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    四年级上册心理健康教案-7《我也有强项》 北师大版

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    四年级上册心理健康教案-7《我也有强项》 北师大版

    1、 1 / 6我也有强项参考教案教学目标:1、知识目标:懂得每个人都有自己的不足和长处,学会发现和展现自己的长处,发挥自己的优势。2、能力目标:能够大胆尝试,相信自己一定能行;通过发现自己的长处和发挥自己的优势,树立和增强自信心。3、情感目标:培养自信和乐观向上的生活态度,成为一个有自信的人。学情分析:目前,我校学生大部分是农村入城居住读书的留守儿童,多数孩子是有兄弟姐妹的,他们的父母长期在外打工,只有文化水平不太高的爷爷奶奶照顾他们的生活,学习方面几乎是帮不上忙,有时还因为照顾了小的,就顾上大的,在这样的家庭长大的孩子,严重缺失良好的家庭教育,再加上简单和粗暴式的管教方式,导致孩子没有存在感,

    2、总觉自己一无是处,不如别人,造成越来越不自信;出现学习上不积极主动、与同学交往不热情,渐渐地性格就会变得内向、胆小,有的孩子羞怯、甚至是退缩、冷漠,对什么事情都不感兴趣。如果这些孩子长期得不到老师的赞赏和同学的认可,就不能正确地认识自我。因此,这些孩子除了我们老师要给他们更多的鼓励、赞赏和关爱外,更重要的是让他们愿意大胆尝试,勇于挑战自我,相信自己一定能行;通过发现自己的长处和发挥自己的优势,树立和增强自信心;从而激发他们对学习和生活的热爱,让他们能够积极地面对自己,面对学习和生活,相信自己,给自己信心与力量,成为一个自信乐观的人。为此,针对这些现象和问题,专门设计了这一课,目的是帮助孩子们愿

    3、意尝试,相信自己,找到自信,拥有自信。教学重点:能够大胆尝试,相信自己一定能行;通过发现和展现自己的长处,发挥自己的优势,树立和增强自信心;成为一个有自信的人。教学难点:学会找到发现自己长处和发挥自己优势的方法。教学准备:三个动物头饰、 “棒棒哒”信封、每人一个“棒棒哒” 、故事材料、 “棒棒哒”2 / 6贴纸、三个金牌、课件等教学过程:一、热身活动,齐做棒棒操(一)学生学做棒棒操 。你真棒!你真牛!我真棒!我真牛!你们棒!你们牛!我们棒!我们牛!棒棒棒!你真棒!棒棒棒!我真棒!棒棒棒!你们棒!棒棒棒!我们棒!(二)学以致用,夸奖学生、你们看,这位同学坐得多端正呀!我们一起来夸夸她!、再看!这

    4、个小组的同学都非常认真听讲!我们一起夸夸他们!设计意图:棒棒操的设计与本课主题密切相关,对全体学生没有任何难度,又可快速营造轻松快乐的课堂氛围。紧接着通过夸奖表现好的学生和用积极心理暗示法,不仅可以暗示学生上课要坐姿端正,认真听讲,还使整个课堂充满了积极向上的氛围。二、视频导入,引出课题(一)观看视频:五岁女孩陈安可表演钢琴弹奏。交流:你觉得陈安可哪些地方表现很棒?你们也想成为一个棒棒的人吗?那怎样才能成为一个棒棒的人呢?(二)揭示课题,板书课题:我要棒棒哒!设计意图:视频可让学生直接感受陈安可的聪明、可爱和自信等等,通过交流,引出内心想法,从而引出课题。三、大胆尝试,相信自己(一)老师的自我

    5、介绍。、出示课件,老师进行自我介绍。、学生评价老师。(二)学生的自我介绍。、请同学们根据自己的情况,用“大家好!我叫(),我喜欢() ,我()很不错哟!”句式介绍。、请愿意单独上讲台的同学进行自我介绍。、鼓励不敢上台的同学进行自我介绍。3 / 6、交流:刚才这些同学的表现棒不棒呢吗?他们为什么会这么棒呢?、教师小结:同学们说得真好!我们要像刚才这几位同学一样,愿意大胆尝试、愿意挑战自我,相信自己一定能行,就可以成为一个棒棒的人。 (板书:愿意尝试挑战自我相信自己)设计意图:通过教师自我介绍,可以加快拉近师生距离的迅速,学生通过自我介绍,既可让学生对自己有一个初步的了解和认识,又从中明白只要愿意

    6、大胆尝试,愿意挑战自我,相信自己一定能行,就可以成为一个棒棒的人。此外,通过活动,找出了身边棒棒的人,让同学们感觉成为一个棒棒的人并不难。为后面活动的顺利进行奠定了基础。四、故事扮演,感受自信(一)有由学生推荐三位学生扮演故事角色,并为学生戴上相应头饰。(二)请同学们带着问题听故事。出示思考题:、小猴和小河马的烦恼是什么?、他们是怎样解除烦恼的?、听了这个故事,你懂得了什么?(三)老师一边出示幻灯,一边与学生们一起讲述故事。小猴和小河马的烦恼小鸟是森林里的歌唱家,也是动物们的心理老师,动物们不仅喜欢听小鸟唱歌,还喜欢在自己有烦心事时找小鸟聊天。有一天,小鸟刚开口唱歌,就听见嘭嘭嘭的敲门声,打开

    7、门一看,原来是小猴子。小猴对小鸟老师说:“小鸟老师您好!我的邻居小鸡请我帮他到河对面去做客,可是我不会游泳,我很想帮助他们,可是我帮不了他们,我觉得自己很没用,心里也很难过,我该怎么办呢?”小鸟还没来得及开口,小河马也来了。小猴问:“河马大哥,您也来了,您有什么要小鸟老师帮忙的?”小河马说:“小鸟老师,小猴弟弟,您们好!我确实是想请小鸟老师帮帮我,我觉得自己好笨哟!我的好朋友小刺猬想吃树上的苹果。想请我帮他摘苹果,可我想了很多办法,都没有法子摘到苹果。我真的是什么都做不了吗?”小鸟听了小猴和小河马的话后,对小猴说:“小猴,你不会游泳,但你会爬树呀!”对小河马说:“小河马,你不会爬树,但你会游泳

    8、呀!您可以找会爬4 / 6树的小猴帮忙呀!”小猴一听,高兴地跳起来说:“对!对!对!爬树是我的强项。河马大哥,我可以帮你去摘苹果呀!”小河马听后,也非常高兴地说:“好!好!好!小猴弟弟,谢谢你!游泳是我的强项,我也可以帮你背小鸡们过河。 ”小鸟老师看到小猴和小河马变得这样开心,心里也替他们高兴。小鸟笑着对他们说:“我们每个动物都有自己的不足和长处,我们要善于发现自己的长处,充分发挥自己的优势,就会棒棒的!”后来,小猴用自己的长处帮小刺猬摘了很多又红又大的苹果,小刺猬直夸小猴棒棒哒!小河马利用自己的优势帮小鸡们过了河,小鸡们也夸小河马棒棒哒!很快,小猴成了森林里的“爬树能手” ;小河马免费帮大家

    9、渡河,也成了森林里的“爱心卫士” 。(四)学生评价三位学生的表现。(四)老师把“爬树能手”和“爱心卫士”的金牌挂在小猴和小河马脖子上。(五)学生评价三位学生的表现,老师给予奖励学生“棒棒哒” 。(六)小组讨论问题。 (小组长打开“棒棒哒”信封,打开故事材料。 )(七)小组成员自由发表见解。(八)教师小结:同学们说得都很好!其实,我们人和动物一样,我们每个人都有自己的不足和长处,我们要善于发现自己的长处,充分发挥自己的优势,就可以成为一个棒棒的人。设计意图:以学生为主体,让学生参与到讲故事的活动中。通过扮演故事中的动物,让学生再次体验和感受每个人都可以成为棒棒的人;通过故事,则可以引导孩子们明白

    10、:我们每个人都有自己的不足和长处,我们要善于发现自己的长处,充分发挥自己的优势。五、发现优点,寻找自信(一)我为自己找长处。、分小组说自己的长处或优点,并写在“棒棒哒”彩纸背面上。(小组长在“棒棒哒”信封里,把“棒棒哒”彩纸分组给每一位组员。 )、用“开火车”的方式和用“我的长处(优点)是”句式,自信地与5 / 6同学们分享自己的优点或长处。(二)同学帮忙找优点。1、出示优点和长处表。看看这些优点和长处在我们身边的哪一位同学身上可以找到?2、学生自己选择对象,找出他人的优点和长处。老师奖励“棒棒哒”贴纸,夸奖和激励学生。采访:听了同学帮你找的优点,你心里觉得怎么样?3、随机指定一位同学,让全班

    11、都来帮他找优点和长处。采访:同学们帮你找了这么多的优点,你会不会觉得自己特别的棒呢?(三)交流:除了自己给自己和同学帮自己找出和发现优点外,还有什么办法更好地发现自己的优点和长处呢?(四)教师小结:我们每个都有很多优点和长处,可以自己找,请同学找,还可以请身边的朋友、家人和老师找优点和长处。设计意图:用“为自己找长处”和“同学帮忙找优点”的方法,既可让学生对自己有一个全面的了解,还可以通过他人了解自我,同时,引导学生在生活中多多地发现自己的优点,并在发现优点的过程中获得自信和快乐。本活动的设计,突出了面向全体学生和学生自主原则。六、发挥优势,增强自信(一)结合自身优势,分享打算如何展现自己的长

    12、处和发挥自己优势。如果你、如果你是唱歌不错的孩子,你会怎样展现自己的唱喉?、如果你爱劳动的孩子,你会怎样发挥自己的长处?、如果你爱看书的孩子,你会怎样与同学分享书中的精彩?、如果你的孩子,你会怎样?(二)请个别孩子现场展示一下自己的长处。(三)教师小结:我们每个人的优点和长处都不一样,我们要展现优点和发挥优势的方法和方式也都不一样,但是,只要你能够充分地发挥和展现自己的优点和发挥自己的优势,都可以成为一个棒棒的人。设计意图:结合自身的优势,引导学生找出展现各自优势的方法,体验在6 / 6展现长处和发挥优势中获得的自信和快乐。这样的活动,充分体现通过以学生为主体的“自主、探究、合作”的学习方式,

    13、让学生在活动中感受和体验,在体验中思考和分享,在分享中感悟和解决问题,从而获得心理成长,更好地完成了教学目标。七、齐诵儿歌,创造自信(5 分钟)(一)齐读棒棒拍手歌 。要想很棒并不难,愿意尝试大胆干,努力向前勇挑战,相信自己不一般。人人都有优缺点,发现长处尽量显,发挥优势善表现,快乐自信常相伴。(二)谈收获。(三)教师总结,送祝愿语。祝愿语:愿每一位同学都能成为一个棒棒的人!八、课外活动,拥有自信、多参加各种活动,发挥优势,展现自己。、多夸夸身边的同学、朋友和家人。设计意图:用拍手歌的方式,把本课的教学重点和难点巧妙地融入到儿歌中,起到画龙点睛的作用。边拍边读,朗朗上口,可把课堂气氛推向高潮。同时,也为学生分享收获作了一个很好的铺垫,更好地升华本课的主题。


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