1、二、阅读（55 分）6 （21 分）阅读下面的文字，分别回答问题。簪菜花丁立梅清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了，该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满黄花绿草。难怪古人把清明节又叫作踏青节。春光撩人哪，此时不踏青，更待何时？宋吴惟信在苏堤清明即事中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ”瞧瞧，这等踏青，何等浪漫！将近半城的人，于清明这天倾巢而出。放眼处，梨花飘白，杨柳依依。人们三五成群，笙歌飞扬，一直玩到日暮才尽兴而归。而在张择端的风俗画清明上河图里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，树木参天，男男女女云集，有坐
2、了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况，可见一斑。我的乡下，不踏青。乡人们日日与大地相伴，早已融入彼此的生命中，无须多出这一章节。但在清明这天祭祀的风俗，却被沿袭下来，一代一代。他们称清明节为鬼节，说这一天，被阎王爷拘禁着的大鬼小鬼都出来放风了。于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸幡白纸幡。在成波成浪的菜花映衬下，那些红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。我们小孩子，平日里闻鬼即怕，这时却都忘了怕了，远远望着那些坟，觉得无限神秘。清明这天，祖母捉住到处乱跑的我们，把我们一个一个揿到堂屋中央，让我们对着家第 4 页（
3、共 24 页）盛柜磕头。家盛柜上，摆有祖宗的牌位，上面立着我们未曾谋面过的老爹老太。供品都是家常小菜，碗里的饭，堆得尖尖的，上面插着筷子。一旁燃着香与烛火，气氛庄严。祖母说，好好给祖宗亡人磕头，祖宗亡人会保佑你们平安的。头磕完，没我们的事了，我们撒腿跑出去，折杨柳，掐菜花。底下有一个重大活动，那就是簪菜花。女孩子头发长，花好簪，随便掐两朵，簪在辫梢上，或是发里面。男孩子多是短发，花簪不住。他们想了主意，先用杨柳编成花环，把菜花一朵一朵簪在上面，然后戴在头上，就是灿烂的花冠了。大人们此时都是宽容的，由了我们一朵菜花一朵菜花地糟蹋去，因为清明这天就该簪菜花。有歌谣是这样唱的：“清明不戴菜花，死了变
4、黄瓜。 ”至于菜花与黄瓜，到底有没有关连，不管的。我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的快乐。成年后，我曾翻阅大量资料，想找出清明节簪菜花的由来，无果。我也曾就此问过老一辈的人。老一辈的人呵呵乐了，说，祖上就是这样流传下来的啊。多好的流传！我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。（1）第 段引入 苏堤清明即事 、 清明上河图有何作用？（2）阅读文章 段，概括补充文中提到的清明节有哪些风俗。出城踏青 给祖宗亡人磕头
5、;（3）从修辞的角度赏析下面的句子。那些随风飘动的红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。（4） “一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。 ”在文中有着丰富的含义，请结合文章内容谈谈你的理解？（5）联系全文，用文中的原句回答作者认为清明节簪菜花的原因是什么？7 （19 分）有趣的人不苟且孟祥夫有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。那么，何为有趣？趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。第 5 页（共 24 页）有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能
6、找到诗和远方。A 苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土” “贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉” ，并撰文猪肉颂 ，讲述烧制心得。除了“东坡肉” ，还有“东坡肘子” “东坡鱼” “东坡饼” ，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首 雨后行菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。有趣的人， 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。B 清人沈复在浮生六记中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其
7、纹理，故时有物外之趣。 ”他笔下的文字也是妙趣横生，比如， “一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。有趣的人，深藏大智慧。C 鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖， “吃起来又凉又细腻” 。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料， “夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角
8、上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。 ”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果” 。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。D 现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。
9、 ”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。（节选自人民日报有删改）第 6 页（共 24 页）（1）下列语句在文中最佳的位置是 要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。A 处 B 处 C 处 D 处（2）第 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3）根据第段的内容，在横线上填上适当的内容。（4）第 段划线句子中 “往往”一词能否删去？为什么
10、？（5）作者认为怎样才能做到“不苟且”的生活？请结合全文简要回答。8 （15 分）出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑
11、均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（1）解释下列加点字在文中的意思。以光先帝之遗德 光： 引喻失义 义： 论其刑赏 刑： 以遗陛下 遗： 叹息痛恨 痛恨： &n
12、bsp; 第 7 页（共 24 页）（2）翻译下列句子。此诚危急存亡之秋也。必能裨补缺漏，有所广益。（3）用自己的语言概括选文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘婵提出 、严明赏罚、 等三条谏言。（4）阅读选文，说说面对严峻形势，蜀国拥有哪些有利条件？三写作（55 分）9 （60 分）阅读下面文字，按要求作文。岁月更迭，时光变迁， “上学路上”的风景不断变化，某一天的从容或紧张，某一天的发现和感动，都留在记忆里在初中的生活里， “上学路上”你有过哪些难忘的经历和感触尼？请以“上学路上”为题，结合自己的生活体验，写一篇文
13、章。【提示与要求】提示与要求：（1）自定立意，写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于 500 字。第 8 页（共 24 页）2018 年安徽省合肥市蜀山区中考语文一模试卷参考答案与试题解析一、语文积累与综合运用（35 分）1 （10 分）默写古文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。 （任选其中 6 句） 采菊东篱下 ，悠然见南山。 （陶潜饮酒 ）杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪 。 （
14、李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） 会当凌绝顶 ，一览众山小。 （杜甫望岳 ） 何当共剪西窗烛 ，却话巴山夜雨时。 （李商隐夜雨寄北 ） 先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐。 （范仲淹岳阳楼记 ）出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 。 （周敦颐爱莲说 ）但愿人长久， 千里共婵娟 。 （苏轼水调歌头明月几时有 ）马致远的 天净沙秋思中表达天涯沦落人凄苦之情的句子是： 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。（2）默写白居易钱塘湖春行的后四句。乱花渐欲迷人眼 ， 浅草才能没马蹄 。最爱湖东行不足 ， 绿杨阴里白沙堤 。【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需
15、要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错字。【解答】答案：（1） 采菊东篱下（重点字：篱）闻道龙标过五溪会当凌绝顶（重点字：凌）何当共剪西窗烛先天下之忧而忧濯清涟而不妖（重点字：濯）千里共婵娟（重点字：婵）夕阳西下，断肠人在天涯（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（重点字：第 9 页（共 24 页）阴）【点评】本题考查了学生古诗文名句默写能力。学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字。2 （9 分）阅读下面的文字，完成下列各题。阅读的最佳时机应该是早晨：耳根清净，满目鲜活，书卷在握，清风徐来，舒
16、qie意。沉浸书里，或作吮指状，或凝神屏息；看到妙处，或拍案叫绝，或手舞足滔；读到悲情，双目红润，泪眼婆娑；读出谐处，仰天大笑，喜上眉梢。真正的阅读就应该是这种禅定的状态，任尔东西南北风，手握册页，我自岿然不动。文字在精神的外围蒙上了一层金刚罩，管它外面风雨琳琅，翻开书，满目都是晴天。（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。qie 惬 意 凝神屏 bng 息 岿 ku 然不动（2）文中有错别字的一个词是“ 手舞足滔 ” ，这个词的正确写法是“ 手舞足蹈 ”（3）文中加点词
17、语：“禅定”在语境中的意思是 排除杂念，内心平静。 。（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。阅读的最佳时机应该是早晨。【分析】第一小题考查学生对字音字形的掌握。第二小题考查学生查找错字并修改的能力。第三小题考查学生解释词义的能力。第四小题考查句式的变换。【解答】 （1）本题考查学生对字音和字形的掌握。作答此类题目，如果确定自己会读或会写，直接作答即可。如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答。第一个写作“惬” ，第二个字读作 bng，第三个字读作 ku。（2）本题考查学生查找错字并修改的能力。作答此类题目，一定要认真阅读指定语段，逐字逐句的分析，重点关注同音字和形近字。据此可作
18、答。 “手舞足滔”应写作“手舞足蹈” 。（3）本题考查学生解释词义的能力，禅定的意思是排除杂念，内心平静。（4）本题考查句式的变换。反问句是指用反问的语气表达肯定的意思，注意形式上的改变。答案：（1）惬；bng；ku。（2）手舞足滔，手舞足蹈。第 10 页（共 24 页）（3）排除杂念，内心平静。（4）阅读的最佳时机难道不是早晨吗？【点评】学生一定要牢固掌握各种常用工具书使用方法，在平常的学习中，也一定要养成使用工具书的好习惯。3 （2 分）运用你课外阅读积累的知识。名人传记述了 德国 （国籍）作曲家贝多芬、俄国作家列夫托尔斯泰、意大利雕塑家 米开朗琪罗 （人名）的人生故事。【分
19、析】 名人传小说叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的欢乐颂 。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。【解答】本题考查名著内容及文学常识的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准确把握所给语段出自哪部名
20、著，作者是谁、主人公是谁，文学常识也就迎刃而解。答案：德国，米开朗琪罗。【点评】解答名著文学常识的识记题，关键在平时积累，文学常识考查点是：作者名（字、号） 、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。4 （2 分）下列选项中，人物和相关情节叙述不正确的一项是（ ）A孙悟空在太上老君的炼丹炉里煅烧了七七四十九天，炼成火眼金睛。B猪八戒原是天宫的天蓬元帅，因调戏嫦娥触犯天规，被罚到人间错投猪胎。C唐僧被如来佛祖赐法号“ 三藏” ，立志去西天取经。D沙僧原是天庭卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河。【分析】 西游记是中国古典四大名著之一，是由明
21、代小说家吴承恩根据前人一千年的积累素材所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说，主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖第 11 页（共 24 页）伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。深刻描绘了社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。【解答】本题考查名著内容的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，了解名著中重要故事情节，才能准确把握所给语句的对与错。通读四个选项，ABD 三个选项的叙述是正确的，C 选项中“ 唐僧被如来佛祖赐法号三藏 ”表述错误，原著中是“唐太宗认玄奘御弟，赐号三藏 ”。故选：C。【点评】解答此题，学生不仅
22、要熟悉名著中人物及相关情节，还要了解与人物相关的经历。读了原著，方可轻松应对这些题目。5 （12 分）某校倡导“禁燃烟花爆竹” ，开展综合实践活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（1）同学小张替校团委拟写了一则倡议书，请你按要求帮他修改。学校关于禁止燃放烟花爆竹的倡议书同学们：为了保护生态环境，应该禁止燃放烟花爆竹，我们向全校师生发出如下提议：一、以身作则，带头遵守。从自身做起，主动维护我校的美好的学习环境，A 不让家长燃放和购买烟花爆竹，以自己的行为带动和影响身边的人。二、善意提醒，规劝他人，从现在做起，告别烟花爆竹，对燃放烟花爆竹的行为进行劝阻。同学们，我们都要争做文明风尚的传播者和倡导
23、者，B 都有恶人自觉遵守禁止不准燃放烟花爆竹的倡议，让我们的空气更加清新，让我们的环境更加优美。此致敬礼！*学校校团委2018 年 2 月 10 日倡议书的格式有误，请修改为： 删去“此致敬礼！” 。A 句有语病，应该“ 燃放 ”和“ 购买 ”互为调整。B 句有语病，可删去“ “禁止”或者“不准” ” 。（2）为了扩大宣传，请你为此次活动拟一条宣传标语。第 12 页（共 24 页）（3）校团委组织了本次活动的问卷调查，调查情况统计如下：调查问题 是 否你是否觉得燃放烟花爆竹之后，年味变少了。 70% 30%你认为燃放烟花爆竹要限制吗？ 96.3% 3.7%你认为春节期间燃放烟花爆竹
24、影响生活环境吗？ 55.6% 44.4%仔细虚度商标，比较前后数据，用简洁的语言作答。 （每空限 10 字以内，不得出现数字）学生禁止燃放烟花爆竹认同率 远远高于否定率 。学生对春节期间燃放烟花爆竹影响生活环境的认同率 高于否定率 。【分析】第一题考查倡议书格式的掌握与病句的修改；第二题考查宣传标语的拟写；第三题考查图表内容的理解与信息概括。【解答】 （1）本题考查倡议书格式的掌握。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信，它一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成，不需要用敬祝语，故此题干所给出的倡议书中的“此致敬礼！”应删去。本题考查病句的修改。根据题干给出的提示
25、，可以看出画线句中的“燃放”和“购买”应调换位置，因为只有先“购买”才会有“燃放”的行为。本题考查病句的修改。阅读画线句子，其中的“禁止”和“不准”语意重复，所以二者删去其一即可。（2）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。分析题干可知，是为“禁燃烟花爆竹”做宣传，表现出禁止燃放的好处即可。如：禁止燃放烟花爆竹，坚决打赢蓝天保卫战！（3）本题考查图表内容的理解与信息概括。分析图表中的数据，可见学生禁止燃放烟花爆竹的认同率为 96.3%，否定率为 3.7%，认同率远远高于否定率；学生对春节期间燃放烟花爆竹影响生活环境的认同率为 55.6%，否定率为 44.4%，
26、可见认同率高于否定率。答案：（1） 删去“ 此致敬礼！” 燃放 购买 “禁止 ”或者“不准”（2）示例：禁止燃放烟花爆竹，坚决打赢蓝天保卫战！禁止燃放烟花爆竹，文明城市从我做起！第 13 页（共 24 页）自觉遵守烟花爆竹禁放规定，共创宁静清新的生活环境！禁止燃放烟花爆竹，减少环境污染，保护蓝天白云！积极举报违法燃放烟花爆竹行为，共同维护温馨和谐美丽家园！（3） 远远高于否定率； 高于否定率。【点评】写宣传标语应注意：内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。语言简洁，朗朗上口。标语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到
27、语言简洁，还应该适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。 构思新颖，富有创意。标语是用创意来说话的，要用艺术的手法把话说到人的心上。 语气亲切温馨，充满人文关怀。好的标语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。二、阅读（55 分）6 （21 分）阅读下面的文字，分别回答问题。簪菜花丁立梅清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了，该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满黄花绿草。难怪古人把清明节又叫作踏青节。春光撩人哪，此时不踏青，更待何时？宋吴惟信在苏堤清明即事中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ”瞧瞧，这等
28、踏青，何等浪漫！将近半城的人，于清明这天倾巢而出。放眼处，梨花飘白，杨柳依依。人们三五成群，笙歌飞扬，一直玩到日暮才尽兴而归。而在张择端的风俗画清明上河图里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，树木参天，男男女女云集，有坐了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况，可见一斑。我的乡下，不踏青。乡人们日日与大地相伴，早已融入彼此的生命中，无须多出这一章节。但在清明这天祭祀的风俗，却被沿袭下来，一代一代。他们称清明节为鬼节，说这一天，被阎王爷拘禁着的大鬼小鬼都出来放风了。于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸幡白纸幡
29、。在成波成浪的菜花映衬下，那些红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。我们小孩子，平日里闻鬼即怕，这时却都忘了怕了，远远望着那些坟，觉得无限神秘。第 14 页（共 24 页）清明这天，祖母捉住到处乱跑的我们，把我们一个一个揿到堂屋中央，让我们对着家盛柜磕头。家盛柜上，摆有祖宗的牌位，上面立着我们未曾谋面过的老爹老太。供品都是家常小菜，碗里的饭，堆得尖尖的，上面插着筷子。一旁燃着香与烛火，气氛庄严。祖母说，好好给祖宗亡人磕头，祖宗亡人会保佑你们平安的。头磕完，没我们的事了，我们撒腿跑出去，折杨柳，掐菜花。底下有一个重大活动，那就是簪菜花。女孩子头发长，花好簪，随便掐两朵，簪在辫梢上，或是发里面。男
30、孩子多是短发，花簪不住。他们想了主意，先用杨柳编成花环，把菜花一朵一朵簪在上面，然后戴在头上，就是灿烂的花冠了。大人们此时都是宽容的，由了我们一朵菜花一朵菜花地糟蹋去，因为清明这天就该簪菜花。有歌谣是这样唱的：“清明不戴菜花，死了变黄瓜。 ”至于菜花与黄瓜，到底有没有关连，不管的。我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的快乐。成年后，我曾翻阅大量资料，想找出清明节簪菜花的由来，无果。我也曾就此问过老一辈的人。老一辈的人呵呵乐了，说，祖上就是这样流传下来的啊。多好的流传！我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝
31、去的爱，我将心怀美好地活着。（1）第 段引入 苏堤清明即事 、 清明上河图有何作用？（2）阅读文章 段，概括补充文中提到的清明节有哪些风俗。出城踏青 烧纸、培土、插幡 给祖宗亡人磕头 簪菜花 （3）从修辞的角度赏析下面的句子。那些随风飘动的红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。（4） “一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。 ”在文中有着丰富的含义，请结合文章内容谈谈你的理解？（5）联系全文，用文中的原句回答作者认为清明节簪菜花的原因是什么？【分析】本文开头先写清明节又叫作踏青节，第段引入苏堤清明即事 、 清明上河图说明清明踏青是自古就有的风俗，是何等浪漫，何等尽兴，何等喧闹
32、。为下文“怀念本是一种温暖行为”奠定感情基调。文章 段，概括补充文中写清明节的风俗：出城踏青烧纸、培土、插幡给祖宗亡人磕头簪菜花。段点题。从文章中“我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。第 15 页（共 24 页）【解答】 （1）本题考查理解文章写法及其作用的能力。解答此题要联系诗句的大意和上下文相关语句考虑作用。第段引入宋吴惟信在苏堤清明即事中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 ”瞧瞧，这等踏青，何等浪漫！而在张择端的风俗画清明上河图里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，
33、树木参天，男男女女云集，有坐了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况，可见一斑。为下文写“怀念本是一种温暖行为”奠定感情基调。（2）本题考查筛选信息。根据第段中的“于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸幡白纸幡。 “可概括出清明节的风俗有烧纸、培土、插幡；根据第段中的“底下有一个重大活动，那就是簪菜花。 “可概括出清明节的风俗有簪菜花。（3）本题考查对修辞手法和对句子的赏析能力。解答时，先分析句子中运用的修辞手法，再结合整句分析其表达效果，分别从表现描写对象的什么特点和表达什么样的感情色彩来回答。拟人：指把事物像人一样
34、来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。该句运用比喻的修辞手法，把飘动的纸幡比作纷飞的蝴蝶，生动形象地描写出纸幡在孩子眼中的美丽情态，也表现了孩子的天真纯朴无邪。（4）本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。要理解这句话的含义，需要结合文本内容，联系主旨，加以明确：“一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的欢乐。 ”本来清明节，簪菜花活动是怀着沉重心情来悼念亲人的，可是我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。大人们此时都是宽容的，因为孩子们活泼单纯，无忧无虑，表达了作者对儿时童年趣事的回忆，对未
35、来美好生活的憧憬。（5）本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思，学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。根据第段“我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。”解答即可。第 16 页（共 24 页）答案：（1）说明清明踏青是自古就有的风俗，是何等浪漫，何等尽兴，何等喧闹。为下文“怀念本是一种温暖行为”奠定感情基调。（2）烧纸、培土、插幡，簪菜花（3）运用比喻的修辞手法，把飘动的纸幡比作纷飞的蝴蝶，生动形象地写出纸幡在孩子眼中的美丽情景
36、，表现出孩子的天真单纯。（4） 清明节，簪菜花活动是怀着沉重心情来悼念亲人的，孩子们活泼单纯，无忧无虑，无比快乐，充满童真童趣，民风的淳朴，人情的淳美，对儿时美好生活的回忆，对未来美好生活的向往。（5）我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。【点评】句子赏析的答题方法：一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了。二、从描写
37、的角度赏析1、人物描写 格式：人物描写方法+内容+中心 表述形式：通过对人物的描写，写出了表达了。2、景物描写 格式：描写内容 +作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：通过描写烘托了。7 （19 分）有趣的人不苟且孟祥夫有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。那么，何为有趣？趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方。A 苏轼就是个十
38、足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价钱如泥土” “贵者不肯吃，第 17 页（共 24 页）贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉” ，并撰文猪肉颂 ，讲述烧制心得。除了“东坡肉” ，还有“东坡肘子” “东坡鱼” “东坡饼” ，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首 雨后行菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。有趣的人， 有着强烈的好奇心 。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。B 清人沈复在浮生六记中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有
39、物外之趣。 ”他笔下的文字也是妙趣横生，比如， “一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 ”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。有趣的人，深藏大智慧。C 鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖， “吃起来又凉又细腻” 。听说有药用效果，他本想留着以后吃。谁料， “夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候
40、究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，又吃了一大半。 ”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果” 。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。D 现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。 ”所以，不
41、如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。（节选自人民日报有删改）（1）下列语句在文中最佳的位置是 C 要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。第 18 页（共 24 页）A 处 B 处 C 处 D 处（2）第 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3）根据第段的内容，在横线上填上适当的内容。（4）第 段划线句子中 “往往”一词能否删去？为什么？（5）作者认为怎样才能做到“不苟
42、且”的生活？请结合全文简要回答。【分析】本文是一篇议论文，论证思路清晰。开篇论述了“有趣”的内涵。然后从四个角度论述如何做一个有趣的人：有趣的人，对生活抱有大爱；有趣的人，有着强烈的好奇心；有趣的人，深藏大智慧；有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果” 。最后发出号召，号召大家行动起来，做一个有趣的人。【解答】 （1）本题是给句子选择合适的位置，其实是考查对学生对文章的整体感知能力。解答此题，需通读全文，了解每段的中心意思，根据句意给它寻找合适的位置。 “要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀” 。体现的是“智慧” ，与第段“有趣
43、的人，深藏大智慧。 ”这一分论点一致，故应放在 C 的位置。（2）此题考查对论证方法的判定及其作用的分析能力。解答此题，头脑中必须有论证方法及其作用的知识储备，才能准确辨析和分析。通读第段，运用的论证方法是举例论证，举出苏轼被贬官后没有愁肠百结。而是发现生活的真和趣：做美食、耕种、写诗。有力地论证了“有趣的人。对生活抱有大爱”的这一分论点。（3）本题考查学生对文段内容的概括能力。根据上下文段落的结构，可以推断本段也是总分式结构，即填写的句子要能概括本段的内容。通读本段文字，内容可概括为“有趣的人，有着强烈的好奇心” 。（4）本题考查学生对论证语言严密性的理解与分析能力。解答此题，先明确态度：不
44、能删去；然后分析词语“往往”的作用，联系整个句子、整个段落的内容， “往往”表示大多数情况下，成长于互联网时代年轻人的状况，意在强调有趣的人追求的是真正的趣味。去掉后意思表达过于绝对；最后归纳：“往往”一词体现议论交语言的严密性。（5）本题是考查对文章内容的整体感知能力、筛选整合信息的能力。 解答此题，要通读全文，分别从不同的角度论述“如何做有趣的人 ”，也就是题干中所说的“不苟且的生活” ，概括这几个段落内容即可。答案：第 19 页（共 24 页）（1）C（2）举例论证。列举苏轼被贬官后没有愁肠百结。而是发现生活的真和趣的事例。有力地证明“有趣的人。对生活抱有大爱”的分观点。（3）有着强烈的好奇心（或：总喜欢回根问底） （意思对即可 。（4）不能。 “往往”表示大多数情况下，成长于互联网时代年轻人的状况，意在强调有趣的人追子的是真正的趣味。去掉后意思表达过于绝对，体现议论交请言的严密性。（5） 对生活抱有大爱，即使身处逆境，也能过得兴致盘然， ；有着强烈的好奇心，凡事都想探个充竟，弄个明白；深藏大智慧可以“不苟且”地生话；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果” 。【点评】解答筛选与整合信息题，如第（5）题，首先通读全文，根据题干要求锁定筛选的相关语段，然后在语段中筛选需要的信息，最后将筛选出来的信息进行归纳整合即是答案。
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