第3课《老人与海》巩固提升（含答案）

1、3 老人与海课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文字,完成第 13 题。大约在夜里 10 点钟的时候,他看见了城里的灯火映在天上的红光。最初只是依稀可辨,如同月亮初升以前天上的光亮。然后,当渐渐猛烈的海风掀得海面波涛汹涌的时候,灯火渐渐清楚了。他已经驶进了红光里面,他想,现在他马上就要撞到海流的边上了。他想:现在一切都过去了。不过,也许它们还要向我扑来吧。可是,一个人在黑夜里,没有一件武器,怎么去对付它们呢?他现在身体又痛又发僵,他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想:我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。可是到了半夜的时候,他又跟它们斗起

2、来,这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的,他只看到它们的鳍在水里划出的纹路,看到它们扑到死鱼身上去时闪现的磷光。他用棍棒朝它们的头上打去,听到上下颚裂开和它们钻到船下面去咬鱼时把船晃动的声音。凡是他能够感觉到的、听见的,他就不顾一切地用棍棒去劈。他觉得有什么东西抓住了他的那根棍子,随后棍子就丢掉了。他把舵把从舵上拽掉,用它去打,去砍,两只手抱住它,一次又一次地劈下去,但是它们已经蹿到船头跟前去咬那条死鱼,一忽儿一个接着一个地扑上来,一忽儿一拥而上,当它们再一次折转身扑来的时候,它们把水面下发亮的鱼肉一块一块地撕去了。最后,一条鲨鱼朝死鱼的头上扑来,他知道一切都完了。于是他用舵把对准鲨鱼

3、的头打去,鲨鱼的两颚正卡在又粗又重的死鱼头上,不能把它咬碎。他又迎面劈去,一次,两次,又一次。他听到舵把折断的声音,再用那裂开了的桨把往鲨鱼身上戳去。他觉得桨把已经戳了进去,他也知道把子很尖,因此他再把它往里面戳。鲨鱼放开鱼头就翻滚着沉下去。那是来到的一大群里的最后一条鲨鱼。它们再也没有什么东西可吃了。老头儿现在简直喘不过气来,同时他觉得嘴里有一股奇怪的味道。这味儿带着铜腥气,甜滋滋的,他一时间害怕起来。他担心了一会儿。不过那种味道并不浓。他往海里啐了一口唾沫,说:“吃吧,Galano。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。”他知道他终于给打败了,而且一点儿补救的办法也没有,于是他走回船梢,发

4、现断了的舵把有缺口的一头还可以安在舵的榫头上,让他凑合着掌舵。他又把麻袋围在肩膀上,然后按照原来的路线把船驶回去。现在他在轻松地驶着船了,他的脑子里不再去想什么,也没有感觉到什么。什么事都已过去,现在只要把船尽可能好好地、灵巧地开往他自己的港口去。夜里,鲨鱼又来咬死鱼的残骸,像一个人从饭桌子上捡面包屑似的。老头儿睬也不睬它们,除了掌舵,什么事儿都不睬。他只注意到他的船走得多么轻快,多么顺当,没有其重无比的东西在旁边拖累它了。1.下列对文章内容与艺术手法的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.“他看见了城里的灯火映在天上的红光。”作者借对灯光的描写,交代了老人对航船位置的判断,反映了他内心对结束航行

5、回到岸上的渴盼。B.“现在一切都过去了”,老人心存侥幸,“不过,也许它们还要向我扑来吧”,老人又意识到还有危险,“怎么去对付它们呢”,老人感到手足无措。C.节选文字从多个角度描写了老人与鲨鱼进行的最后搏斗,主要有动作描写、心理描写、正面和侧面描写,生动地表现了老人孤胆英雄的形象。D.“船走得多么轻快,多么顺当,没有其重无比的东西在旁边拖累它”,暗示搏斗结束了,老人最终也获得了解脱,心情变得轻松,船也走得轻快。解析 C 项,“正面和侧面描写”在文中没有依据,文章除动作、心理描写外,主要采用了视听结合的手法,显示了鲨鱼的凶猛和老人战斗的勇敢。答案 C2.赏析文中画横线的语句。(1)我希望我不必再去

6、跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀。(2)吃吧,Galano。做你们的梦去,梦见你们弄死了一个人吧。解析 对画线语句的赏析,首先要把握手法,然后要体会这些语言在塑造人物形象、表现人物性格方面的作用。参考答案 (1)这两句是心理描写。是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者本能愿望的表现,是战斗暂趋平静时主人公心理状态的反映。(2)这两句是语言描写。表现了老人虽然身受重伤,但是永不屈服的英雄气概。3. 导学号 88814006 节选文段描写了桑地亚哥最后一次与鲨鱼搏斗的悲壮情景,请简要分析这次搏斗中的“悲壮”是如何体现的。解析 解答此题,要抓住“悲”在何处、“壮”在何处思考。可以从老人与鲨鱼的搏斗背

7、景、双方力量与状况的对比与战斗结果分析。参考答案 猛烈的海风,波涛汹涌的大海,黑暗的夜幕,是主人公战斗的背景;一方是年老而疲惫的主人公,一方是无数凶猛顽强的鲨鱼,而主人公又没有可以战斗的“武器”;战斗的结果是主人公被累得吐血,捕获的大马林鱼仅剩下一个空骨架,而与之战斗的鲨鱼也一个个受伤、死亡,翻沉大海。二、语言运用4.以下面给出的文字为开头,续写两段话,每段话都要包含下面三个词语,且都不少于 60 字。光 心中 拥有(1)英国浪漫主义诗人雪莱有这样一句诗:“冬天来了,春天还会远吗?”_ _(2)海明威说过:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”_解析 本题考查扩展语

8、句的能力。首先要弄清楚扩展的对象、扩展的重点;然后展开想象,做到内容丰富,想象自然;最后注意选用恰当的表达方式,运用合适的修辞等。参考答案 (1)即使你处在寒冷的冬天,只要你心中拥有光,你就能闻到春天的气息。(或:即使你被挫折和失败一次次打翻,只要你心中拥有光,你同样可以一百零一次站起来,把苦涩的微笑留给昨天,用不屈的毅力和信念赢得未来)(2)只要你心中拥有光,任何外来的不利因素都扑不灭你对人生的追求和对未来的向往。很多时候击败我们的不是别人,而是自己对自己失去了信心,熄灭了心中那片犹如火山般沉寂的光。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超

9、过 15 字。谚语有云:“予人玫瑰,手有余香。”然而, ,这是因为我们还没有认识到,给予是世界上最强大的力量。它的好处要超过你的想象,给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪,而且还能保护心脏,提高免疫力,降低抑郁和自杀的风险,延长寿命等。总之, 。其实,只要愿意, ,你可以做慈善,帮助有困难的人,你可以常怀感恩之心,谅解和尊重别人,你还可以绽放一个动人的微笑,说出一句由衷的赞美 解析 解答此题要联系上下文,同时还需要具备一定的语感。填进横线处的句子要反复多读几遍,确保整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。文段主要围绕“给予”这一话题展开,句前面的“然而”表示转折,说明“我们”并没有“予人玫瑰”

10、,没有给予别人;句前面的“总之”表示总结,是对前文“不仅,而且”内容的总结,说明“给予”对我们的身心健康有好处;句联系后文“可以,可以,还可以”内容,可知“给予”的方式有很多。综合上述分析,即可得出答案。参考答案 我们并不习惯给予 给予对我们的身心健康大有益处 你可以用各种方式给予课时作业一、基础巩固1.下列各句加点成语的使用,全都不正确的一组是( )春晚只是一场晚会,不必求全责备,也不必奢望它能承担所有期待,它已被赋予太多角色,变得步履沉重,气喘吁吁了。老人与海的作者海明威居心叵测地把多层含义融合在一个简单的故事里,而我们则从这个故事里读出了一个完整的人生哲学。这篇文章记叙了一场篮球比赛的经

11、过,场面描写非常传神,神态、动作等描写十分精彩,人物形象呼之欲出。尽管科学家试图证明外星人的存在,但现有资料表明,虽然银河系中存在浩如烟海的其他行星,但人类是唯一的生命形式。在创作之初,他是以写言情小说而被广大读者所熟知的,而当下却成为了科幻小说创作群体中的有名之士,真是云泥异路啊!他们以为凭借先进的武器就能为所欲为,征服别人的国家。A. B.C. D.解析 求全责备:苛责别人,要求完美无缺。语境意是指“春晚只是一场晚会,不必要求十全十美,毫无缺点”,根据语境,“求全责备”使用正确。居心叵测:存心险恶,不可推测。此处属于褒贬误用。呼之欲出:形容人像等画得逼真,似乎叫他一声他就会从画里走出来,泛

12、指文学作品中人物的描写十分生动;或指某事即将揭晓或出现。此处用来形容“这篇文章记叙篮球比赛的场面精彩,人物形象描写得生动”,符合语境。浩如烟海:形容文献、资料等非常丰富。此处用来形容“银河系的行星多”,用错了对象。云泥异路:相差像天上的云和地上的泥,形容差别很大。此处不合语境。为所欲为:想干什么就干什么;任意行事(含贬义)。使用正确。答案 C2.下列句子没有语病的一句是( )A.老头儿看见它的嘴大张着,看见它在猛力朝鱼尾巴上面的肉里咬进去的当儿,它那双使人惊奇的眼睛和牙齿咬得嘎吱嘎吱的。B.他不忍朝死鱼多看一眼,因为它已经咬得残缺不全了。鱼给咬住的时候,他真觉得跟他自个儿身受的一样。C.他总喜

13、欢去想一切跟他有关联的事情,同时因为没有书报看,也没有收音机,他就想得很多,尤其是不住地想到罪过。D.它们饥饿的时候会咬在水里游泳的人,因为人身上没有鱼血的气味或者鱼的黏液。解析 A 项,搭配不当或不合逻辑,“眼睛”不能与“咬”搭配。B 项,“死鱼”和“咬”是被动关系,应改为“它已经给咬得残缺不全了”。D 项,关联词语使用不当,句子不是因果关系,而是假设关系,“因为”应换成“即使”。答案 C3.下列句子中,语言表达不得体的一项是( )A.看到您老 95 岁高龄还这样硬朗,我们从心里高兴,祝您长命百岁。B.今天是您的生日,妈妈,女儿祝您青春永驻,永远漂亮。C.大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕

14、献丑了,唱一支歌吧。D.小芳,一次考试失败算不了什么,胜败乃兵家常事,振作精神,胜利终归是你的。解析 A 项,“95 岁高龄”,如果还祝“长命百岁”,那意思就是只剩 5 年的寿命了,这样表述不恰当,应该说“福如东海,寿比南山”或者“健康长寿”。答案 A二、类文阅读阅读下面的文字,完成第 46 题。忠贞不贰的公牛海明威从前,有一头公牛,它酷爱角斗。它与其他所有的同龄的不同龄的公牛角斗,它所向无敌。它的双角像硬木一样坚挺,像豪猪的毛刺一般尖利。角斗时,双角的根部顶得它发疼,但它并不在意。它的颈部肌肉鼓起一大块肉团,西班牙语称此为“莫里略”。在它准备角斗时,这“莫里略”高耸如山。它随时随地准备角斗一

15、场。它的毛皮乌黑油亮,它的双目清澈明亮。一旦有什么原因挑动了它,它就会不顾死活地角斗,那股子认真劲儿恰如有些人对待吃饭、读书或者上教堂一样。每次角斗,它都非要拼个你死我活。不过,其他公牛并不怕它。因为它们出身高贵,所以不怕它,但它们不愿惹它,也不愿同它角斗。它并不是恃强凌弱或心地邪恶之徒,它无非喜欢角斗而已,好比人们喜欢唱歌或者当个国王、总统什么的,它从来不思考,角斗是它的职责、它的义务、它的欢乐。它在多石的高地上角斗,它在树下角斗,它在傍河的绿茵茵的牧场上角斗,它每天从河边走 15 英里路去高高的石地,跟所有正视它的公牛角斗。尽管如此,但它从来不发火。这其实并不符合事实,因为它内心在发火。然

16、而它弄不清怎么回事,因为它不会思考,它气宇轩昂,它喜爱角斗。那么它的命运如何呢?它的主人要是有人能拥有这样的动物,要知道这是一头何等伟大的公牛心里仍然犯愁,为的是这公牛与其他公牛角斗耗去了他大量金钱。每头公牛价值一千多元,和这头伟大的公牛角斗后,它们的价值会落到二百元以下,有时甚至更低。为此,主人他是个好人,决定不把它送到斗牛场去受人屠宰,而是让自己所有的牲畜承袭这头公牛的血统。于是,他选定它做种牛。不料,这是头古怪的公牛。他们把它牵到牧场,与育种的母牛一起生活,它一眼看中一头年轻、漂亮的母牛。与其他母牛相比,它更加苗条,肌肉发达,毛皮闪亮,活泼可爱。既然它无法角斗,便索性爱上了它,对其余的母

17、牛连看都不看一眼。养牛场的主人希望公牛会回心转意,学得乖点儿,或者有所变化,可是这头公牛始终如一,它爱恋自己的情人,情深意笃。于是,主人把它和另外五头公牛送去斗牛场处死。这一来,公牛起码能角斗一场了,尽管它忠贞不贰。它的角斗非常精彩,人人都表示赞赏,杀死它的汉子表示格外赞赏。角斗结束后,杀死它的所谓角斗士的汉子身上那件紧身短袄全湿透了,他十分口渴。“这牛厉害极了!”斗牛士说道,顺手把剑递给掌剑者。他握剑时剑柄向上,勇猛的公牛的心脏的血顺着剑刃往下淌。这公牛再不会有任何烦恼了。它的尸体正由四匹马拖出斗牛场。“是啊。它就是维拉梅耶侯爵不得不干掉的那头公牛,因为它忠贞不贰。”无事不晓的掌剑者说。“也

18、许我们都应该忠贞不贰吧!”斗牛士说。(选自海明威短篇小说全集,有改动)4.下列对这篇小说的内容和表现手法的分析鉴赏,正确的一项是( )A.开头交代了公牛“酷爱角斗”的特点,为后文表现公牛喜爱角斗、“爱情”专一和最终被杀的命运做铺垫。B.第段运用比喻和拟人的修辞手法突出公牛的角和颈部肌肉的特点,照应开头交代的公牛“酷爱角斗”的特征。C.第段连用三个“在角斗”概括了公牛角斗的场所,用第三人称叙事,真实展现了作者一贯歌颂的“硬汉子”形象。D.第 段写角斗结束后,角斗士“紧身短袄全湿透了,他十分口渴”,正面表现了公牛顽强坚忍、绝不服输的性格。解析 A 项,“爱情专一”与“酷爱角斗的特点”没有必然的联系

19、;B 项,“拟人”手法错误,文中没有使用拟人手法;D 项,“正面表现”错误,应为侧面表现。答案 C5.请简要分析小说中的公牛形象。解析 此题考查对小说形象的概括。从公牛的外表、内心(爱决斗、爱情专一、顽强、坚忍)两个角度分析即可。参考答案 外表英武,气宇轩昂;不畏“权贵”(“出身高贵”的其他公牛);忠贞不贰,以角斗为职责、义务、欢乐;冷静它从来不发火,尽管内心在发火;有股子认真劲儿不顾死活,认真对待每一次角斗;对“爱情”始终如一,情深意笃。6.这头公牛因为“忠贞不贰”而被杀,为什么斗牛士却说“也许我们都应该忠贞不贰吧”?解析 此题考查对小说主旨的理解。这篇小说也属于海明威“硬汉子”小说之一,文

20、中的公牛的品格,正是作者要赞美、歌颂的一种精神。这句话只是借斗牛士说出来而已。参考答案 这头公牛是因为对角斗、爱情的忠贞不贰而被杀;它有认准了事情就“不顾死活”去做,对“爱情”始终如一,不会“回心转意,学得乖点儿”的精神;它的“精彩”的角斗表演“人人都表示赞赏,杀死它的汉子表示格外赞赏”,称赞它“厉害极了”,它虽被杀死,但并未被打败。所以连杀死它的斗牛士也敬佩它,更表现了它高贵的精神。三、语言运用7.下面这则通知有个别词语使用不够得体,请指出并修改。通 知全校师生:我校将于 9 月 20 日与实验中学展开辩论赛,现万事俱备,急需母校师生找一找辩论时的背景音乐,希望广大师生不吝赐教。请于明天下午

21、 2:005:00 交到团委办公室,其他时间恕不接待。校团委8 月 10 日解析 本题考查语言得体。解答本题注意要符合文体的格式和要求,注意用语礼貌得体,不能过于生硬。参考答案 “万事俱备”改为“准备工作基本就绪”;“母校”改为“全校”;“找一找”改为“提供”;“不吝赐教”改为“大力支持”;“其他时间恕不接待”删除。8.下面是某校电子阅览室的阅读流程图,请把这个图转写成一段文字介绍。要求:内容完整,表述清楚,语言连贯,不超过 90 字(含标点符号)。解析 本题考查图文转换的能力。作答时,首先要认真阅读此流程图,读懂流程图之间的关系。本题从“本校读者”到电子阅览室阅读开始,“是否首次上机”阅读,分为“是”和“否”两部分,作答时按照箭头指示进行解说即可。参考答案 本校读者如果是首次上机阅读,首先要出示借阅证,然后办理用户信息,在电脑上输入用户名和密码之后,就可上机阅读。如果不是首次上机阅读,只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。