1、3.四季的天气【教学目标】1体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。2认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。3阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。【教学重点】认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。【教学难点】对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：每组四季动植物图片卡 1 套，二十四节气图 1 张。【教学时间】1 课时【教学过程设计】探究活动 教师活动 学生活动 探究意图一、创设情境，引入新课（3-5min）1提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？生：秋天。2哪位同学能用完
2、整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。3同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？生：冬天。4对了。冬天过后呢？1学生描述秋天。设计意图：学生对于气候是有一定感受的，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓生：春天。5春天过后呢？生：夏天。6夏天过后呢？生：秋天。2学生回顾四季。 励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。
3、 二、描述四季的天气（6-8min）1 （板书：一年 四季 ）对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气” 。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。2同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。3是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春暖花开，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）生：天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。4对
4、了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢？（出1学生描述四季的天气。2引导学生准确的描述四季。设计意图：本活动在设计时，采用了班级同学在不同季节的典型照片，学生非常亲切，可以调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。 示四季气候特点的图片提示）生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。5同学们，这是哪里呢？（出示南极的图片）生：南极。6南极会不会像我们这里的夏天呢？生：当然不会。7是的，在我们地球上有着各种各样的气候，不同地区的气候也是不同的。三、描述不同季节里人们的活动（8-10min）1下面来看看这些照片是我们班同学们在哪个季节活动的照片？（
5、在课前收集学生照片，将照片分为春夏秋冬四组，选择部分代表性的照片与学生互动，并适当引导学生认识一些常见植物。 ）生：学生观看。2在不同的季节里，你们小组最喜欢做什么事呢？下面，请各小组讨论后在活动单上记录一。生：（讨论并记录）3好了，讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。 （选择两到三个组展示。 ）1从学生熟悉的活动入手，进一步认识四季，了解人们在四季的活动。2学生讨论、汇报。设计意图：本活动收集了该班级学生在各个季节活动的一些照片，当学生看到自己的照片时，容易调动学生已有的经验，参与到活动中，在此基础上引导学生小组讨论，写出小组最喜欢做的事，同时培养学生讨论与
6、合作的能力。 四、描述不同季节里看到的不同植物与动物 1同学们我们在不同的季节里会有不同的活动，那么动植物呢？在不同季节中，你能看到卡片中哪些植物的花和动物呢？请对桌上的卡片中动植物进行分类，并将结果填设计意图：本活动选取了本地区一些常见的动植物卡片，通过调动学生已有的(8-10min) 入实验记录单中。 （卡片为常见的一年四季的植物和动物）生：分类，并记录，完成的小组展示。2引导完成的小组展示，并对典型的一些动植物进行提问和鼓励，引导学生说出典型动物的活动。3同学们你们真棒！我们再来看两张图片，你们知道是什么植物吗？生：油菜。第一张油菜开花了，第二张收割油菜籽。4 油菜什么时候播种呢？什么时
7、候收割呢？夏天需要做什么呢？冬天可以做什么呢？1学生给四季的动植物分类。2学生更深入了解四季典型的动植物。经验进行分类，引导学生描述每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。再讨论本地常见植物（油菜）一年四季的变化。在学生展示对植物和动物分类的活动记录单时，教师适当引导学生对常见植物的变化和动物的活动进行描述。 五、了解二十四节气(8-10min)1通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，我们的祖先在农耕时期为了二十四节气（板书：二十四节气） ，对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。你们想了解它吗？生：想。2播放时电子教材中图说二十四节气视频。3出示二十四节气图
8、，同学们，谁知道这张图上画的是什么？生：二十四节气。4你们能通过观察发现二十四节气的一些规律吗？生：根据自己的观察和小组的讨论1学生认识二十四节气。2学生寻找二十四节气的规律。设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。在教学环节，利用电子教材中的视频图说二十四节气帮助学生认识二十四节气，再引导学生观察二十四节气图，发现规律，最后通过电子教材中二十四节作答。如：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬等。 （突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气） 。5引导学生回忆视频中春分和
9、秋分昼夜相等，夏至白天时间最长，夜晚时间最短，冬至白天时间最短，夜晚时间最短。6同学们，人们为了更好的认识二十四节气，还写了一首节气歌，我们一起来欣赏，好不好？生：欣赏电子教材中的视频二十四节气歌 （视频中展现了二十四节气中一些常见的） 。7人们为了更好的记住二十四节气，还特地写了一首诗，请看二十四节气图。3引导学生了解二十四节气的特点。气歌和二十四节气图中的诗帮助学生总结和巩固二十四节气。 六、总结与拓展(1min)同学们真是太棒了。关于四季的气候和二十四节气还有很多知识，同学们课后可以查找资料学习，并完成活动手册。这节课就到这里，下课！设计意图：引导学生查找资料，进行拓展学习。活动手册可以
10、进一步帮助学生巩固学习知识。 【板书设计】3四季的天气一年 四季 二十四节气苏教版小学科学二年级上册第 1 单元 关心天气3.四季的天气实验一：给不同季节的花和动物排序实验目的调动学生的已有经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。实验类型 探究性分组实验实验器材 不同季节的动植物卡片。1.出示一年 12 个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。2.按季节出示一年 12 个月的典型花卉图片。3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。4.出示一年 12 个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。5.按季节出示一年 12 个月的典型动物图
11、片。6.组织学生讨论，哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去了哪里？实验步骤7.收拾与整理桌面。注意事项1.这个环节内容非常丰富，要切忌于表面，简单处理，只是停留在看看、读读、说说这个层面上；要激活学生的思维，设计引发学生思考的问题和活动。2.具体的动物与植物不要局限在教材上的范例，要结合当地的实际进行教学。反思与拓展 寻找身边植物和动物在一年 12 个月里的变化。苏教版小学科学二年级上册第 1 单元 关心天气3.四季的天气实验二：认识二十四节气实验目的 阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。实验类型 探究性分组实验实验器材 二十四节气表、二十四节气思维导图。1.你们知道哪些节气？说一说节气有什么寓意？2.小组为单位，阅读与二十四节气有关的歌和诗，体会它们所代表的气候节律。3.调查生活中哪些和节气有关的谚语或习俗。4.按照季节给节气排序，形成思维导图。5.将二十四节气分类，哪些和天气有关，哪些和动植物有关，哪些和季节有关。实验步骤6.观看二十四节气的视频，更深入地了解二十四节气。注意事项 要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解，辅以教师必要的讲解。反思与拓展 了解生活中更多与二十四节气有关的现象。
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