1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,20 晏子使楚,导入新课,1、掌握难读字音，流利通读文章。 2、疏通文言字词。,学习目标,视频欣赏,导入新课,导入新课,有一次，美国国务卿带着蔑视的神色说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”国务院总理、外交部长周恩来不慌不忙，微笑地说：“国务卿阁下，这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的一句妙语不露痕迹地对美国国务卿的无礼进行了反唇相讥，弘扬了国威，当下还博得了满大厅的笑声，一场外交冲突就在笑声之中化解了。今天我们就来了解一位古代外交家“晏子”是怎样以自己的胆量和才气来维护国家尊严的。,讲授
2、新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,晏婴简介晏婴，字平仲，又称晏子，春秋时政治家。从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称，是继管仲之后齐国的名相，也是我国古代杰出的政治家和外交家。,相关介绍,讲授新课,孔丘曾赞曰：“救民百姓而不夸，行补三君而不有,晏子果君子也!” 拯救平民百姓却不夸耀，辅佐三世国君却没有许多财富，晏子果然是真君子啊。,对晏子的评价,讲授新课,晏子春秋 晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是出于齐国墨家后学之手，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，
3、是先秦散文的代表作之一。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,晏子将 使楚。 楚王闻 之，谓 左右 曰：“晏婴，齐之习 辞 者 也，今方来，吾欲辱之，何以也？”,副词，将要,出使,这件事，代晏婴将要来出使的事。,谓曰 对说,近旁的人 这里指近侍,的,熟悉,判断句的标志词，不译。,言辞,的人,将要,代词，他，代晏婴,“以何”，用什么（办法）,整体感知,讲授新课,左右对曰：“为 其来也， 臣 请缚 一人 过王而行。 王曰， 何为 者也？对曰，齐人也。王曰，何坐?曰， 坐盗。”,“为（wi）何”，干什么,他，代晏婴,回答,介词，相当于“于”，在,回答君王时的谦称，我,“一个人” ，省略量词。,请
4、求,经过,的（人）,“坐何”，犯了什么罪,古今异义词，犯罪,偷盗,讲授新课,晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣， 吏二缚一人诣王。王曰：“缚者 曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”,本来,看着,犯偷窃罪,“二吏”的倒装，两个官吏,“曷”通“何”，什么。,“为曷” ，干什么,wi，做,的人,到,酒喝得很高兴,讲授新课,晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以 然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”,语气助词，了,耻辱,自取、自讨,熙通“嬉”，戏弄,语气助词，
5、“吗”,让,代词，这样,得无耶（莫非 吗）,介词，在,疑问代词，什么,的原因,其：它们，代橘和枳；实：果实,白白地，徒然,代词，这样的事，指下文晏子所讲的橘化为枳,回答,离开座位,在,才德极高的人,讲授新课,晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：（他）是干什么的？（我就）回答说：（他）是齐国人。大王（再）问：犯了什么罪？（我）回答说：（他）犯了偷窃罪。”,课文翻译,讲授新课,晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高
6、兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,（一）字词 1、通假字 熙，同“嬉”，开玩笑曷，同“何”，
7、什么 2、一词多义 为其来也 何为者也 则为枳 缚者曷为者也 将使楚 使民善盗,“于”当 变成,做、干 做、干,出使,让,字词归纳,讲授新课,本来,坚固,犯罪,坐,辱,疾病,其：它们。 实：果实。,表示所说的是实际情况,讲授新课,（二）句式 1.判断句 晏婴,齐之习辞者也 水土异也 齐人也 （肯定） 圣人非所与熙也 （否定） 2.倒装句（宾语前置）曷为者也 为何者也（为何人） 何以也 以何也（用什么办法）何坐 坐何（犯什么罪） 3.固定句式得无耶（莫非 吗？/难道 吗？）,讲授新课,（一）通读全文，围绕晏婴与楚王的交锋依例用四字短语概括文章的情节内容,左右献计、君臣施计、晏子破计、楚王悔计,重
8、点解读,讲授新课,（二）思考 1、楚王为什么想侮辱晏子？2、楚王为何在“酒酣”时施计？,（1）骄纵 目空天下 狂妄自傲 （2）晏婴，齐之习辞者也。,为了在最开心最欢乐的时候，在晏子降低了防范之心的时候，突然让人押上齐国的人，好达到最好的效果来羞辱晏子一番，从而达到目的。,讲授新课,3、晏子为什么要“避席”对曰？,（1）出于“尊卑”的考虑避席是古代的一种礼仪，晏子避席，因为楚王贵为一国之君，自己只是一名使者，于坐席上与楚王说话（在楚王默许的情况下）虽不为过，也有“失尊卑”之嫌； （2）出于“客主”的考虑 楚王是主人，给自己“赐酒”，这时若要晏子要说的那些带有讽刺意味的话，那还是先避席，作卑躬状为
9、好，不然就显得太傲慢了，于客人应守的礼节不合；,讲授新课,（3）出于“话题敏感性”的考虑楚王是冠冕堂皇地对自己的国家进行侮辱，作为一国之使，要认真郑重处理才称得上“不辱使命”。此时为表示严肃，不能还坐在座席上、捧着酒杯若无其事地说话，应该避席。,讲授新课,4.晏子是如何应对楚王的侮辱的？表现了他是怎样的一位外交家？,应对楚王的举止、言谈： （1）在举止上，避席对曰。 （2）在语气上，用揣度、疑问的形式。 （3）在用语上，用“婴闻之”留有余地。 （4）在方法上，用类比 “水土异也”。晏子是一位庄重有礼、机智善辩，能捍卫国家尊严的外交家。,讲授新课,5、结合文中楚王的言行心理说说他是怎样一个形象？ （1）只因晏婴“习辞”，就要侮辱晏婴。 （2）问计于近臣。 （3）用“坐盗”来羞辱晏子。 （4）最终只能以“笑曰”自我解嘲、尴尬地承认失败。,骄纵、心胸狭窄,愚蠢,卑劣、自作聪明,自取其辱、只得认输,课堂小结,本文讲述了晏子出使楚国，挫败楚王诬陷齐人为盗的阴谋的故事，表现晏子机智善辩的才能和政治家、外交家的风度。,课外拓展,对照下面三幅图画讲一下故事梗概：,谢谢指导,
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