1、6.卖白菜 学习目标1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰 辛，学会感恩，学会诚信。学习重难点1、运用整体感知的阅读方法弄 清故事情节，把握人物形象。2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。学习课时：两课时学习过程一、情 景导学，提出 问题在老舍的 笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历卖白菜，又将给
2、我们带来怎样的心灵震撼？二、自主学习，尝试解决（一）温故知新：1小说的三要素是什么？2小说中环境描写的作用有什么？3小说的人物描写有哪些？(二)整体感知1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。3、通读全文，说说作者主要写了哪些事情？（课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？）4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？三、小组合作，研讨难点 X K B 1.C O M（一）阅读小说开端部分并思考：1 “母亲苦着脸，终于下了决心似的，叫着我的乳名”这段文字运用了哪些人物描写方法？这段描写刻画了母亲什么样的
3、心理变化？小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化 ，有何作用？2为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？xk|b|13 “我们种了一百零四棵 白菜， 卖了一百零一棵，只剩下这三棵了 ”为什么这里要详细地列出白菜的数字？（二）阅读小说发展部分并思考：1 “篓底有几根 蜡条跌断了，我真的不是故意的 ， ”母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？2 “她摇摇头，看样 子是嫌贵。 说我们的白菜卷得不紧。 ” 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？ 小说为何要着力描写这个老太太？3 “老太太低声嘟哝 着 一张张地点数着。 ” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？（三）阅读
4、结尾部分并思考1母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？w w w .x k b 1.c o m2 小说开头部分写道：“ 母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：这么大的汉子了，动 不动就抹眼泪，像什么样子！ ”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？3母 亲“让我终生难忘的声音 ”里包含了哪些复杂的情感？4我为什么终生难忘母亲的眼泪？（四） 、母亲是个怎样的人？（五） 、在本文中作者运用哪些表达技巧来成功刻画母亲形象的？四、拓展延伸，运用提升人穷不能志气短，再穷也需要真诚实在。读了课文后，你能否感知这一点？请谈谈你的认识。x k b 1 . c o m五、巩固达标，当堂训练新$课$标$第$一$网1、课后一题、三题。
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