1、课题：2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧、桐”等 15 个认读字，会写“杨、壮”等 10 个字。2.继续学习正确、流利地朗读课文、背诵课文。积累与树木有关的语句。3.认真观察图画，初步了解 11 种树的基本特点。【教学重点】掌握木字旁的 8 个生字，了解树木的特点。【教学难点】积累与树木有关的语句。【课时安排】 二课时第一课时课时目标 1.指导学生认识“梧、桐”等 15 个认读字，会写“杨、壮”等 10 个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利地朗读儿歌。教具准备课件、实物展台。教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1（课件出示 2）猜谜语：冬天光着头 春
2、夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。 （猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树 。板书课题，齐读课题。（板书：2 树之歌）二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5（课件出示 3）填一填：本课讲了 种树，分别【设计意图：以谜语的形式导入，引起学生浓厚的学习兴趣。】是 。三、认读生字，了解特点。1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。）（2） （课件出示 4：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高） 。（3） （课件出示 5：榕
3、树图片）榕：榕树的特点是什么呢？（榕树壮）（4） （课件出示 6：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5） （课件出示 7：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示 8：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7） （课件出示 9：木棉图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8） （课件出示 10：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9） （课件出示 11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。 ）（10） （课件出示
4、12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是什么？（开花满院香）2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：【设计意图：图文结合，初读感知，了解树的特点。 】【设计意图：字音的纠正、字形的识记是部编版教材提出多元认字的主要内容。 】（1） （课件出示 13）yn zhun tn fn sn bi min shn hu u 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 w zhn zhun hu ni shu jin yn 梧 掌 装 桦 耐 守 疆 银 （2）认读生字，重点认读
5、儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉、掌、装、守”为翘舌音， “松”为平舌音， “杨、桐、枫”为后鼻音， “棉、杉、银”是前鼻音。（5）你有什么好办法记住它们？形声字归类:“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都是木字旁，表意，这些字都和树木有关，右边的部分是音旁。组词拓展法：识记“掌、疆、银” ，分别组词为“手掌、脚掌、巴掌、鼓掌” “新疆、边疆、疆土” “银行、银色” 。熟字比较法：“壮一装” 、 “银一根一眼” 。2.指导写字：杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 重点指导“壮、杉、化” （板书：壮、杉、化）（1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点
6、拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。注意：所有带“木”字的字，左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。“壮”字重点是右边的“士”不要写成“土” ，长横写在横中线上。“化”字重点是右边的笔顺，先撇后竖弯钩，竖弯钩起笔【设计意图：生字的书写，工作要做到位，目的是培养学生写字的兴趣，养成正确写字的好习惯。】于竖中线，与撇相交于田字格中心。“杉”左右结构，左右宽窄相当，顶部的“木”高，底部“彡”低；三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇
7、最长，撇尖过竖中线，穿插到“木”下。（5）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。 ）（6）展示学生作业，点评优缺点。四及时训练、当堂达标：1.同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示 14：带拼音词语）yn sh w tn sh fn sh sn bi m min 杨 树 梧 桐 树 枫 树 松 柏 木 棉 shu shn u sh rn sh zhun hu hu sh 水 杉 桂 树 榕 树 壮 活 化 石 2.刚才借助拼音，大家都能够读准字
8、音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：15：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石同桌互读 开火车读 齐读课外作业新设计1.看拼音，写汉字。yn fn sn bi min （ ）树 （ ）树 （ ） 木（ ）2.你还认识哪些树？有什么特点？3.比一比，再组词杉（ ） 桂（ ） 壮（ ） 化（ ） 彩（ ） 娃（ ） 将（ ） 花（ ）答案：1.杨 枫 松柏 棉 2.柳树：枝条长而软。 桃树：开花粉红色。 梨树：花开雪白雪白的。 3. 杉（杉树） 桂（金桂） 壮（壮丽） 化（化石） 彩（彩色） 娃（娃娃） 将（将来） 花（花朵
9、）第二课时课时目标 1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。教具准备课件、实物展台。教学过程 一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。 （板书：树）二自主学习,尝试练习1说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。 （课件出示 17）三合作分享,反馈
10、点拨1.学习第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。【设计意图：借助课件等多媒体工具，直观、生动地展现课文内容，为理解和分析课文词句服务。】（课件出示 1820：杨树、梧桐、榕树图片） （板书：杨树榕树 梧桐树）请仔细观察哪种树是“梧桐树”？说说理由。（树叶像手掌的那种树是梧桐树。因为“梧桐树叶像手掌” ）这是比喻的修辞手法，我们还可以说：杨树叶像 （一颗绿色的爱心）2.学习第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。认识三种树：枫树、松树、柏树。 （课件出示 21、22：枫树、松柏图片） （板书：枫树 松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋
11、天叶儿红”看出。 ）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。 ）这是运用了什么修辞手法？（这是运用了拟人的修辞手法，把松柏当作人来写。 ）1.学习第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。认识两种树：木棉、桦树。 （课件出示 23、24：木棉、桦树图片） （板书：木棉 桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？ （木棉生长的地方是南方，那儿气候温暖，四季如春；桦树生长的地方是北方，那里到处寒风刺骨）2.学习第四句：银杏水杉活化石，金桂开花满院香。认识三种树：银杏、水杉、桂花树。 （课件出示24、25、26：银杏、水杉、桂
12、花树图片） （板书：银杏 水杉 桂花）（课件出示 28 图文） 银杏：最早出现于 3.45 亿年前被科学家称为“活化石” ， “植物界的熊猫” 。现存种子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能【设计意图：仿照儿歌，编创儿歌，训练学生语言表达能力。】活到一千多岁,是树中的老寿星。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四总结提升、适当拓展。仿照儿歌，用上比喻句或拟人句，用自己的话来介绍树木，抓住其特点写。学生合作交流，展示：柳树叶儿像眉毛。枫树叶儿像手掌。梨花花开似白雪。桃花花开红艳艳。课外作业新设计1.把你知道的树，仿照儿歌的形
13、式写下来。2.仿照例子写句子。梧桐树叶像手掌。像 3.比一比，组词。桐（ ） 柏（ ） 桂（ ） 洞（ ） 伯（ ） 挂（ ）答案：1.柳树美，槐树香，桃树春天披霞光。2.银杏树叶像扇子。3. 桐（泡桐 ） 柏（柏树） 桂（桂树） 洞（山洞） 伯（伯父） 挂（挂着）板书设计： 2 树 杨树榕树 梧桐树枫树 松柏木棉 桦树银杏 水杉 桂花【教学反思】优点：1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识
14、记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法等方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。3.凭借图画理解词句的意思，了解 11 种树的特点。教学时，我借助课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。不足之处：朗读上示范不够，引导不够。备课素材备课资料【教材分析】 树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等 11 种树木。第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树的叶子像手掌。第二句介绍
15、树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。【与文章相关的资料介绍】写树的诗句1.树木丛生，百草丰茂。2.绿树村边合，青山郭外斜。 3.庭中有奇树，绿叶发华滋。 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。 5.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。6.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 7.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 8.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 10.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 课后作业基础积累大巩固一、连一连。jing zhng zhung yn ni掌 装 疆 耐 银二、看拼音写词语。yng
16、sh zhung l m min gu hu sng z3、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。例：疯枫（枫树）绵 （ ） （ ） 洞 （ ） （ ）伯 （ ） （ ） 场 （ ） （ ）洼 （ ） （ ） 志 （ ） （ ）4、照样子，写句子。梧桐树叶像手掌。像 阅读能力大提升5、重点段落品析。木棉喜暖在 ，桦（ ）树耐寒守（ ）边疆。银杏水杉 ，开花满院香。1.根据课文把上面内容补充完整。2.给文中加点的字注音，写到后面括号里。3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们知道木棉生活在 。思维创新大拓展6、按要求完成下面题目。1.列举出几个关于树木的四字词语。2.写出几句关于树的谚语。答案1、略2、杨树 壮丽 木棉 桂花 松子3、棉 棉花 桐 梧桐 柏 柏树 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士4、弯弯的月儿像小船。五、 1.南方 活化石 金桂2.hu shu3. 2 南方六、1.树大根深 古树参天 玉树临风 独树一帜2.花在树上开,别忘地下根。没有梧桐树，引不到凤凰来。
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