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    2018年秋人教版高中语文必修五课件:谈中国诗(一)

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    2018年秋人教版高中语文必修五课件:谈中国诗(一)

    1、结婚仿佛金漆的鸟笼,笼子外面的鸟想住进去,笼内的鸟想飞出来;所以结而离,离而结,没有了局。”或者这句更流行:婚姻象围城,“城外的人想冲进去,城里的人想逃出来。 一个人的缺点正像猴子的尾巴,猴子蹲在地面的时候,尾巴是看不见的,直到它向树上爬,就把后部供给大众瞻仰,可是这红臀长尾巴是本来就有并非地位爬高的新标识。,10 谈中国诗,学习目标,1.知识和能力: (1)了解钱钟书其人其书,重点介绍在文学史上颇具地位的围城 (2)理解这篇文章的文风及主要内容,能抓住作者的一些主要观点。 2.过程和方法: (1)通过学习这篇文章能够掌握提要钩玄的阅读方法 (2)讨论法,让学生充分理解课文中重点词句。 3.情

    2、感态度和价值观: (1)培养学生的诗性情感。 (2)学会如何去欣赏中国诗歌和外国诗歌。,比 较 分 析,诗 史,外:史诗戏剧诗-抒情诗,中:抒情诗戏剧诗-史诗(无),篇 幅,外:主张诗歌要短,中:比西洋的中篇诗中国的长诗也只是声韵里的轻鸢剪掠,技 巧,外:西方最为看重“言有尽 而意无 穷”,中:“言有尽而意无穷”(富有暗示性),语 言,外:有拔木转石的兽力和惊天动地的神威,中:笔力轻淡,词气安和,内 容,外:中西诗不但内容常相同,并且作风也相合,中:中国诗跟西洋诗在内容上无甚差异,同,同,异,同,异,钱钟书认为中国诗有哪些特点?,中国诗的具体特点,第三至第七段:,(1)篇幅简短,意味悠远,(2

    3、)富于暗示,引人遥思,(3)笔力轻淡,词气安和,(4)多社交诗,少宗教诗,(形式),(技巧),(语言),(内容),寻隐者不遇,松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。,暗示了什么,中国诗的发展特点及规律: 抒情诗 戏剧诗,中国诗早熟,第二段:,比 较,中国诗的一般印象?,谈诗应以“比较文学”立场,外国人、外国诗,第一段:,只读中国诗的人,谈中国诗,谈诗立场:比较文学(1),一般发展特点及其规律(2),中国诗的特点(7),结论:没有特别“中国”的地方(8),文章思路,主题归纳,文章先谈作者论诗的立场。就是说必须用比较文学的观点来对待,然后重点论述中国诗的特点。最后论说中国诗与外国诗虽有

    4、具体特征的差别,但没有本质的不同,反对中西本位文化论。启示人们,论诗必须据本国文化根基而加以论述,只有这样才全面科学。,钱氏语言欣赏,精彩语句赏读,本文的说理,充满了幽默风趣,让人忍俊不禁。且这种幽默风趣,不是低俗的插科打诨,而是具有高雅的品味,旁征博引,充满机智,充分体现了钱钟书语言的幽默特色。请找出你自己感兴趣的句子,谈谈你的理解或感受。(注意句不离篇),1中国人的心地里,没有地心吸力那回事,一跳就高升上去。梵文的百喻经说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层,中国的艺术和思想体构,往往是飘飘凌云的空中楼阁,这因为中国人聪明,流毒无穷的聪明。,感受鉴赏,这句话有两层意思:一是借梵文的百

    5、喻经阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠,旨在批评;二是点明造成这种缺欠的根本原因。“一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层”这样的建筑物就是“飘飘凌云的空中楼阁”,作者以此作喻,批评中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性,往往脱离客观实际,没有坚实的基础,其结果必定影响艺术的健康、稳定地发展。,感受鉴赏,这个批评是相当尖锐的,比喻中透出了强烈的讽刺意味。句中“聪明”一词是反语,是没有掌握艺术创作规律只凭臆断从事的思想方法。所谓的“聪明”不过是自欺欺人。“流毒无穷的聪明”,一针见血地指出了上述思想方法的危害错误的东西长期得不到批评、抵制,反倒堂而皇之地沿传下去,贻害无穷。,2. 比着西洋的诗人,

    6、中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者。不过,简短的诗可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙。,“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”所从事的事情是微雕,以此来比喻中国诗人创作的诗歌之精练简短。用生活中的看东西要看得远些、把眉眼颦蹙来比喻中国诗的精练微妙更是逼真,将抽象的东西具体化了。,3. 西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和。我们也有厚重的诗,给情感、思恋和典故压得腰弯背断。,“压得腰弯背断”是一种生活中的具体形象,这里用来比喻思想内容上的“厚重”,化抽象为具体,便于读者更好地理解。,4. 你们的诗人狂起来可了不得!有拔木转石的兽力和惊天动地的神威,中国诗绝

    7、不是贵国惠特曼所谓“野蛮狂吠”,而是文明人话,并且是谈话,不是演讲,像良心的声音又静又细,形象地进行中外诗歌风格的比较。说外国一些诗人的风格是“拔木转石的兽力和惊天动地的神威”,十分形象准确。以“良心的声音又静又细”比喻中国诗歌中的豪放狂歌,既“新”且“准”,妙趣横生中凸显出总体上“笔力清轻淡,词气安和”的特点。,5. 贵国爱伦坡(Poe)主张诗的篇幅愈短愈妙,“长诗”这个名称压根儿是自相矛盾,最长的诗不能需要半点钟以上的阅读。他不懂中文,太可惜了。,这里作者的用意在于衬托中国诗的超出想象的短小精练,而不是嘲笑爱伦坡的目光短浅。“太可惜了”,给人以遗憾的感觉。这样说,也注意到了听者的心理反映,

    8、让听者有亲切感。,用“我们不上本店十大特色那种商业广告的当”来比喻“每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等,我们不可轻信”; 用“病人上了床,浪荡子回到家。出门旅行,目的还是要回家,否则不必牢记着旅途的印象”“思家病”来比喻我们一切情感,理智和意志上的追求或企图不过是灵魂上对本国文化的依恋; 用“诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋,觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜”来比喻“研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会”。,钱钟书融汇多种知识,探幽入微,条理精辟地论述了中国诗歌的特点。并在保证论述严密的同时运用了大量比喻,使文章多姿多彩,幽默睿智。真不愧为文化大家!,联系课文,比较曹操的观沧海和

    9、普希金的致大海,写一篇一二百字的短文,评说他们在内容和形式上的异同。,拓展升华,观沧海曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。,致大海 普希金 再见吧,自由奔放的大海! 这是你最后一次在我的眼前, 翻滚着蔚蓝色的波浪, 和闪耀着娇美的容光。好象是朋友忧郁的怨诉, 好象是他在临别时的呼唤, 我最后一次在倾听 你悲哀的喧响,你召唤的喧响。你是我心灵的愿望之所在呀! 我时常沿着你的岸旁, 一个人静悄悄地,茫然地徘徊, 还因为那个隐秘地愿望而苦恼心伤!,我多么热爱你的回音, 热爱你阴沉

    10、的声调,你的深渊的音响, 还有那黄昏时分的寂静, 和那反复无常的激情!渔夫们的温顺的风帆, 靠了你的任性的保护, 在波涛之间勇敢地飞航; 但当你汹涌起来而无法控制时, 大群的船只就会覆亡。我曾想永远地离开 你这寂寞和静止不动的海岸, 怀着狂欢之情祝贺你, 并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方, 但是我却未能如愿以偿!你等待着,你召唤着而我却被束缚住; 我的心灵的挣扎完全归于枉然: 我被一种强烈的热情所魅惑, 使我留在你的岸旁,有什么好怜惜呢?现在哪儿 才是我要奔向的无忧无虑的路径? 在你的荒漠之中,有一样东西 它曾使我的心灵为之震惊。那是一处峭岩,一座光荣的坟墓 在那儿,沉浸在寒冷的睡梦中的, 是

    11、一些威严的回忆; 拿破仑就在那儿消亡。,在哪儿,他长眠在苦难之中。 而紧跟他之后,正像风暴的喧响一样, 另一个天才,又飞离我们而去, 他是我们思想上的另一个君主。为自由之神所悲泣着的歌者消失了, 他把自己的桂冠留在世上。 阴恶的天气喧腾起来吧,激荡起来吧: 哦,大海呀,是他曾经将你歌唱。你的形象反映在他的身上, 他是用你的精神塑造成长: 正像你一样,他威严、深远而阴沉, 他像你一样,什么都不能使他屈服投降。世界空虚了,大海洋呀, 你现在要把我带到什么地方? 人们的命运到处都是一样: 凡是有着幸福的地方,那儿早就有人在守卫: 或许是开明的贤者,或许是暴虐的君王。,哦,再见吧,大海! 我永不会忘记

    12、你庄严的容光, 我将长久地,长久地 倾听你在黄昏时分地轰响。我整个心灵充满了你, 我要把你的峭岩,你的海湾, 你的闪光,你的阴影,还有絮语的波浪, 带进森林,带到那静寂的荒漠之乡。,相同点:都是作者内心情感的自然流露。观沧海写沧海的广阔浩大,也反映出作者宽阔、雄壮的情怀,致大海是一曲对大海的庄严颂歌,是对人生命运的深沉感叹,也是对自由的热情礼赞。,异:观沧海体现了中国诗讲求篇幅短小的特点,但包容着深远的意味。致大海篇幅较长,抒情充分。观沧海体现了中国诗富于暗示性的特点,“字面”不过起到诱发和影射作用。如“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”四句,诗人以丰富的想象力写出了观海时的感受。吞吐宇

    13、宙的大海,是诗人博大胸襟的象征。致大海则体现了外国诗直抒胸臆的特点。如“我多么热爱你的回音,/热爱你阴沉的声调,你的深渊的音响,/还有那黄昏时分的寂静,/和那反复无常的激情!”往往是中国古典诗歌极力避免的。,钱钟书融汇多种知识,探幽入微,条理精辟地论述了中国诗歌的特点。文章先谈作者论诗的根本立场。就是说必须用比较文学的观点来对待,然后重点论述中国诗的各个特点。最后论说中国诗与外国诗虽有具体特征的差别,但没有本质的不同,反对中西本位文化论。启示人们,论诗必须据本国文化根基而加以论述,只有这样才全面科学。并在保证论述严密的同时运用了大量比喻,使文章多姿多彩,幽默睿智,真不愧为文化大家!,课堂总结,作业,1.把本文所引用的中国古代诗人的诗句摘出,与篇名、作者、朝代一一对应,并熟记。 2.有精力的同学课下阅读钱钟书围城,体会他的语言特点。,


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