重庆市江津区2017-2018学年七年级语文上学期第二阶段测试试题（含答案）

1、- 1 -重庆市江津区 2017-2018 学年七年级语文上学期第二阶段测试试题 一、语言的积累与运用（30 分，15 每小题 3 分，6 题 4 分，7 题 11 分）1、 下列句子中划线字注音正确的一项是（    ）A、 感慨（ki）   侍弄（s  ） 抽噎（y）     恍惚（hung  h）B、 吝啬（ln）   狭隘（i  ）   酝酿 （ning） 呻吟（yn）C、 荫蔽（yn）   扒住 （p）  御聘（pn）    骇人听闻（hi）D、

2、缥缈（mio）  蜷伏（qun）  凯歌（ki）   拈轻怕重（lin）2、下列词语书写完全正确的一项是（   ）A、姊妹     坍塌     酬劳     见异思迁B、凌镜     琢磨     嗔怪     遛达C、鄙薄     挖掘      蜷伏    大相迳庭D、殉职     帐蓬      筵席 &nbs

3、p;  为罪潜逃3、下列句子中加下划线词语使用不恰当的一项是（ ）A、对方来势汹汹，咄 咄逼人，我们可别先乱了阵脚。B、犹如交响乐团中所有成员各得其所、分工合作，重视整体演出的和谐性。C、人一旦定下自己的目标，就应当一个心思地朝着实现目标的方向前进，途中不能左顾右盼见异思迁。D、爸爸说我是一个聪明的孩子，对于不懂的问题总喜欢刨根问底，非得搞明白不可。4、下列表述中正确的一项是（）A、春的作者朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹背影，散文集欧游杂记等，收在朱自清文集里。B、女娲造人是在风俗通的基础上改编的一篇寓言，文中详细叙述了女娲造人的具体过程。

4、C、皇帝的新装作者安徒生，丹麦著名童话作家。他一生创作了卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭等大量优秀的童话作品。D、诫子书是战国时期政治家诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰。这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。ABCD6、仿照画波浪线的句子 ，在横线上续写两句句话，使之构成排比。（4 分）浩浩长江，巍巍

5、长城，山川形胜，风俗人文中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿；美在音乐，鼓瑟笙箫，演奏美妙旋律；（1）                  ，              ，        ；（2）             ，             &nb

6、sp;，          。7、综合性学习（11 分）- 2 -2017 年过去了，新的一年已经展开，在过去的一年里，我们辞别了小学，跨入了初中，开学典礼、运动会、各种比赛，种种尽在眼前，让我们坐上时光列车，细数这逝 去的光阴，记录那些平静的生活，美丽的意外和丰实的体验，进行一场不容错过的“2017 年我的初中生活大盘点”。（1）.进入初中后，我们在渐渐长大中，心理也在悄悄发生变化。阅读下列三则材料，归纳出初中生主要有哪些消极和积极的心态。（3 分）材料一：初中生容易产生哪些消极心态呢？林崇德教授指出，首先是烦恼和焦虑突然增多。例如不知道应该

7、以何种姿态出现于公众面前，与父母的关系出现裂痕，不知如何保持或确立自己在同伴人之中应有的地位等等。材料二：从青春期开始的“心理上的断乳”，给初中生带来了很大的不安，尽管他们在主观上有独立的要求和愿望，但实际上很难在短时间内适应独立生活。初中生的内心冲突及在现实中所遇到的挫折都较多，对许多问题还不能依靠自己的力量和能力去解决，又不愿求助父母或其他人，担心有损独立人格，就产生了一种孤独和压抑的心境。材料三：“我崇拜爱因斯坦的独立思考、刻苦钻研精神；我想当一名雄辩滔滔、不辱使命的外交家。”人小志气大的郭蕊说。无独有偶，山东省即墨市第一中学学生李新宇从颁奖台走下来对记者说道：“经过十年多的学习生活，我

8、更加理解了志当存高远，路自脚下始的含义。要想成为一名优秀的学生，我认为，首先要葆有对未来的憧憬，不懈追求，积极进取。”                      （摘自全国十佳中学生采访纪实）（1）消极心态：                积极心态： （2）.仿照下列示例的格式，盘点 2017 年我的热门词汇，并陈述上榜理由。（3 分）示例：上榜词语：追逐。上榜理由：青春不是拿来虚掷的。趁阳光还那么好，我们

9、还年少，我必须学会，张开脚趾，拼命奔跑。上榜词语： 。上榜理由：（3）.这一路走来，感谢有你的陪伴和温暖，让我肆意追逐。请你仿照示例，对 2017 年，你最想感谢的人表达你的心声，要求句式相同，使用修辞，情感充沛。（4 分）示例：老师，谢谢您！是您，在我孤单彷徨时给我力量，在我稚嫩懵懂时给我警醒。2014 年，感谢有您的陪伴和温暖。二古诗文积累与阅读（25 分）（一）古诗文积累（10 分）8、默写填空（每空 1 分）（1）子夏曰：“            ，      ，仁在其中矣。”论语子张（2） &n

10、bsp;              ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（3）回乐峰前沙似雪，               。（李益夜上受降城闻笛）（4）谭嗣 同潼关中从侧面写河流原野奔腾或壮阔、山脉巍峨险峻的两句诗是：                  ，               &nbs

11、p; 。- 3 -（5）秋词中表达诗人豪迈乐观之情、抒发积极向上志向的诗句是：                   ，                          。（6）诫子书中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是                    

12、，                    。（二）阅读下面的文言文，完成 9 至 12 题。（15 分）夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9、解释下加点横线的词语（4 分）（1）非宁静无以致远（     ） （2）非学无以广才（    ）（3）险躁则不能治性（    

13、    ）（4）多不接世（）10、将下列句子译成现代汉语（4 分）（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。11、对这篇短文的分析，错误的一项是 （    ）（3 分）A、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是不与人的志向相关的。B、“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C、“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D、“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与

14、外界同流合污，独善其身的良好愿望。12、说说你对“静以修身，俭以养德”这句话的理解。（4 分）三、现代文阅读（一）阅读下面的文章，完成 13 至 16 题（20 分）管老师的饭   胡明宝（1）我八九岁的时候，乡村小学布局还很分散，老师多是本村或邻村的人，学校不设教师食堂，放学后老师和孩子们一起回家吃饭。不过，每个学校一般有一名公办教师，担任学校的校长。校长是由教育局从别的乡镇调来的 ，他们以校为家，常驻在学校里，除了早饭，校长就吃学生送的饭。所有的学生从低年级到高年级轮流，一个学生一天，轮到谁，谁就给老师送饭，结束一轮后，重新开始，周而复始。不管轮到谁，都会激动地蹦跳着回家喊，“爹

15、，娘，明天轮到咱管老师饭了”。当时，我家里不富裕，但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬，只要我回家大声宣布“明天管老师饭”，他们脸上便有信徒般的虔诚，便立刻着手买肉摘菜蒸馒头，做着细细的准备。（2）那次，中午放学后，我跑回家，见母亲早已准备好了饭菜。一盘小炒肉，一盘煎鸡蛋，两个白面馒头，还有半瓶烧酒，都被小心翼翼的装进竹篮里，上面盖了一块红底碎花包袱，竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。走在去学校送饭的小路上，初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔，我竭力克制着立刻要饱餐一顿的念想，“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片树阴下停下来，A 我掀起包袱，要夹一块肉吃，一拿起筷子，仿佛就听到了母亲的斥责，惊得

16、浑身一哆嗦，瞧瞧四下没人，又赶快依原样放好筷子，遮好包袱，向学校走去。（3）到了校长办公室，王校长还在批改作业。他大概 40 岁的样子，中等身材，四方脸，浓眉大眼，刮过胡子的两腮隐隐泛着青，身体有些瘦，脸上带着可亲的笑。王校长接过我的竹篮，要我坐下和他一起吃，我不争气的唾沫又立刻涌上喉头，我连忙摆手，跑了出去。王校长大声说，你等一下，我一会儿就好。我便在校长办公室后面，抱着胳膊看一片片硕大的梧桐叶从树梢无声地跌落。不出十几分钟，王校长开始喊我，他把竹篮递给我说，快回家吃饭吧。我拎过竹篮，还是沉甸甸的，急- 4 -急和王校长告辞，跑到小径上掀开竹篮的包袱看，两盘菜几乎未动过，烧酒也不差半毫，只有

17、馒头少了一个。我心里暗暗吃惊，王校长饭量真小！还不如我吃得多呢。这样想着，便用手抓了一大块肉塞进嘴里，那透彻心肺的浓香，竟让我有些晕：哎，除了过年能吃上点肉，就是管老师饭的时候了回到家，给母亲看了，沉思良久说，你们校长不愧是个知书达理的“先生”啊，他真是个好人 （4）后来，我竟日 里梦里盼着我家快管老师饭，有一阵子，“还没轮到我管老师饭吗？”竟成了我的口头禅。 （5）当然，对于村里的一些特困户学生，是不用管老师饭的。这些，王校长早已做过调查，王校长对老师们说，告诉村东的刘大海，村西的杨三妮，还有，他们不用管饭。可是，老师们向刘大海、杨三妮他们说了这事之后，他们的小嘴总要噘好几天，在同学之间很没

18、面子似的。后来，杨三妮养了十只兔子，放学后就去山坡上割草打食喂兔子，连做作业都把小桌搬到兔舍旁边，有时候，杨三妮咬着铅笔想问题，想着想着就灿烂地笑了。第二年，又轮到杨三妮的时候，杨三妮跑到王校长的办公室说，校长，我有钱了，我娘说了，要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说，你家哪儿来的钱？杨三妮说，我的兔子可争气了，我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长满茧子的手，鼻子就一阵酸。（6）管老师饭后，还有一个令孩子们高兴的日子，那就是王校长发饭费了。每名学生一块或两块钱，我们领了钱，高兴得又蹦又跳，觉得王校长真好。但，有一次，杨三妮不高兴了，杨三妮说，校长，你就吃了我家一顿饭，该给我一块钱，怎么给了两

19、块？B 王校长一拍脑袋乐了，说，噢，噢，可能是我想错了，不过你拿着钱买几个本子用吧 （7）大概一年多之后，直到王校长调离了我们学校，才听人说，王校长非常体谅庄户人的穷日 子，知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”，每次便象征性的吃一点，其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大包煎饼，还有咸菜，在没有人的时候充饥 （选自读者（有删改）13、文章主要写了王校长对待管饭的两件事情，请你用简洁的语言概括出来。（4 分）事件                       &nb

20、sp;                           事件                                               14、阅读第（1）自然段，联系全文，说说孩子们都乐意管老师饭的原因。（4 分）15

21、、结合语境，理解第（2）段划线句中加点词的含义。（4 分）竹篮立刻像个新娘一样变得羞羞答答了。16、文中 A、B 两处画波浪线的句子，请你任选一句进行赏析。（4 分）我选择：                    赏析：                             17、纵观全文，从王校长的言行中可以看出他是一个怎样的人？（4 分）（二）阅读猫选

22、段，完成 18 至 22 题（20 分）自此，我家好久不养猫。冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天 生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

23、春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖- 5 -胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，

24、也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”张婶默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里 好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只

25、黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的 逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。18、本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？（4 分）19、为什么第三只猫在“我”家是一中“若有若无的动物”？ （4 分）20、“我”根据什

26、么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？（4 分）21、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎样做？（4 分）22、请从内容和结构两个方面赏析“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”。 （4 分）四、作文（55 分）要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；凡涉及考生真实的人名、校名，地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；不得抄袭。（1）命题作文题目：你有属于自己的光芒（1） 不知不觉中，你已经踏入中学快一个学期了，这里，你开始了新的人生旅程，伴随着我们的，有亲情、友谊、理想、知识、叮咛而这一切激励鞭策着我们勇往前行，迎接挑战。- 6 -请以“带着

27、           出发”为题目，写一篇文章。初一语文第二次联考参考答案1、B  2、A   （B 棱镜 C 迳 D 帐篷  畏 ） 3、 B （各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事 物都得到恰当 的位置或安排。而根据句子意思来理解，此处应该用“各司其职”才恰当。）4、C   5、D  6、美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生；美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化；美以汉字，点横撇捺，记载悠久文明；美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。7、（1）消极心态：烦恼和焦虑突然增多；很难在短时间内适应独立

28、生活；容易孤独和压抑的心境。积极心态：对未来的憧憬，不懈追求，积极进取。（2）略 （3）略8、（1）博学而笃志，切问而近思 （2）遥怜故园菊（3）受降城外月如霜（4）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平  （5）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵（6）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。9（1）远：远大目标（2）广：增攻（3）险：轻薄 （4）世：社会。10（1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。（2）放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修身性情。11、D（这句是诸葛亮告诫儿子要珍惜光阴，勉励他刻苦学习）12、依靠宁静来提高自身的修养，依靠节俭来培养自 己的品德。说

29、明恬静、节俭是“修身”“养德”必不可少的条件。恬静、节俭可以达到“修身“养德”的目的，一个人恬静、节俭就没有私心杂念，不计名利，索取得少，奉献得多，一心为民，一心为国，他的道德也必然高尚。13、王校长把“我”送的饭菜留给我，只留下一个馒头。王校长故意多付给杨三妮饭费。14、可以表达对老师的尊敬；孩子们可以借此吃上丰盛的饭菜；可以领饭费。15、“羞答答答”原指女孩子害羞。这里运用比喻（或拟人）修辞手法，（或作者把篮子拟人化）写出了饭篮子的漂亮，表现出我们对管老师饭的重视。（对老师的尊敬）16、赏析：选择 A（1 分）：“掀起”“拿起”“放好”“遮好”等一系列动作描写（心理描写、细节描写也可），（

30、1 分）生动形象的表现出我对饭菜的渴望（1 分），也从侧面反映出饭菜的丰盛和当时生活的贫苦。（1 分）选择 B（1 分）：使用动作和语言描写（1 分）表现王校长的极力掩饰自己的真实想法（1 分），展现了他关系爱护学生品质（1 分）。17、王校长是位爱校如家、知书达理、体恤家长、关心爱护学生、吃苦耐劳、舍己为人的人。18、作品中的“我”是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，有强烈的艺术效果。19、因为这是一只捡来的猫，它外

31、形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它自然不能引起家人的关注。20、芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时对它的状态的描写，“嘴里好像还在吃着什么”，尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望。这是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。21、第二只猫较第一只更有趣，更活泼，更令人喜爱。假如此时也养了鸟，鸟也被咬死，源于对这只猫的偏爱，“我”可能不会认为是这只可爱的猫交死的，即使真是这只猫咬死的，“我”大概也不会责罚它。这说明了人的主观态度的不同，直接影响着对事情的处理方式。22、“自此，我家好久不养猫”是对前两次养猫的总结，也为下文养的第三只猫埋下伏笔。“自此，我家永不养猫”这句话在内容上是对前文的总结，“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了- 7 -第三只猫的不幸，第三只猫的结局让“我”的酸辛、难过不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感情在这里得到了深化。所以“自此，我家永不养猫”，同时与上文相照应。