1、辽宁省葫芦岛市2018-2019学年高二下学期月考语文试题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成各题。15秒的音乐视频所形成的娱乐速食性，并不构成人们批评抖音的绝对理由，抖音的15秒选择与当下什么都注重快速的追求是一致的。短短几十年，人类在技术上拥有了比此前成百上千年更多的突破。从秒拍、美拍到抖音，只是科技发展的自然走向，而抖音也是一款并不比其他产品更独特的消遣载体。那么，在讨论抖音的时候，我们应该讨论什么？无疑，抖音的用户极易从软件使用中获得快乐，“停不下来”是许多青少年共同的反应。这种心理并非是简单地满足于消磨时间。针对某一特定对象，获取时间
2、的短暂有时会给人造成一种错觉，以为在“体量/时间效率”的公式推导下，耗费时间越短一定收获越多，那一瞬间对快乐的感受也最浓烈。自然地，“看抖音视频快乐”形成了奇妙的因果联系，而15秒的超速获取就成了打开大众快乐心情世界的超短密码。这样的交换划算吗？看起来似乎毋庸置疑。然而，我们无法否认的一个事实是，无数个15秒的叠加恰恰成了杀死时间的利器，高速和短暂为我们织出了21世纪最大的陷阱。这也是2018年4月抖音视频正式上线“反沉迷系统”的根本原因。无论是90分钟的时间提示功能，还是单日2小时的时间锁功能，其共同指向的都是用户在这款产品上消耗了自己大量的时间。越来越多的人表示，关闭软件之后会产生巨大的空
3、虚感。这种反应，正好说明快乐感觉的延续需要更大的时间成本，真正的乐趣究竟是瞬时的陶醉还是应当以它在现实生活中的延伸时长及深度为衡量标准？对现代人来说这是一个难题。网络时代，人们对快乐的理解更趋多元，“发笑”是其中一个非常重要和有效的标准，很少再有人认同哲学上“所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中”的说法。同样都是对对象的迷恋，从表面上来看，我们对抖音的追捧似乎和法国哲学家卢梭提到的那种“消遣”无异：“让我沉浸其间，甚至没有时间去遐想。我那么迷恋，近乎精神失常，以至自己想起来都要发笑。然而我兴致并未稍减，因为在这样的境况中，我只会无拘无束地听从我的喜好。”无拘无束地满足自我大概是人类最一
4、致的理想了，但某种喜好为何吸引我？我们缺少的恰恰是能够告诉自己这一点的理智。人们对喜好的培养无法建立在外界环境的强制之上。通过抹杀、取消娱乐产品的方式控制普通用户的兴趣必然行不通。已经开始走向成年的“00”后们，本就生在一个娱乐的时代，更不用提无数的娱乐软件、平台是如何通过变现在普通用户身上实现了巨富的梦想。而这种单向商业价值只会促使更多的商家投入到相似产品的开发中。我们理性地认识抖音，不代表全盘否定或者断然拒绝，而是要实现抖音或者其他无数个同类产品价值的转化。如今的抖音15秒也在不断尝试和真实的生活增加联系，有时间限度的“展示”功能在一部分人那里成了宣传品牌的重要途径，如取得巨大轰动的“西安
5、城市名片”正是利用抖音进行的一次正向创意。从实践的角度说，今天的人们在科技与自我之间呈现出了迷失的状态。当人类无法抗拒技术的魅力或牵引时，我们起码应当选择更有益的态度，来思考如何利用技术为自己的生活创造价值。（摘编自吴卉抖音的时间成本与大众的快乐密码）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 抖音和其他网络娱乐产品一样，是一种消遣载体，它让用户极易从使用中获得快乐。B. 针对用户在抖音上消耗了自己大量的时间，抖音视频已经正式上线“反沉迷系统”。C. 今天的人们对快乐虽然有着多元的理解，但都比不上存在于对真理的沉思之中的快乐。D. 现实中，我们无法通过抹杀、取消娱乐产品的方式来控制
6、用户对抖音视频的喜好。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开头否定了用娱乐速食性来批评抖音的说法，同时提出如何看待抖音的问题。B. 文章引用法国哲学家卢梭的话旨在论证人们在对对象的迷恋时要保持一定的理性。C. 文章用“西安城市名片”事例论述抖音在增强与真实生活相联系的方面有了积极尝试。D. 文末指出人们当下的迷失状态，提醒人们用有益的态度去思考科技为生活创造价值。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 抖音里15秒的视频可以让人们用超短时间达到收获强烈快感的目的，这种交易划算。B. 抖音视频满足了我们无拘无束地满足自我的需求，与卢梭提到的那种“消遣”是一样的。C. 关
7、闭抖音视频后会产生巨大的空虚感，这说明抖音视频只是瞬时的陶醉，并不值得拥有。D. 越来越多的商家投入到抖音相似产品的开发的原因是他们看到了其中存在的商业价值。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题C项，“但都比不上存在于对真理的沉思之中的快乐”错误，文中说“很少再有人认同哲学上所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中”的说法”。故选C。2题详解】本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类
8、题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题B项，论证对象分析错误，“论证人们在对对象的迷恋时要保持一定的理性”分析不当，原文是说“无拘无束地满足自我大概是人类最一致的理想了”，应是论证了人们都会无拘无束地满足自我、听从自己的喜好。故选B。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“这种交易划算”判断不当，
9、从文中“获取时间的短暂有时会给人造成一种错觉”及“快乐感觉的延续需要更大的时间成本”可知；B项，“与卢梭提到的那种消遣是一样的”说法错误，文中“似乎”两字表明了作者并不赞成这一说法；C项，“并不值得拥有”说法绝对，从原文“对现代人来说这是一个难题”以及“我们理性地认识抖音，不代表全盘否定或者断然拒绝，而是要实现抖音或者其他无数个同类产品价值的转化”可知。故选D。(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：打热水一个APP，发学分一个APP，跑步一个APP，连接无线网络一个APP，刷网课一个APP据报道，在一些高校，一些打着“智能便捷”“强制使用”“学分挂钩
10、”旗号的手机APP逐渐编织成一张网，将许多大学生裏挟其中：有的粗制滥造，存在不少漏洞，还有的投放各类奇葩广告。在移动互联网时代，高校无论是自行研发还是与商家合作研发校园生活服务类APP，这本身并无不可，但其初衷应当是方便师生的校园生活，提高为师生服务的效率，而不是给师生的校园生活添堵、带来麻烦，这是高校应当坚持的底线原则。但是，在实际管理和运营中，一些校园生活服务类APP却出现了过度倾向，处于一种泛滥成灾的状态，给师生的校园生活带来了明显不便，让这些APP严重变味，成了学生的负担。同时，一些校园生活服务类APP包含大量商业性内容，很多商业广告夹杂其中，很容易导致使用者个人隐私信息泄露。（摘编自
11、张立美莫让校园APP成学生负担）材料二：中国消费者协会于2018年7月17日至8月13日组织开展了“APP个人信息泄露情况”问卷调查。据中消协商品服务监督部主任皮小林介绍，在回收的5458份有效问卷中，85.2%的受访者表示遭遇过APP个人信息泄露，没有遇到过个人信息泄露情况的占比仅为14.8%。遭遇信息泄露的近九成受访者表示曾接到过推销电话或短信骚扰。根据2016年颁布的移动互联网应用程序信息服务管理规定，APP运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则，明示收集使用信息的目的、方式和范围，并经用户同意。但是，在实际运营中，AP运营者基本都是根据各自的意愿要求用户信息对自己“
12、不设防”。个人信息如何使用、怎么保护，用户与手机APP经营者之间其实是有约定的，即注册时需签订用户协议、隐私政策。不过，很多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少留意那些蚂蚁般大的小字。为什么会这样？是用户不在意自己的隐私吗？调查显示，更多的可能是一种无奈在占比26.2%从不阅读应用权限和用户协议或隐私政策的受访者中，61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受。即便认真阅读了协议的用户，面对APP运营者也是弱势群体。调查表明，个人信息泄露后，部分受访者会采取多种措施手段维护自身权益，如向消费者协会和有关行政部门投诉等，也有受访者会选择与服务商协商和解，向有关行业组织
13、反馈，但最终还是有大约三分之一的受访者选择“自认倒霉”。那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰。例如，67.2%的受访者表示，自己在使用APP时主要通过只填写一部分个人信息来保护个人信息安全，18%的用户注册时使用部分虚假信息，安装相关防护软件的用户占24.6%，对注册后可以关闭的服务，有32.7%的用户选择关闭。“一方面，用户与手机APP服务提供商之间往往处于不对等地位，只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限；另一方面，消费者虽有自我保护意识，但不知如何更有效地保护自己，往往难以有效应对。”皮小林表示，手机APP过度采集个人信息呈现普遍趋势，用户存在诸多担忧，但往往缺乏足够有效的
14、应对手段，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。（摘编自环球网）材料三：互联网安全关涉每个人的切身权益。数据显示，目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个，如果乱了规矩、野蛮生长，不仅用户信息安全无法保障，也会给网络安全埋下巨大隐患。故此，相关部门亟须引起重视，出台硬举措，持续净化APP市场；应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。对用户而言，也应掌握“自保秘笈”。比如，此次中消协就呼吁，不扫来历不明的二维码，不点来历不明的网页链接，不安装来历不明的APP，使用过程中一旦发现信息泄露，要留存相关证据，及时向有关部门投诉举报，依法主动维权。用户的辨识能力、隐私保护能力、依法维权能力增
15、强了，一些违规的APP才不敢肆意妄为（摘编自李雪泄露隐私的APP，何以一直野蛮生长）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 从中国消费者协会问卷调查来看，八成以上的受访者遭遇过APP个人信息泄露，并且信息泄露者中有近九成的受访者曾接到过推销电话或短信骚扰B. 很多用户在注册手机APP时一路操作“下一步”，很少留意相关的协议和政策，因为用户与手机APP运营者之间是有约定的。C. 用户相对APP运营者是弱势群体，个人信息泄露后，虽有部分受访者会用各种手段维护自身权益，但最终还是有一部分受访者选择“自认倒霉”。D. 目前我国市场化运营的手机APP已多达1700万个，如果它们不合规甚
16、至不合法运营，不仅无法保障用户的信息安全，而且会为网络安全埋下隐患。5. 下列对材料相关内容的分析概括，不正确的一项是（ ）A. 高校研发或使用校园生活服务类APP是可以的，但应该以方便师生的校园生活，提高为师生服务的效率为初衷，而不应该给师生带来麻烦。B. 部分用户在使用APP时会只填写一部分个人信息来保护个人信息安全，或者注册时使用部分虚假信息，因为这样可以保护个人隐私安全。C. 根据相关的规定，APP运营者收集、使用用户个人信息应当遵循合法、正当、必要的原则，但APP运营者基本都是按自己的意愿要求使用用户信息。D. 手机APP过度采集个人信息，用户只能同意或被迫同意格式条款和信息获取权限
17、，因此用户存在诸多担忧，保护用户个人信息和隐私工作亟待加强。6. 怎样才能使手机APP发挥更好的作用，服务人们生活？请根据材料内容作简要分析。【答案】4. B 5. B 6. 手机APP运营商需要加强职业操守。遵守移动互联网应用程序信息服务管理规定（保护用户的信息和 相关隐私。用户要加强自我保护。提高辨识能力、隐私保护能力及依法维权的能力等。监管部门加大监管力度。相关监管部门应重视网络，出台硬举措，对相关的运营商加强监管力度，持续净化APP市场。应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。【解析】【4题详解】本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。客观选择题侧重对文本内容的
18、把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。本题B项“因为用户与手机APP运营者之间是有约定的”分析错误，原文材料二说“61.2%的人坦诚自己从不阅读主要是因为不授权就没法用，只能被迫接受”。故选B。【5题详解】本题考查学生分析概括文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息代入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题B项“因为这样可以保护个人隐私安全”错误，原文材料
19、二“那些无力自保的用户只好采取一些保守措施，聊以自慰”。故选B。【6题详解】本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。本题题干“怎样才能使手机APP发挥更好的作用，服务人们生活”，要求考生明确答题方向，分析出34个答题角度，即运营商、用户、监管部门、应用商店，从原文勾画语句，本着先概括后分析的原则答题。从材料二“根据2016年颁布的移动互联网应用程序信息服务管理规定明示收集使用信息的目的、方式和范围”可得出手机APP运营商需要加强职业操守；从材料二“很多用户在注册时只是一路操作“下一步”，很少
20、留意那些蚂蚁一般大小的字”可得出用户要加强自我保护；从材料三“相关部门亟须予以重视，出台硬举措，持续净化APP市场”可得出监管部门加大监管力度；从材料三“应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者”可得出应用商店也须履行平台审核责任，不能只当旁观者。(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面文字，完成下面小题。金络渡聂鑫森这条奔淌在湘省东部大山中的河，叫野马河。嵌在野马河中段的小渡口，叫金络渡。摆渡人，叫钟水生。钟水生五十好几了，身板宽厚、挺直。他怎么也想不到，高中毕业后当了四年海军，转业时本可以在城里安排工作，却回老家来摆渡，一口气当了三十年的“河军”！这块地方偏僻，还穷，又最冷
21、清，不可能花大钱去架一座钢筋水泥桥，但河两岸总有人要来来往往，于是就有了摆渡人。摆渡人是由镇政府聘请的合同工。三十年前，钟水生每月工资七十元，眼下也就每月一千元。但每年全镇评“五好家庭”，钟水生的家总是上红榜。他的爹娘、老婆和孩子，都把农活、家务活包揽了，让他一门心思当好摆渡人。每早出门，爹总是嘱咐他：“当好摆渡人，代我们全家去感恩。”他听了都会落泪，连连点头。又是莺飞草长的春天。野马河上的雾气渐薄渐淡，太阳逐渐露出热情的笑脸。渡口，这时候静了下来。钟水生看了看手表，上午十点钟。他用拖把开始擦洗船头上、船舷上、船舱里的泥巴脚印。野马河河滩一年四季潮乎乎的，人们都得走过这段河滩路，才能上船。从早
22、上六点钟到现在，渡船穿梭来往，船上留下了许多泥巴脚印，但上年纪老人和学生伢的脚印都不会沾上泥巴，因为是他一个一个背上船的。钟水生除了寒冬穿套鞋外，其余季节都打赤脚。人们上船后，他洗干净脚上的泥巴，在船尾操起双桨，高喊一声：“坐稳了哟开船了！”渡船便离开渡口，稳稳地驶向对岸。这一幕旷日持久，又平常真切。老人说：“水生呀，我的儿孙都没你这样耐得烦。”小学生说：“穿再漂亮的鞋子，也不会弄脏，谢谢钟爷爷。”钟水生灿烂地笑了，说：“应该的。我小时候上学和回家，都是由摆渡人背来背去的，我是比着他的样子学哩。”有人问：“那个摆渡人是谁呀？”“我叫他宫大爷。”“你已五十出头，宫大爷该过九十了？”“他老人家不在
23、了。三十年前的那个春天，野马河发大水。他为救一个坐船不慎落水的妇女，卷进了一个大旋涡里那个被救起的人，就是我娘。那一年我正在当兵。”钟水生把渡船弄得干干净净。阳光下，他又想起了他高中毕业后去参军，转业的时候，爹对他说：“你回老家来吧，当摆渡人。人家嫌这工作不赚钱，又苦又累，镇政府着急找不到合适的人。为了死去的宫大爷，为了过河的父老乡亲，你必须做这件事！”钟水生说：“我愿意。”钟水生知道，他也会有划不动船的那一天，好在他有两个儿子，都在本乡本土做泥工、木工，都很乐意做摆渡人。想到这里，钟水生不由得仰天打了个哈哈。河岸上忽然有人喊：“摆渡的，我要过河！”钟水生抬眼一望，是个三十多岁的中年人，手提一
24、个大公文包，西装西裤一色白，黑衬衣上系一根红领带，一双黑皮鞋贼亮贼亮。他站在河滩那一端，头昂得高高的。“要过河？走过来上船！”“我是去镇政府谈投资的，这烂泥巴路怎么走？麻烦你背我过去，我付钱就是。”钟水生说：“你既是来这里投资的，虽不是老人、小孩，我破例背你一次。”钟水生赤脚下船，走过河滩，蹲下来，背起中年人。离船还有四五米远时，中年人嘀咕了一句：“真是有钱能使鬼推磨。”话音未落，钟水生双手一松，腰一挺，把中年人丢在烂泥里，火爆爆地说：“背人上船，我从不收钱。你有钱，去找鬼推磨吧。”中年人跌得一身是泥，气得大喊大叫。这时候，河对岸有人招手、喊话，有人要过河到南岸来。钟水生抄起浆，让空空的船飞快
25、地过河去了。一河波浪，在阳光下，闪着金子般的光泽。7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说交代了钟水生早年的经历与现在的处境，一句“怎么也想不到”写出其从海军到一口气当了三十年“河军”内心的淡淡失落。B. 钟水生全家为其做好摆渡工作而包揽了农活和家务活，足见其家人对钟水生工作的支持，这是他一心搞好摆渡工作的基础。C. 宫大爷为救钟水生的娘而献出了生命，当兵复员后的钟水生义无反顾地接替了宫大爷的摆渡工作，我们从中可以感受到一种精神的传承。D. 小说用景物描写作结，富有意蕴，“金子般的光泽”一句既是对波浪的描写，也象征了钟水生那金子般的心灵。8. 请结合文本简要分析钟
26、水生的性格特点。9. 投资中年人的出现在小说中起了怎样的作用？请结合小说内容分析。【答案】7. A 8. 轻利重义，乐于助人。几十年如一日无偿地背老人、小孩上船，却将付钱的投资中年人放下。感恩图报，甘于清贫。钟水生本来能够在城里工作，但为了继承为救自己母亲而死的宫大爷的事业，甘于三十年做摆渡人，过着清贫的生活。坚持不懈，毫无怨言。虽然摆渡工作不赚钱，又苦又累，但他一做就是三十年，心甘情愿，无怨无悔，并且还要自己的儿子一直将摆渡传承下去。 9. 投资中年人的出现增强了故事的波澜性，使文章内容更加生动充实。投资中年人的出现进一步丰富了主人公的人物形象，钟水生不看重钱财的优秀品质得到进一步的体现。投
27、资中年人的出现进一步突出了 文章的主题，摒弃金钱至上的思想，弘扬重义轻利的社会风气。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题A项，“淡淡失落”分析错误，“他怎么也想不到”是对于钟水生当了四年海军，转业后本可以在城里工作来说的，体现的是其对于命运的感慨。从后面他听了父亲的话落泪并连连点头，以及三十年如一日从事摆渡工作的状态可以分析出他并无失落的心理。故选A。【8题详解】本题考查鉴赏作品
28、的文学形象的能力。解答此类题要先审题，题干是“请结合文本简要分析钟水生的性格特点。”，题目要求结合作品简要分析小说中钟水生的性格特点。此类题的解题角度：人物的身份、地位、经历、教养、气质；人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写；放在一定的社会历史背景下；作者对人物的介绍和评价。要听其言观其行。本题则要从文中找到对钟水生的相关直接描写或侧面描写的事例或语言。如从钟水生几十年如一日无偿地背老人、小孩上船，却将付钱的投资中年人放下的事件，可见其轻利重义，乐于助人。从钟水生本来能够在城里工作，但为了继承为救自己母亲而死的宫大爷的事业，甘于三十年做摆渡人，过着清贫的生活。可见其感恩且安于清贫。再
29、者从他一做就是三十年，心甘情愿，无怨无悔，并且还要自己的儿子接替一直将摆渡传承下去，可见其坚持不懈，毫无怨言的性格。另外人物性格特点可从人物的心理情感、品行操守、生活态度和价值观等方面进行概括。【9题详解】本题考查分析次要人物作用的能力。本题结合小说内容分析投资中年人的出现在小说中所起的作用，其实是考查次要人物的作用题。而分析次要人物作用可以从以下几方面思考： 1. 从“自身作用”考虑：次要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。2. 从“衬托主要人物”考虑：衬托主要人物是次要人物的主要作用，衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎
30、样衬托的。3. 从“情节作用”考虑：考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。4. 从“主题作用”考虑：次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。然后到文中找到对投资中年人描写的相关语句，从情节上看，中年人的出现增添了故事的波澜；从人物形象上，结合相关语句“钟水生说：你既是来这里投资的，虽不是老人、小孩，我破例背你一次。钟水生赤脚下船，走过河滩，背起年轻人。离船还有四五米远时，年轻人嘀咕了一句：真是有钱能使鬼推磨。话音未落，钟水生双手一松，腰一挺，把年轻人丢在烂泥里，”，可见中年人的出现丰富了主人公钟水生不看重钱财的优秀品质；从主题上看，突出了文章摒弃金钱至上的思想，弘扬重义轻利的社会风气的主题
31、。【点睛】人物形象分析的题型及答题要点：1.你认为主要人物是一个怎样的人？作者是如何刻画这个人物的?2.结合内容具体分析人物的性格特征、形象特点。这类题的答题步骤：指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、侧面描写） 。找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）。针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题,19分）阅读下面的文言文，完成下面小题张全义，字国维。全义为县啬夫，尝为令所辱。乾符末，黄巢起冤句，全义亡命入巢军，屡有战功，后与罕之据怀
32、州，乞师于武皇。武皇遣泽州刺史安金俊助之，进攻河阳，刘经、仲方委城奔汴，罕之遂自领河阳，表全义为河南尹。初，蔡贼孙儒、诸葛爽争据洛阳，迭相攻伐，七八年间，都城灰烬，满目荆榛。全义初至，惟与部下聚居故市，井邑穷民，不满百户。全义善于抚纳，课部人披榛种艺，且耕且战，以粟易牛，岁滋垦辟，招复流散，待之如子。每农祥劝耕之始，全义必自立畎亩，饷以酒食。数年之间，京畿无闲田，编户五六万。乃筑垒于故市，以防外寇。每观秋稼见田中无草者必下马命宾客观之召田主慰劳之赐之衣物若见禾中有草地耕不熟立召田主集众决责之。田夫田妇，相劝以耕桑为务，是以家有蓄积，水旱无饥民。五年之内，号为富庶。末帝季年，赵、张用事，段凝为北
33、面招讨使，骤居诸将之右。全义知其不可，启梁末帝，不听。全义托硃氏垂三十年。梁祖末年，猜忌宿将，欲害全义者数四，全义单身曲事，悉以家财贡奉。洎梁祖河朔丧师之后，月献铠马，以补其军；又以服勤尽瘁，无以加诸，故竟免于祸。庄宗平梁，全义自洛赴觐，泥首待罪。庄宗抚慰久之，以其年老，令人掖而升殿，宴赐尽欢，诏皇子继岌、皇弟存纪等皆兄事之。明年二月，郊裡礼毕，以全义为守太尉中书令。其后孔谦侵削其权，中官各领内司使务，或豪夺其田园居第，全义乃悉家产录进纳。会赵在礼据魏州，都军进讨无功。时明宗已为群小间谍，端居私第。全义以卧疾闻变，忧惧不食，薨于洛阳私第，谥曰忠肃。（选自旧五代史张全义列传）10. 下列对文中画
34、波浪线部分的断句，正确的一项是A. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客观之/召田主慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草地耕/不熟/立召田主集众决责之B. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客/观之召田主/慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草地耕/不熟/立召田主集众决责之C. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客观之/召田主慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草/地耕不熟/立召田主集众决责之D. 每观秋稼/见田中无草者/必下马命宾客/观之召田主/慰劳之/赐之衣物/若见禾中有草/地耕不熟/立召田主集众决责之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 京畿：指国都及其附近地区，其所管辖地的行政长官
35、称为“京兆尹”。B. 编户：编入户籍的平民。编户制度是古代户口登记、行政管理制度。C. 泥首：用泥涂首，表示自辱服罪，文中指张全义向庄宗谢罪。D. 薨：古代称皇帝、太后、皇帝妃嫔、诸侯以及有爵位的大官的死亡12. 下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是A. 张全义治理有方。他治理洛阳时，虽然到任时满目疮痍，但他每年扩大垦地，善于安抚招纳人民，五年之内洛阳就成为富庶之地。B. 张全义敢于上谏。梁末帝后期，段凝任北面招讨使，突然被降级，他认为不妥，就上奏梁末帝，皇上没有听从他的劝谏。C. 张全义委曲求全。孔谦侵夺削弱他的职权，有人还强夺了他的田园和住宅，但张全义没有反抗，反而将全部家产
36、登记进献。D. 张全义忧虑国事。赵在礼占据魏州，都军讨伐失败，明宗又被小人离间迷惑，他在病中听说后，忧虑不进食，最后死去。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）每农祥劝耕之始，全义必自立畎亩，饷以酒食。（2）梁祖末年，猜忌宿将，欲害全义者数四，全义单身曲事，悉以家财贡奉。【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1）每次农事劝耕开始时，张全义一定亲自站在田边，以酒食犒劳。（2）梁太祖晚年时，猜忌宿将，四次想加害张全义，张全义低声下气，曲意奉事，将家产全部献上。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然
37、后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“必下马命宾客观之”，应理解为“一定要下马让宾客观看”，所以可以排除B和D项；“若见禾中有草”，应理解为“如果看见禾苗中有杂草”，可以排除A项。故选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“薨:古代称皇帝、
38、太后的死亡”错误，“薨”应该是古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。中国古代称帝王、皇后或皇太后的死为“驾崩”。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，错在“段凝任北面招讨使，突然被降级，他认为不妥”，原文是“段凝为北面招讨使,驟居诸将之右。全义知其不可”，意思是“段凝为北面招讨使，突然升居各将之上。张全义知道这样不妥”。故选B。【13题详解】本
39、题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“农祥”“自”的翻译各1分，“自立（于）畎亩”“以酒食（犒劳）”句式各1分，句意1分；第二句中，“单身”“曲事”“贡奉”的翻译各1分，“害全义者数四”句式1分，句意1分。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为
40、没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：张全义，字国维。张全义做县啬夫时，曾受县令侮辱。乾符末年，黄巢在冤句起义，张全义逃亡进了黄巢军，多次立战功，后来与李罕之据守怀州，向武皇求援兵。武皇派泽州刺史安金俊相助，进攻河阳，刘经、诸葛仲方弃城投奔汴州，李罕之于是自己掌管河阳，上表推荐张全义为河南尹。起初，蔡州贼人孙儒、诸葛爽争夺洛阳，互相攻伐，七八年之内，都城化为灰烬，满目都是荆榛。张全义刚到任，只得和部下聚居在以前市区内，街市间穷苦百姓不满一百家。张全义善
41、于安抚收纳人民，督促部下砍去杂草播种庄稼，一边耕地一边作战，用粮食换牛，每年扩大垦地，招收流亡散失人民，待之如子女。每次农事劝耕开始时，张全义一定亲自站在田边，以酒食犒劳。数年之间，京郊附近没有闲田，编入户籍的有五六万，于是在过去的街市筑营垒，建置府署，防止外寇。张全义每次观察秋季的庄稼，见到田中没有杂草的，一定要下马让宾客观看，并召来田地的主人慰劳他，赏赐他衣物；如果看见禾苗中有杂草，土地耕种得不松软，就会立即召唤田土的主人来，召集众人责问他。田夫田妇，互相鼓励以耕田钟桑为要务，因此家家都有蓄积，发生水灾旱灾都没有饥民。五年之内，他所治理之地便被号称为富庶之地。梁末帝后期，张汉杰、赵廷隐等掌
42、权，段凝为北面招讨使，突然升居各将之上。张全义知道这样不妥，上奏梁末帝，末帝没理睬。张全义依附朱氏近三十年。梁太祖晚年时，猜忌宿将，四次想加害张全义，张全义低声下气，曲意奉事，将家产全部献上。到梁太祖河朔一战丧师之后，每月献铠甲马匹，以补充其军队，再加上他服事勤谨尽瘁事职，找不到岔子加罪，所以最后免于灾祸。庄宗平定梁朝，张全义从洛阳进见庄宗，顿首待罪。庄宗安慰他很久，因他年老，令人扶着他上殿，赐宴尽欢，下诏令皇子李继岌、皇弟李存纪等人都把他当兄长看待。第二年二月，郊祭礼结束，任张全义为守太尉、中书令。其后孔谦侵削张全义的权力，中官各领内司使务，有的强夺张全义的田园居室，张全义全都进献上。正赶上
43、赵在礼占据魏州，都军进讨没有成功。明宗被众多小人离间迷惑，端居私第。张全义卧病时听说有变乱，忧惧不食，在洛阳家中死去，谥号为忠肃。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。自淇涉黄河途中作(其九)、高适朝从北岸来,泊船南河浒。试共野人言,深觉农夫苦。去秋虽薄熟,今夏犹未雨。耕耘日勤劳,租税兼舄卤。因蔬空寥落,产业不足数。尚有献芹心,无因见明主。注诗人高适隐居淇上时,曾乘舟沿黄河河道游览沿岸各地,此诗脚为当时所作。游边地。舄卤(xl):盐碱地。献芹:典出列子杨朱篇,此处指向皇帝进献嘉言。14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（ ）A. 开头两句写自己由北而南的行
44、程,表明下文所见之事并非偶然,而是社会普遍现象。B. “深觉农夫苦”总领中间六句叙述,直白地传达出诗人内心的感受,情感深挚沉痛。C. 五六句“虽”“犹”强调天灾不断点明了“园蔬空寥落，产业不足数”的根本原因。D. 此诗运用白描的艺术手法,并融叙事、抒情于一体,语言自然朴素,不加藻饰。15. 结尾两句是怎样抒发诗人情感的?请结合诗句简要分析。【答案】14. C 15. （1）用典抒情（间接抒情）。诗人化用列子中“献芹”的典故，抒发自己虽有良策要献给皇上但却无法进见的苦闷之情。（2）直抒胸臆。诗人在前面描写了农民疾苦的基础之上，结尾直接抒发了对穷苦农民的同情和自己无法救民的愤懑心情。【解析】【14
45、题详解】试题分析：题干是“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。选项错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，曲解诗意，错在“天灾不断，点明了园蔬空寥落，产业不足数的根本原因”。从全诗来看，根本原因并不是“天灾不断”，而是租税的繁重。故选C。【15题详解】试题分析：题干是“结尾两句是怎样抒发诗人的情感的？请结合诗句简要分析。”此题的考点是分析诗歌内容、手法和思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。这首诗作于开元末年高适从河南北部
46、的淇河南游，渡过黄河途中。“朝从北岸来，泊船南河浒。”开始二句暗示出他所写的是从北到南，满目所见皆是如此。这样就自然引出三、四句。因他一路所见良多，心潮难平，故才有“试共野人言”之举。诗人以深挚、沉痛的语言抒发自己强烈的感慨：“深觉农夫苦！”表达了对老百姓的同情。“去秋虽薄熟”二句，指出去年收成本来就不好是应为天灾。“兼舄卤”三字，感情凝重，深刻揭示出“农夫”所遭受的惨重剥削。这两句就侧重在写人祸。诗人通过天灾、人祸及造成的恶果的逐层揭露，表现出对人民苦难的高度同情。“尚有献芹心，无因见明主”二句用典，意在说明自己有济世救民的良策，欲献之君主。但“无因见明主”。诗人以委婉而深沉的笔调抒发自己报
47、国无门的愤慨，在激愤的对比中显示出诗人爱国忧民的高尚情怀。与前面“深觉农夫苦”相呼应，使自己的感情得到进一步拓展和升华。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。回答本题首先要回答出诗人在表情达意方面使用的抒情手法，然后结合相关诗句的内容进一步分析出诗人的情感表达。其中有关诗人情感的每一个答题要点要包含以下内容：既要明确指出诗人的情感，又要指出诗人因何事、何景而产生的这种情感。本题在抒情时，这两种手法都用上了。结合注释可知文联中的“尚有献芹心”是借用列子杨朱篇中的典故来抒情，抒发自己虽有良策要献给皇上，却无法进见的苦闷。“无因见明主”一句，直接抒发了对穷苦农民
48、的同情和自己无法救民的愤懑心情。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本诗，考生可以结合诗歌的题材以及诗歌的内容分析其中蕴含的情感以及表现情感的方式。(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)16.补写出下列句子中的空
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