1、,导入新课,讲授新课,课堂小结,课外拓展,17 猎狐,导入新课,1、培养自主探究性阅读的能力。 2、培养在通读文本的基础上个性化解读文本的习惯。 3、了解这篇小说在写人叙事等方面的特点。 4、让学生通过与文本对话获得情感体验。,学习目标,导入新课,请同学们想一想有哪些成语是和狐狸有关的。,狐假虎威,狐死首丘,狐朋狗友,兔死狐悲,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,故事情节 人物形象 人物所处的具体环境,自然环境,社会环境,小说的三要素：,文体介绍,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,在云南西双版纳的树林里，有一个哈尼族猎人的儿子戈文亮，他在镇中学初二念书，是全校师生公认的最勤奋的学生，
2、他遇到了一件令他自尊心受到伤害的事件，到底是什么事呢？请看课文。,初读感知,讲授新课,请默读第一节内容，给生字词注音。,蹑（ ）手蹑脚 竹弩（ ） 箭囊（ ）门闩（ ） 寨（ ）子 虎啸（ ）狼嚎（ ） 毛骨悚（ ）然 喘（ ）息料峭（ ） 筛（ ）糠 瑟（ ）瑟发抖,ni,n,nng,shun,zhi,xio,ho,sng,chun,qio,shi,s,字词积累,讲授新课,默请全文。思考第一节的“思考与讨论”。,请你回忆一件自己或别人自尊心受到伤害的事件。 那是一件什么事？ 你当时的感受和处理方式是怎样的？ 结果怎样？ 经过这件事，你希望别人怎么对待你？,课文解读,讲授新课,这个故事发生在什
3、么时间、什么地点？,时间：冬天的一个夜晚 地点：西双版纳树林,讲授新课,他走进了一座怎样的森林？这时候，他的心情是怎样的？,他走进的树林是阴森恐怖的，没有月亮，只有一片查模糊的星光。走的是被猎人、野兽和淘金者踩出来的牛毛细径，树林的地上铺着厚厚一层落叶腐草，松软而富有弹性，像踩在海绵上，一脚一个凹坑，清凉的汁液从脚丫缝冒出来，漫过脚背，附近不时传来野兽怪声怪调的吼声，有猫头鹰在尖啸，还有一只怪鸟发出婴儿啼哭声，草丛传来大蛇吞吐信子的咝咝声，令他毛骨悚然，心惊胆战。他还发现一对绿莹莹的眼睛摇摇晃晃地向他逼来，他的心快跳到嗓子眼了，手也哆嗦得快抓不住竹弩。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得
4、他像筛糠似的瑟瑟发抖。他害怕了。想转身跑回家去。,讲授新课,树林的夜晚这么可怕，他为什么不回家？,因为他一定要猎到那只该死的红狐，他要为自己雪耻。,讲授新课,课文叙述了西双版纳的少年戈文亮，他在半夜时分偷偷地溜下竹楼，溜出寨子，走进树林，朝山谷后面的南温河走去。夜里的树林是野兽的世界，附近不时传来野兽怪声怪调的吼叫。漆黑的树丛里还闪着一对绿莹莹的眼睛，摇摇晃晃地向他逼来。正月的夜晚，寒气袭人，料峭的山风刮来，冷得他直打哆嗦。尽管他十分害怕，但是为了要猎到那只该死的红狐，要为自己雪耻的感情，迫使他放弃逃回家的念头。,讲授新课,思考：你有过夜行的体会吗？说一说,合作探究,讲授新课,初读课文 整体感
5、知,讲授新课,请默读第二节内容，给生字词注音。,潺潺（ ） 沙砾（ ） 栀子花（ ） 觅食（ ） 精疲力竭（ ） 鹰隼（ ） 鬈曲（ ） 炫耀（ ） 狩猎（ ）,chn,l,zh,m,ji,sn,qun,xun,shu,字词积累,讲授新课,读文章第二节，思考：他为什么要在半夜行动，甚至不敢惊动任何人或动物？,因为一方面是为了瞒住阿爸，更重要的是，白天置放的捕兽铁夹只能逮住愚蠢的豪猪，而逮不住狐狸；狐狸是昼伏夜行的动物，它黄昏出动时，经过整整一个白天的养精蓄锐，异常敏感，来往路上任何可疑的蛛丝马列迹都休想瞒过它的眼睛和鼻子；黎明返回时就不一样了，在树林里奔波觅食了一夜，早已精疲力竭了，又回窝心切
6、，难免莽莽撞撞，容易捕到。,课文解读,讲授新课,他为什么要猎杀红狐？,因为那只该死的红狐毁了他的名声。,他是个怎样的人？这时候，他的心情是怎样的？请从课文中找出相关的语句。,戈文亮本来有个好名声，他在镇中学初二甲班念书，是全校师生公认的最勤奋的学生。他才14岁，个头却已超过了阿妈，宽肩细腰，是个标准的英俊少年。他怀着一种渴望复仇的心情，等待狐狸上钩。,讲授新课,父亲是怎样的人？,他的阿爸胸脯厚实，下巴坚毅，目光鹰隼似的锐利，是方圆百里首屈一指的好猎手 ，威震山林。受到寨子里的人们的尊敬。,讲授新课,戈文亮终于摸黑赶到了南温河，在狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹，等待狐狸上钩。狐狸会不会上钩呢？
7、,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,请默读第三节内容，给生字词注音。,恍恍惚惚( ) 铤而走险( ) 拎起( ) 贪婪( ) 拖拽( ) 懊悔( ) 瞥见( ) 萎靡颓丧( ) 愠怒( ) 讪笑( ) 奚落( ) 玷污( ) 轻蔑( ) 胆怯( ) 懦弱( ) 唾弃( ) 呕心沥血( ),hung,tng,ln,ln,zhui,o,pi,wi m tu,yn,shn,x,din,mi,qi,nu,tu,u l,字词积累,讲授新课,上节课文叙述了戈文亮他在南温河边狐狸回来的必经之路置放好捕兽铁夹，等待狐狸上钩。狐狸会不会上钩吗？请看课文第三节。,课文解读,讲授新课,戈文亮看到期红
8、狐狸拖拽着茶花鸡，从自己身边擦过而发出尖叫后，他怎么会知道自己的并不因为“害怕”而叫？,因为他虽然是学生，但毕竟是大山中长大的孩子，血管是城流淌着猎人刚毅勇猛的热身，他不会怕一只小小的狐狸。,讲授新课,戈文亮的尖叫声，为什么会惹来父亲的不高兴？,因为他伤了阿爸的心，阿爸是猎手，视名誉比生命还重；作为他的儿子竟然被一只狐狸吓得惊慌失措，这无疑败坏了家风，玷污了阿爸的英名。哈尼族崇尚勇敢，崇尚力量。寨子里每年规模最宏大的祭神活动，就是拜猎神。在哈尼族神会里，胆怯与懦弱简直跟盗贼差不多，遭人唾弃。,讲授新课,父亲的奚落、羞辱和邻居的讪笑，对戈文亮有何影响？,戈文亮感到十懊悔，十分委屈。他感到，他必须
9、捕猎这只该死的红狐。这是不但是为了自己的名誉，也是为了他心爱的学校。他要用自己的行动向阿爸证明，学校关不是制造不男不女的东西的地方；学校的老师呕心沥血教育培养他成为正直勇敢的人，成为真正的男子汉。,讲授新课,这节文字在全文中起什么作用？,这段文字是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,请同学们默读课文第四节，找出不认识的字、查字典，注音。,白岚( ) 袅袅( ) 窒息( ) 囫囵( ) 龇牙咧嘴( ) 恐吓( ) 束手待毙( ） 犀利( ) 怜悯( ) 亵渎( ) 囹圄( ) 姹紫嫣红( ) 窸窸窣窣( ) 皮开肉绽( ) 淋
10、漓( ) 撵走( ) 磨磨蹭蹭( ) 倏地( ) 抽搐( ) 痉挛( ) 懵然无知( ),字词积累,ln,nio,zh,h ln,z,h,b,x,mn,xi d,ln y,ch,x s,zhn,l,nin,cng,sh,ch,jng lun,mng,讲授新课,上节课文是插叙，交代了前两节戈文亮半夜三更到南温河去猎狐的原因。那么，他到底有没有捕猎到狐狸？有没有为自己雪耻呢？请看课文第四节。,课文解读,讲授新课,这部分的内容在描述什么？,描述了戈文亮张于捕猎到那只该死的红狐。,讲授新课,出现在戈文亮面前的是怎么样的一只母狐和一对小狐？这让你想到什么？,这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一
11、层釉彩，在阳光下闪动着的华丽的光泽；身优优雅，四肢匀称，两只肉感很强的耳朵挺神气地竖立在额角；那雪白的眉毛使它的鼻吻跟眼睛和整张脸显得生动有神，甚至还有几分妩媚。,讲授新课,一对小狐狸，也是湿湿的鼻吻，也是雪白的眉毛，长得跟大狐狸一样。这对小狐狸皮毛光洁，胖嘟嘟，像两只红色的小绒球，充满稚气的眼睛骨碌碌转，模样挺可爱。,讲授新课,面对狐狸母子的表现，戈文亮心里是怎么想的？,（1）红狐被夹住了，戈文亮兴奋得蹦起来，跑过去。抽出长刀，劈下一根树枝，动手削木棍，他要用尖的木棍往它的鼻梁和眉毛间的凹部用力刺去，让它窒息而死。他要囫囵剥下它的皮毛，给阿妈做一条狐皮坎肩，想阿妈天天穿着它。这是他雪耻的旗帜
12、，是他勇敢的标记。,讲授新课,（3）但是，狐狸没有反抗，他明白了，这只狐狸一定已经知道自己身处绝境，硬拼只能加速死亡，想改变战术，使用软功来打动他的怜悯之心呢，戈文亮决不会上当。他只会对它报以轻蔑的一笑，毫不心软地抡下棍去。,（2）他看到狐狸很美，想阿妈一定会喜欢这张狐皮的。,讲授新课,（4）当他发现了两只小狐狸，母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狸咆哮起来。戈文亮明白，母狐是想把两只小狐狸驱赶走，让它们远离死神。戈文亮觉得当着两只小狐狸的面敲死母狐，似乎有点不好下手。又觉得当着母狐的面射死它的小宝贝，好像也不太人道。他只好放下棍子，先去撵走这对碍手碍脚的小狐狸。,讲授新课,（5）
13、但小狐狸赶不走，像在跟他捉迷藏，讥笑他。戈文亮想用竹弩射死小狐狸，让母狐伤心而死。,（6）就在这时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,请同学们默读课文第五、六节，找出不认识的字、查字典，注音。,扑棱( ) 呵斥( ) 战栗( ) 心扉( ) 擂( ) 掷( ) 收敛( ) 企求( ) 步履蹒跚( ),字词积累,p leng,h,l,fi,li,zh,lin,q,l pn sn,讲授新课,戈文亮终于逮到了那只该死的红狐，但是这时，他发现了一对可爱的小狐狸，他想射杀小狐狸时，他想起了韦老师那双清澈又略带忧郁的眼睛，韦老师的眼睛告诉他什么呢？请看第五节
14、课文。,课文解读,讲授新课,在他扣动弩机准备射杀小狐狸时，他想起了什么往事？,他想起两年前在镇小读书的时候，他逮住了飞进教室里来的美丽的小黄鹂，他正在用一根细绳子栓小黄鹂的脚时，一只老黄鹂在窗外的树枝上叽叽喳喳急叫。班主任韦老师走过来说了一句“它妈妈在盼它回去。”她那双充满着女人才有的温情流动着一丝哀伤清澈的眼睛感化了他，使他突然产生了一种对弱小动物的同情和怜爱。他放飞了那只小黄鹂。,讲授新课,韦老师和学校教育对戈文亮有什么影响？,正是韦老师和学校的教育，唤起了他心中的爱，使他变得善良、正直，同情弱小。,讲授新课,请你归纳一下第六节的主要内容：,他终于放弃了射杀小狐狸的念头，用火攻赶不上走了小
15、狐狸。当他正要敲红狐的头时，他发现，红狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命脉帮助小宝贝脱离危险，它无私的母爱感动了戈文亮，使他无法下手。这时，小狐狸拖来了一只死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮只好放走了红狐。,讲授新课,小狐狸做了哪些事来保护母狐？这让你想到什么？,那对小狐狸拖来了一只死灰兔想用灰兔来换取红狐的自由。这时我想到了儿女应该孝敬父母。,讲授新课,母狐作了哪此事来保护小狐？让你想到什么？,红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛问那致命的凹部完全暴在他杀气腾腾的棍下，企求他快点动手，它想用自己怕生命脉帮助小宝贝脱离危险。这让我想到父母对儿女的爱。父母用生命保护儿女的安全。,讲授新课,作
16、者反复描写母狐的发怒与哀求，这些描写有什么不同？请你做评点。,“那只身陷囹圄的红狐既没有向他咆哮，也没有向他乞求。他甚至转过身去背对着他，朝蛙形岩石左侧那蓬正在盛开的醉蝴蝶急叫，叫声充满了焦虑、关切，含有某种警告的意思味。”,讲授新课,这时红狐发现了它的一对小宝贝，母狐看到小宝贝将要遇到危险，十分焦急，警告小狐不要靠近，红狐狸面对着自己的生煞费苦心而不顾，它关心的是小狐狸的安全。这是多么崇高的母爱啊。,讲授新课,“母狐突然变得暴躁起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝两只小狐狸咆哮起来，它狂怒地又蹦又踢，还拼命地啃咬铁夹上的弹簧；那条被铁夹夹住的后腿被它撕咬得皮开肉锭，鲜血淋淳，门牙也被坚硬的弹簧磕断了两颗
17、。”,对于母狐的警告，那只小狐狸还不走开，母狐凶狠的咆哮还不奏效，它自己又被铁夹夹住不能脱身，所以这样的不顾性命的挣扎，想把两只小狐狸去赶走，让他们远离死神。,讲授新课,戈文亮用火攻走小狐狸后，赶紧拎起木棍，快去敲碎母狐的鼻梁。“母狐用三条腿顽强地站起来，龇牙咧嘴，凶狠地朝他吼叫，仿佛要同他拼个你死我活。但，当他的木棍即将到母狐头顶了，母狐突然停止了吼叫，红狐柔顺地昂着脸，把红鼻梁和白眉毛间那致命的凹部完全暴露在他杀死腾腾的棍下，既不避让，也不退缩。”,母狐安详地昂着头，等待他棍子往下落。它想用自己的生命帮助小宝贝脱离危险。,讲授新课,母狐焦急地往那对小狐狸逃跑的方向望了一眼，突然又变得龇牙咧
18、嘴，凶狠地朝他吼叫。它气势汹汹的神态里有一种诱惑，有一种明显的要激怒他的企图。它的眼睛里没有死亡的恐惧，甚至没有仇恨，只有哀求，用它全部的生命在哀求：行行好，快打死我吧！,母狐是想让他在小狐狸赶回来之前结束它自己的生命。好让小狐狸断绝救它的念头，离开这里。这是多么无私的母爱！,讲授新课,母狐做了哪些事来保护小狐狸？小狐狸做了哪些事来保护母狐？你如何评价红狐母子的感情？,1.被戈文亮捉住后，母狐停止了挣扎，静静地卧在捕兽夹旁，只求速死来保护小狐狸的安全。2.当发现小狐狸不愿意离开时，母狐不顾性命的挣扎，想把它们赶走。3.当戈文亮举起木棍准备敲死红狐时，红狐没有反抗，二十柔顺的昂起脸，把红鼻梁和白
19、眉毛向那致命的凹部完全暴在他杀气腾腾的棍下，企求他快点动手，它要用自己最后的生命帮助小宝贝脱离危险。,讲授新课,4.小狐狸一直在母狐周围，不愿意离开，赶都赶不走。5.它们吃力的拖来了一只死灰兔，想用灰兔来换取红狐的自由。,红狐母子不离不弃，互相救助的母子情，着实令人感到。,讲授新课,一只死兔子和一张上等的狐皮的价值相差极大，可是这时，它们的价值似乎无法相比，这怎么解释？,小狐狸宁愿忍受饥饿，把死灰兔拖来换取巧母狐的自由；母狐宁愿自己被打死，换取小狐狸的安钱。这是多么高尚的母子之爱。这种爱是无价的，是任何有价值的东西都难以相比的。,讲授新课,初读课文 整体感知,讲授新课,请同学们默读课文第七节，
20、找出不认识的字、查字典、注音。,瘸( ) 绷紧( ) 揶揄( ) 沮丧( ) 青苔( ) 铺毡( ) 裸露( ) 络缨( ) 酹酒( ) 醇厚( ) 菜肴（ ） 斟酒( ),字词积累,qu,bng,y y,j,ti,zhn,lu,lu,li,chn,yo,zhn,讲授新课,上节课文叙述了戈文亮在猎狐中发现，母狐是那样的企求他快点动手，它想用自己的生命帮助工小宝贝脱离危险。而小狐狸却拖来了一只死灰死灰兔，来换取母狐的自由，戈文亮被狐狸的母子之情深深的感动了，他有没有放走红狐呢？请看第七节课文。,课文解读,讲授新课,请你归纳一下第七节的主要内容：,第七节描述了戈文亮放走红狐和小狐狸后，回到家里，阿
21、爸阿妈为他举行了隆重的庆典仪式。,讲授新课,戈文亮放走红狐和小狐狸后，在回家的途中，最担心的事是什么？他为什么会这样？,最担心的事是人们夫加倍的嘲笑他。因为红狐拖走他家的茶花鸡时，人们就开始讪笑。现在会嘲笑得更厉害。,讲授新课,戈文亮并没有告诉父亲要去猎红狐，当他回来手，父亲揶揄他为勇敢的猎手，父亲为什么要这样？还有，他怎么知道戈文亮去猎红狐？,因为戈文亮半夜溜出寨子，带走了阿爸挂在墙上的长刀、竹弩、箭囊和那副古老的捕兽铁夹。阿爸知道戈文亮是一个自尊心极强的孩子，他骂了戈文亮后，戈文亮一定会去打红狐雪耻的。,讲授新课,戈文亮向父亲说明猎狐经过后，父亲做了什么事？父亲为什么时候要这样做？,父亲蹲
22、下去，认真查看粘在铁夹上的狐毛和狐血，还抓起灰兔，捋开绵软的兔毛，察看颈窝处狐狸留下的齿痕。阿爸看得那么仔细 ，就像科学家在观看试验标本。父亲在察看戈文亮有没有说谎。,讲授新课,戈文亮的父母以庄严的庆典仪式，来为戈文亮庆祝，这说明了什么？另外，戈文亮只带回一只死灰兔，他并没有满载而归，适合用这样的仪式吗？,说明戈文亮的父母理解了戈文亮的心，称赞他是一个勇敢善良的猎手。 戈文亮虽然没有带回红狐狸和小狐狸，但是，他做了，他敢在半夜三更到树林里去狩猎，关且捕到了红狐狸，他是勇敢的猎手。当他看到狐狸母子之情，深受感动又放掉了红狐和小狐狸，他是善良的猎手。适合用这样的仪式来迎接他。,讲授新课,你认为怎样
23、才是“真正的男子汉”？戈文亮并没有捉回红狐，能称为真正的男子吧吗？,真正的男子汉不但要勇敢刚毅，还要正直善良。戈文亮虽然没有中回红狐，但是，从课文中可以看出他不但勇敢而且善良，他能称上真正的男子汉。,讲授新课,精读课文 细节感知,讲授新课,试用一句话概括文章每一节的主要内容。,第一节：戈文亮深夜独自离家，走进森林。 第二节：他感到南温河，设置捕兽夹。 第三节：补充交代了他猎狐的原因。 第四节：他终于猎捕到了那只红狐。 第五节：插叙有关戈文亮的学校生活。 第六节：他放弃了猎杀小狐狸的念头。 第七节：他放走了红狐和小狐狸，回家后，父母为他举行了隆重的庆典仪式。,结构分析,讲授新课,戈文亮：勇敢刚毅
24、、正直善良，有爱心 阿爸：是一个刚毅勇猛、视荣誉胜过生命、性格粗暴、有血性的汉子 阿妈：是一位心地善良，关心呵护孩子的慈母 韦老师：是一个心地善良、关爱弱小，懂得教育艺术的年轻老师,人物分析,讲授新课,一篇小说之所以精彩、吸引人，往往是情节中有着激烈的矛盾冲突。冲突是小说情节的基础，没有冲突就没有情节。你发现文中有几对矛盾冲突？矛盾的双方分别是谁？,矛盾分析,讲授新课,1.戈文亮-母狐（人与自然的矛盾） 2.戈文亮-小狐（人与自然的矛盾） 3.戈文亮-父亲（现代文明和哈尼传统的矛盾） 4.戈文亮-韦老师（人的原始野性和学校教育的矛盾） 5.戈文亮-自己（性格不完整、不够成熟的少年和蜕变成真正的
25、男子汉的矛盾）,想想看，今天哈尼山寨的狩猎风俗还会保留吗？长大的戈文亮会干什么？,讲授新课,不会保留。因为，今天人们已经认识到保护野生动物、保护环境的重要性，猎人们也会改行了。长大了的戈文亮肯定不会当猎人，他学习勤奋，一定会考上理想的学校，走出山寨，到城市谋生。,合作探究,课堂小结,猎狐可以作为一篇成长小说来阅读，它记叙了一个哈尼少年成长的故事，它不仅写出戈文亮猎狐的故事，也展现了少年儿童复杂的心理，在文明与罢蛮、善良与强悍、勇敢与怯弱、理解与误会的矛盾冲突中戈文亮成长为一个善良能敢的猎手，这是学校老师教育的结果。,课外拓展,任何作品都可能会留下社会和时代的印迹，或多或少都存在着作者的某些局限，结合课文，变变你的看法。,谢谢指导,
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