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    【苏教版】中职语文基础模块上册:第19课《旅夜抒怀》ppt课件(2)

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    【苏教版】中职语文基础模块上册:第19课《旅夜抒怀》ppt课件(2)

    1、旅夜书怀,(唐)杜甫,情境导入,我眼底的孤夜舟 你心上的一沙鸥,学情调查,意境再现,微风吹拂着江岸上的小草,竖着高高桅杆的小船在这凄冷的夜里孤零零地停泊在岸边。星空低垂,原野显得格外广阔,大江奔流,水面上月光涌动。此时此景,怎不让人感怀万千:我有点名声,哪里是因为我的文章好呢?官倒是因为年老多病而罢退。飘然一身究竟像是什么?不过就像茫茫天地之间一只小小的沙鸥。,感知体悟,诵读指导首联宜读得低沉而缓慢,渲染出孤寂的氛围;颔联宜读得抑扬顿挫,声调高昂,读出大自然的苍茫壮阔势;颈联直抒胸臆,上句为宾,下句为主诗人后半生漂泊四方,居无定所,正是因“休官”之故,要读出压抑感;尾联形象地概括了诗人的后半生

    2、活,要缓缓读出,“天地”之后稍顿,然后平平送出“一沙鸥”三字,读出“余音绕梁”之效,让读者展开联想,马上感受到作者的孤独伤感乃至悲愤的情感。,教学目标了解诗歌内容,鉴赏诗歌意境,体悟诗人情怀。,诗歌鉴赏之“四抓”“三什么”: 一、抓题目:时间、地点、人物、事情、情感 二、抓作者:知人论世 三、抓注释:难理解的词语;传递诗歌当中隐含的内容和信息(人物、背景、情感 )。 四、抓诗句:三什么:写了什么?怎么写?表达了什么?,诗歌鉴赏, 意象/意境 表达技巧 情感,旅夜书怀,1、这是一首什么题材的诗?羁旅行役诗。,什么是羁旅行役诗,谓“羁旅”,长久寄居他乡之意。在古代,有的诗人,长期客居在外,滞留他乡

    3、,或漂泊异地,或谋求仕途,或被贬赴任途中,或游历名山大川,或探亲访友。古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期。,2情感方面 羁旅诗抒发的情感大致有四类: 叙写羁旅之苦,抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的枫桥夜泊、马致远的秋思等。 感念亲情之深,表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的游子吟、温庭筠的商山早行等。抒发独居它乡,不得重用,怀才不遇,报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的登高、范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异等。 抒发厌恶战争之情。如2004年江苏卷柳中庸征人怨。,羁旅诗常见意象,月亮:对月引发思亲,思乡之愁,如李白静夜思:“举头望明月,低头思故乡。” 秋风、秋霜、

    4、衰草:引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。 杜鹃:又叫杜宇、子规,叫声凄切哀伤,声如“不如归去”。口角鲜红,故有“杜鹃啼血” 之说。常与哀怨、思归有关,如李白蜀道难:“又闻子归啼夜月,愁空山。” 猿啼:常象征漂泊之人的悲苦之情,如杜甫登高:“风急天高猿啸哀。” 沙鸥:往往喻指漂泊不定,孤苦伶仃的形象。 西楼、高楼、小楼、危楼、危栏:借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情,如范仲淹的苏幕遮:“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。”,柳树 以折柳表惜别。李白春夜洛城闻笛:此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? 丁香 常常与孤独忧愁,特别是离情别绪相联系。李煜浣溪沙:青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。 梧桐 大多

    5、表示一种凄苦之音。白居易长恨歌:春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。 鹧鸪 鹧鸪的鸣声听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。一般而言,古代诗歌中的鹧鸪已不是纯粹客观意义上的一种鸟了。辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁:江晚正愁余,山深闻鹧鸪。,乌鸦 常与衰败荒凉的事物联系在一起。秦观满庭芳:斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。 水 在中国古代诗歌中常和绵绵的愁丝连在一起。欧阳修踏莎行:离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 鸿雁 鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤怀之感。赵嘏长安秋望:残星数点雁横塞,长笛一声人倚楼。也用来指代书信、音讯。晏殊清平乐:“生笺小字,

    6、说尽平生意。鸿雁在云鱼在不,惆怅此情难寄。 茅店 指荒郊野外,多表达漂泊之意与思乡之情。温庭筠商山早行:晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。,青鸟 青鸟是传书的信使。李商隐无题:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。 莼羹鲈脍 chn gng l kui 莼:莼菜;脍:切得很细的肉。比喻怀念故乡的心情。指家乡风味,借指思乡之情。辛弃疾泌园春带湖新居将成:意倦须还,身闲贵早,岂为莼羹鲈脍哉? 白云 见月怀人,望云思友,是古代诗词中常表现的情感。 杜甫恨别:思家步月清宵立,忆弟看云白日眠。白云也往往同隐者联系在一起,白云自由不羁,洁白无瑕,是隐者品格的最好象征。李白白云歌送刘十六归山:楚山秦

    7、山皆白云,白云处处长随君。,常见的手法:,虚实结合【对比、反衬、烘托】 借景抒情【分析诗中意象】 乐景衬哀情。以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。 侧面落笔。不说自己想家,却说家人想自己,令人倍觉凄凉。,1、“旅”字析背景,旅:是旅居之意。,52 53 58 乐也严武,哀也严武。,问题展示 合作探究,“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里抒写自己的情怀。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的

    8、杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。,2、“夜”下察实景,内容赏析,诗歌的前两联写景,请反复阅读,细细体味诗中的意境。首先找一下诗歌描绘了哪些景物? 明确:,细草 、微风、岸、危樯、舟、星 、 平野、月、 江流,思考:首联描写了景物的什么特点?这 些景物构成了一副怎样的画面?,19,分析意境题型,一般提问:这首诗营造了一种怎样的意境? 变式提问: 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感? 从“情”和“景”的角度赏析本诗或词。,答题的一般思路,(1)描绘诗中画面,(2)概括氛围特点,(3)分析

    9、作者感情,孤寂冷清,恬静优美,雄浑壮阔,萧瑟凄凉,(切忌空洞),景物,特点,画面,氛围,草,细-孤弱,风,微-虽轻却 不断,阔大,岸,樯,夜,舟,危-高,凄冷,孤单、渺小,孤弱的小草在无边的风中飘摇不定,孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜。(小意境),孤独 冷寂,结论:,景,“独夜舟”,情,(连接载体),艺术手法:,寓情于景 乐景衬哀情(反衬),答案: 描画面 首联写孤弱的小草在无边的风中飘摇不定。一条孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中。 概括画面氛围特点 描绘了一幅孤独冷寂的画面。 感情 诗人借景抒情,表现了诗人的孤寂悲凉之情,和漂泊无依的身世之悲。,思考:颔联是怎样写景的,景物有什

    10、么特点,描绘了怎样的画面,和情有什么关系?,景物,特点,写景角度,画面,星,低垂,平野,辽阔无边,月,灿烂,江流,汹涌澎湃,远景,近景,远处,星空低垂,原野辽阔无边;近处,明朗的月光下,江水汹涌澎湃,奔流不息。(大意境),景物,诗人形象,乐景,孤苦 无助,情感,哀情,辽阔的平野,浩荡的大江,灿烂的星月,景物,诗人形象,乐景,孤苦 无助,情感,哀情,明确:诗人这时已到了垂暮之年,他的好友李白、房倌、郑虔、高适、严武等在近几年里相继去世,使他的孤独感与日俱增。现在,“五载客蜀郡,一年在梓州”的生活刚刚结束,而将来的生活如何又难以预料。,辽阔的平野,浩荡的大江,灿烂的星月,颔联写景时运用了什么表现手

    11、法?运用了反衬的手法,以乐景衬哀情。 写了星空低垂愈显原野辽阔无边,明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息。境界壮阔,气势磅礴。以乐景写哀情,用雄浑、阔大的意境,反衬诗人孤苦伶仃、颠沛流离的悲怆心境,3、通过“书怀”悟实情,诗歌的后两联抒情,请仔细揣摩体味其中包含的情感。,思考:颈联写了”名著”官休”二事,概括了诗人后半生的生活。从诗中看 “名著”和“官休”的原因是什么呢? 明确:,“名声”难道要依靠“文章”而“著”的吗?做“官”应因为“老病”才停止。,思考:韩愈写诗说“李杜文章在,光焰万丈长”,这也说明杜甫确实是诗名满天下,但为什么诗人却在这里这样说? 明确:,这很明显的是激愤之语,既然“名声”是

    12、因“文章”而著的,那么,“官休”也就不是因为“老病”了。,理解:联系杜甫一生的经历可知,杜甫一生不受皇帝的重用,又遭到了同列的排挤,但诗人的忠君思想又使他不愿怨君,也不敢怨君。所以诗人在这里只能采用这种含蓄的表达方式。,尾联:诗人自况,以什么来作比?有何效果?,明确:诗人以”飘飘”喻己本已有自伤漂泊之感,然后又以广阔天地间一只孤独的沙鸥作比,就更显得孤独和凄凉了。,艺术手法:,直抒胸臆 设问 对比 衬托,前一层 写孤舟夜泊河岸的图景 寓情于景,后一层 抒发自伤飘泊之情 直抒胸臆,借景抒情,以乐景写哀情,反语,比喻,达标训练 巩固提升,对这首诗的赏析不正确的一项是: A、这首诗是感叹身世之作,前

    13、一层四句,写旅夜风景,寓情于景,诗眼在“独夜舟”上。一、二句境界冷寂,使他想到一叶小舟的孤单、渺小。三、四句星空低垂,原野辽阔,月光之下江水汹涌奔流,又使他想到时光迅速流逝,自己将来的生活难以预料。 B、诗的后两联含蓄地写出诗人的不幸与当时的处境,吐露出诗人不得志的牢骚与失意悲凉之情。 C、“星垂平野阔,月涌大江流”写景雄浑阔大,为后人所称道。这两句可称“开襟旷远”,显然是写出了欣喜之情。 D、这首诗语言深沉刚健,像千锤百炼熔铸而成,诗人借此抒发了理想不能实现而产生的愤慨,以及漂泊无依的凄苦心情,正表现出浓郁的风格。,答案:C 。这是以乐景衬哀情。,鸟鸣涧 王维 人闲桂花落,夜静春山空。月出惊

    14、山鸟,时鸣春涧中。,B级 学以致用,1、请反复阅读诗歌,细细体味诗中的意境。找出诗歌描绘了哪些景物? 明确:人 桂花 夜 春山 月 山鸟 2、找出修饰语和陈述语 ? 明确:闲 落 静 空 出 惊 鸣 3、拉着景语衣襟的情语作者的心境和情操。 静夜淡薄 (非淡泊无以明志 非宁静无以致远 夜静人静) 闲闲适,.这首诗主要运用了什么表现手法?表达了诗人怎样的思想情感? 答:以动衬静的手法,用花落、月出、鸟鸣的动、声,与夜静、山空形成了对比,烘托了春山的开阔、静谧,表现了诗人高雅的情趣和淡薄、闲适的心境。 答题模式:是什么手法?为什么是(结合具体内容回答)?作用(环境+心境)?,知识梳理 归纳总结,捧出你的收获,如何分析诗歌的内容,进而探究其他。 1、题目:不容忽视,关乎题材和内容。 2、内容:寻名词,求表述,看修饰。 3、技法:理解内容,通晓术语,技法自现。,


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