蜷缩在讲台后面，像粒种子，又像枚鸟蛋，然后竖起食指，整个身体慢慢地向上旋转，一种向上的力量推举着自己盘旋上升。全班鸦雀无声，个个伸长脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感觉时光在倒流，仿佛又一次回到长第一颗牙、长第一根胡须的年龄。课间操结束，老于去另一个班上课，老远就听见学生正在播放新一代神曲狐狸叫。挪威神曲狐狸叫中那些模仿小狗小猫、老牛青蛙、大象鸭子的叫声，类似儿歌，但在这古朴的自然之声面前，那些声嘶力竭的演唱显得多么矫揉造作。老于禁不住有点不平，“阿Q”地想：仓颉汉字其实也是这样一部源于自然和人伦的作品，而且

47、是人类最复杂、最伟大的一种，什么时候流行呢？下午没课，老于心情有点空落落的。总感觉现在的天空与儿时相比，变得越来越低。天空虽然还继续广袤着，但好像“空”字的“穴”头正在萎缩，下面的“工”却一天天膨胀。天空被浊物排挤，像一幅没有留白的国画，鸟儿只在KTV中才放开歌喉啁啾。那些依据地貌天象、鸟兽虫鱼之迹造出来的汉字，在自然界已渐渐失去联想的依托，满街的招牌、满屏幕的广告词中，汉字有意无意地被“通假”。商人们满怀深情地曲解汉字，苦心孤诣“创新”汉字以求吸引眼球。仓颉一点点被拔光胡子，剥去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在庙宇的神龛上。傍晚，老于拿起久违的毛笔写了副对联：海为龙世界，天是鹤家乡。他突然明白

48、古代徽墨为什么“拈来轻、嗅来馨、磨来清”，那一定是因为徽墨是用黄山松烟制成。自然物象化为点横竖撇捺，即为汉字；劲松转世，可为千年圣宝；而精气神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的凤凰木下，树缝间明月如钩，与篆书中的“月”字造型一样。回家，关灯就寝，老于恍惚入睡，阖上双眼也感觉到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龟甲、青铜铭文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的汉字都在跳，一刹那，颜筋柳骨和颠张狂素又还原成骑马舞、摇臀舞。鸟儿从树枝“决起而飞”，戛然而落；树枝如琴弦般颤动：天空中鲲鹏小鸟和黄土尘埃各行其道竞自由，庄子凭“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷”夺得逍遥游冠军。人累了，就靠在树上休息，鸟累

49、了，就待在树杈上梳理羽毛。宏大的阿房宫建筑各抱地势，钩心斗角，细腻的兰亭集序矫若游龙，勾连映带；仓颉、屈原、王羲之、杜牧，秦砖汉瓦，隶篆真行草，无名后生们争相表达和推演各自的思想华章，你来我往。茶马古道，纵横阡陌，仓颉汉字如月当空。即使电子邮件取代了驿使，汉字依然静有意，动则舞。老于深吸一口气，一股清凉从头传到脚底。在梦中，在渭城朝雨浥轻尘的清新时分，在阳关前古道边，他看见万国衣冠争入关，百千书生叩关行。边塞的城墙满是汉字真迹“秀”。有文天祥的遗笔“正气”，有颜真卿写的“刚大”，有硬骨头方孝孺写的“忠烈”虽偃仰啸卧，千姿百态，却笔笔中锋。老于梦中觉得浑身发热，欲伸筋拔骨，好像身体又在发育成长。（选自光明日报，有删改）（1）文章以“挽着汉字跳舞”为题有何妙处？（2）本文的线索是什么？（3）怎样理解第段中画线的句子？（4）老于是一个什么样的人？请简要分析。（5）结合文章内容，谈谈我们应如何对待汉字。【分析】本文刻画了老于这一角色，老于是一个钟情汉字、推崇汉文化、追求生活本真的中学语文老师。在老于眼中，汉字“神奇”、“美好”、“有情有义”，汉文化“千姿百态”，博大精深。老于深深爱着它们。【解答】（1）本题考查分析标题的妙处。解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情。本文的标题“挽着汉字跳舞”