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    【苏教版】中职语文基础模块上册:第10课《晚秋佳日》ppt课件(2)

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    【苏教版】中职语文基础模块上册:第10课《晚秋佳日》ppt课件(2)

    1、【日本】德富芦花,晚秋佳日,作者简介,德富芦花,是日本近代著名社会派小说家,散文家,生于熊本县,生辰年代18681927。甲级战犯德富苏峰之弟。少年时受自由民权运动熏陶。1885年皈依基督教,著有不如归、自然与人生黑潮青山白云等名作。,。,德富芦花的文学活动主要是创作传记、小说、散文,随笔和翻译西欧文学。他的作品以剖析和鞭笞社会的黑暗在日本近代文学中独树一帜。,需注意的 字音,鸣鹤岬ji 鸢鸟yun 石垣yun 黑黝黝yu 乾坤qinkn 缥碧pio 残曛烛天xn 桅杆wi 暮空照水m 迸射bng,词解 鸢鸟:老鹰。 黑黝黝:光线昏暗,看不清楚。 乾坤:一般代表天地,阴阳。 缥碧:浅青色。 迸

    2、射:向外溅出或四散喷射。,文章结构,本文结构随意,短小,率性,如同现在的小随笔。 本文分两部分,但不是刻意为之 。作者先写朝阳,后写了落日,自然形成了两部分。,阳,朝,朝阳,侧面写,通过西山的朝霞来描写朝阳。表现朝霞是如何一步步变得明亮,如何一步步扩展,覆盖,以及这一变化过程中色彩的变化。色彩的变化;动静结合;修辞手法的运用。,作者从早晨写起,月亮还在天上,“残月的微光洒在沙滩上”。 而朝霞已经显现,所以,“空中泛出微微的紫色”,而山边还是“昏暗”的,山体带着“薄蓝色”,近处、低处都是“凄清的冷色”。 但是天空有“红霞”,而且随着时间的变化,光与影也在慢慢地变化。,作者写朝阳,但不是直接写,不

    3、是写东方,他写山,写西天的山,写霞光在雪山上的变幻。先是照在山头的“一点红色”,然后“逐渐清澄,逐渐明亮,最终暴出了浅红的光芒。”“富士到底出现在绯红的光彩里了”,这红霞迅速扩散,山与天空全在红里,连河水都像“流淌着满河的胭脂”,最后,“近处是清冷的暗灰,远处是一派金黄”。,落 日,落日 写完了朝阳,再写落日。 写落日是直接写,写朝阳是要表现 朝霞如何一步步变得明亮,如何一步步扩展,覆盖,以及这一过程中色彩的变化,而写落日正好相反,是写落日如何一步步下沉,光线如何一步步收缩,以及这一过程中色彩的变化。,作者去看落日的时候,太阳虽然已经开始下沉,但光线还是很强烈的,“白光灿烂,目不能视”,照在物

    4、体上,“泛着金色”。 随着太阳不断沉落,阴影越来越长,越来越大,群山开始“沉浸在苍茫的紫霭里”。,迎着夕阳,光线一开始还刺眼的,“四周迸射出银白的光轮”“金色的天空腾起一个历历可见的圆圆的黄球” 然而不久,山的“紫色”变浓了。 最后,太阳下山了,剩下的是余晖,山也由紫色变成蓝色,天边则由金黄变为朱红,再变为焦褐色,“变得缥碧,变得降紫。”,写作特点,晚秋佳日的写景非常细腻。 川端康成说日本作家写景就像绘画一样,是有道理的。有人就说德富芦花就是一名出色的画家,只不过他用的是文字。题目点明了时间和对象,季节是晚秋,写的是太阳。作品的结构非常随意,这是德富芦花写作的特点,短小,率性,如同现在的小随笔

    5、。所以,欣赏这篇文章,主要就是反复品味它是如何写阳光的,注意作家的观察之细,如何用文字来描绘光线明暗与色彩的变化。,作者在描写这一切时都是带着情感的。 请同学们找出那些表达情感与作者主体感受的语句。比如“晓风冷冷,拂面而来”,比如“刚才在夕阳的照射下,欣欣向荣的家家户户的西南面,如今忽地变得冷凄凄的,仿佛使人感到,乾坤的生命就要完结了。不是吗,光明就是等一会啊!”再比如文章的最后一小节:“残曛烛天,暮空照水。站在秀丽的黄昏下,感到自然界真是一片清闲,美不胜收。”,作品不仅是在写景,同时也在写自己的生活以及对自然的感悟。从作品来看,作者选择了一种独处的生活,独自一人面对大自然,安静、幽闲,独往独

    6、来,即使写到其他人的活动或大自然中生命的活动也是同样的。,比如“几户人家的大门仍然关着”“赶马人坐在马车上,合着嘎嘎的马蹄声,哼着小调,那裂冰似的声音震荡着早晨的空气。”“一只鳶鸟从鸣鹤岬飞来,掠过富士山腰,吧哒吧哒拍击着羽翼,迅速地飞走了。”“一个农民站在落霞闪耀的河里洗木桶。前面沙洲有个拾贝的小孩子,黑黝黝的身影映在水中。”,这些情感的语句和场景的描写调子是一样的,表现出的思想感情带有非常典型的日本传统文化色彩,是“物之哀”式的赞美、怜惜、同情,同时又流露出与之密切相关的空寂、枯淡,一种回归自然,远离尘世的思想,并且表露出淡淡的禅意。晚秋佳日如同王维的山水诗一样,在一种幽静中与自然对话,这种对话是无言的,呈现出一派天趣与智慧,像“残曛烛天,暮空照水”就如同禅宗的谒语一样。,Goodbuy,


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