1、,板块一 现代文阅读,专题二 小说阅读 看社会百态，知人情冷暖 第一讲 整体阅读抓住要点，示范读文,知能储备夯基,真题文本认知,文学类文本阅读的能力要求我们归纳为四类。第一，整体感知。整体把握文本内容，理清思路，概括要点，分析结构，理解文本中的思想、观点、主题和感情等。第二，理解阐释。品味语言，根据语境揣摩语句意蕴，体会精彩语句的表现力；了解文本涉及的相关材料，探究作者的创作背景和创作意图。第三，鉴赏评价。分析个性化阅读,和有创意的解读；鉴赏文本中的文学形象，领悟文本的丰富内涵，体会其艺术表现力，要有自己的情感体验和思考。第四，批判探究。学会探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判
2、能力，评价文本隐含的价值判断和审美取向；从不同角度和层面探索文本蕴含的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。这四种能力在语文学科核心素养语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面各有侧重。,读文流程 第一步：文本初感知，圈点勾画(约4分钟) 标段画句：标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。 需要圈画内容见文中画波浪线处。 第二步：文本再感知，梳理回顾，整体把握(约6分钟),再次阅读文本，完成下列指令。 1梳理情节：指出这篇小说的开端、发展、高潮和结局部分各写了哪些内容。,答案：(1)开端：二姐打牌赢了钱，决定请大家看有声电影。(2
3、)发展：大家决定一同去，于是众人张罗衣服，梳洗打扮，相互找人，租车还价，忙忙活活，一番吵闹。(3)高潮：好不容易进入电影院，又是一番找座位，相互谦让，一番闲扯家常，竟然电影结束。(4)结局：至于什么是有声电影，谁也没有注意看，只有四姨记住了一个细节：一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。,2感知形象：这篇小说塑造了主要人物(二姐)和群像人物(女眷和孩子们)两类形象，她们各具有怎样的特点？,答案：(1)二姐是小说的主要人物，她豁达大方，打牌赢钱后积极请客，热情待人，乐于指挥，善于应酬；但她“不知为知之”，公共场所大声吵嚷，拘于辈分过度谦让，忙乱无序，致使大家谁也没有看到有声电影，也没有明白什么是有声
4、电影。这正显示了其封闭与无知。(2)一帮乱哄哄的女眷和孩子，正是作者所要表现的当时社会的世态人情。,3赏析手法：这篇小说的语言有何特点？,答案：老舍先生用地地道道的京味语言和幽默风趣的手法，在说说笑笑、闹闹哄哄中给我们勾勒了一出真实的人间喜剧，让我们如临其境地了解了逐渐远逝的老北京生活。,4探知主题：请初步概括小说主题。,答案：小说通过描写二姐等人看有声电影的故事，生动地塑造了二姐等市井妇女的形象，显示了她们在新事物面前的好奇与无知，也生动地展示了上个世纪初期老北京的世态人情和生活日常。,第三步：由题读文，逆向阅读，把握思路(约10分钟) 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项
5、是( ) A小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别做了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌，或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社会生活的怪现象。,C小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D小说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。,逆向阅读，寻找文本对应处： A项涉及文本第 段； B项涉及文本第 段； C
6、项涉及文本第 段； D项涉及文本 。,、,全文内容,解析：C项，“较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程”错，二姐等人开始对有声电影无知，后来对有声电影进行不懂装懂的赞叹，从本质上看她们对有声电影这一新奇事物的认识并没有发生“转变”，因而并未描写其“思想意识转变过程”。,答案：C,素养点：分析作品的体裁特征和表现手法，分析作品结构， 概括作品主题。,2请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。 逆向阅读，寻找文本对应处： 该题的答案要点主要涉及哪些文段？ 形成答案 从审答的角度来看，主要涉及第段、段、段。,解析：具体作答时，需结合文本内容进
7、行分析。如由文中第一段二姐等人对新奇事物“在没看见以前，先来一套说法”的行为，可看出其面对新奇事物傲慢无知的自大心态；由第二段二姐听说有声电影有新奇之处，就想“开开眼”的内容，可看出其从众、趋新的心态等。据此，对文中其他相关情节进行分析概括即可。,答案：对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 素养点：赏析作品的文学形象，领
8、悟作品的艺术魅力。,3小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。 逆向阅读，寻找文本对应处： 该题的答案要点主要涉及哪些文段？ 形成答案 从审答的角度来看，涉及面比较广，可从全文着手，尤其是第段和第段体现的这种幽默的语言效果更为明显。,解析：作答时，既要点出句子所用的艺术手法，又要分析其所达到的幽默效果。如文中第一段“知之为知之，不知为知之”以及第九段“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，取得了幽默效果；文中第八段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”一句，运用排比的修辞手法，描写了多个人物的窘态，带有打油诗幽默诙谐的意味
9、等。据此，对文中其他相关语句进行具体分析即可。,答案：如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；,如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默
10、；如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。 素养点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达,艺术。,1市井生活与社会百态。 2民俗生活中的文化底蕴。 3体会人生百态，感悟人间冷暖。 4底层百姓的幸福生活。 5新事物带来的心理冲击。 6从众心理与时代变迁。,知识点一 小说的文体特征 一、人物 1小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，形象分为主要形象、次要形象，二者有相辅相成的作用。 2小说塑造人物的手段可以是概括的介绍，可以是具体的描写；可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以是人物的行动对话，也可适当插入作者的议论；既可正面起笔，也可侧
11、面烘托。,链接高考 1从红楼梦呐喊平凡的世界中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。150字200字。,答案：香菱，她本来是江南隐居的仕宦甄士隐的掌上明珠，是名副其实的千金小姐，本来会有一个非常美好幸福的人生，但却在一个元宵节之夜，被拐子拐走，从此改变了人生。她在七八年的时间里，先被拐子打骂，后被薛蟠抢夺，又被贾雨村乱判，最终被夏金桂折辱致死。但即便如此，她却在短暂的生命中，有过一次美好的绽放，即学诗一回。她的一生，充满坎坷和不幸。这么一个聪颖美丽的女孩，却落得如此凄凉结局，着实可悲可叹。,二、情节 1小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品前
12、边有序幕，后边有尾声。 2小说情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。 3情节安排讲究技巧，前后情节须做到有机的结合。,链接高考 2根河之恋里，鄂温克人从原有的生活方式走向了新生活，平凡的世界里也有类似的故事。请你从中选取一个例子，叙述情节，并做简要点评。要求：符合原著内容，条理清楚。,答案：先回忆平凡的世界中的主要人物及反映其命运变化的主要情节，然后选定某个或某几个典型情节简要叙述，并对人物的人生追求或选择做出评析。显然，孙少安、孙少平两兄弟是“从原有的生活方式走向了新生活”的典型。例如，孙少安领导生产队率先实行责任制，他又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。孙少安让我们看到
13、了敢于抓住机遇的新型农民形象，他吃苦耐劳，又头脑灵活。又如，孙少平高中毕业回到家乡做了一名教师，但青春的梦想和追求激励着他到外面去闯荡，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇。孙少平让我们看到了一个积极进取、敢于拼搏的青年形象。他生在农村，学习条件相当艰苦，经常忍饥挨冻，但始终不放弃对理想、前途的追求。,三、环境 1小说中的环境分为社会环境和自然环境两部分，时空不同，环境特点也会有所不同。 2社会环境能揭示人物种种复杂的关系，交代背景，推动情节发展，揭示主题；自然环境对渲染气氛，烘托人物心情起重要作用。 3小说中的环境描写的手法十分丰富，它特别注重描写角度的选择和各
14、种表达技巧综合运用。,名著导读 1西游记中有很多环境描写的语段，请你选择一处概括其特点并分析其作用。 答案：西游记中的环境描写大都特点鲜明，或具有突出的象征性，书中大多是自然环境描写，大量运用了象征词，这些词语的使用营造了或凶险、或祥和、或富贵的气氛，其作用基本上有三种：推动情节发展，预示人物身份和暗示小说内容。具体内容具体概括即可。,四、主题 主题的深刻程度往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说主题的常见表现形式有： 1通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美及假恶丑。 2通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 3针砭时弊，将现实生活中的
15、丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 4反映小人物的生存现状和心理状态。,名著导读 2阿Q正传中，未庄谣传革命党个个白盔白甲，“穿着崇正皇帝的素”；祝福里，鲁四老爷一见“我”就大骂其新党，但“他所骂的还是康有为”。这两个细节共同传达出鲁迅什么样的观点？ 答案：民众愚昧、落伍，无法理解新思潮及其运动的意义；新思潮及其运动脆弱、不彻底，无力走入民众的世界。,知识点二 小说的文体特征 短篇小说是指篇幅较短，容量不大的小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 一、短小精悍，以小见大 短篇小说篇幅短小，常常精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某
16、个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，从而反映大千世界、时代风云。,二、人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是短篇小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，短篇小说大多浓墨重彩地描写人物在某特定时间的某一侧面，很少铺叙人物性格的发展变化。 短篇小说的情节一般发展比较快，前后事件较为紧凑，整个情节常突破思维定式，给读者以异感。,三、结构严密，结尾新奇 短篇小说篇幅短小，但结构严谨。它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布局，做到主次分明。 出人意料又在情理之中的结尾是短篇小说的最突出的特色之一。短篇小
17、说的结尾讲究语结而意不结，意在言外，给读者留有回味和思考的余地。,知识点三 小说阅读考情通告 一、命题者选材特点 小说选材，中外均有，以中国现当代小说为主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主；从内容上看，高考小说的选材倾向于一些关注人生、反映社会变迁和时代变化大背景下反映人性的小说。,二、考点分布 高考对小说的考查重点在情节结构、人物形象、小说环境、小说主题、表达技巧上，同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向做出评价的能力，鼓励考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探究作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,三、命题形式 高考对小说阅读的考查形式比较稳定，自2017年高考试卷结构和考查要求改革后，文学类文本阅读分值变为14分(2018年为15分)，设1道4选1的选择题，两道简答题。试题难度有所降低，阅读量有所增加。,
浙公网安备33030202001339号