1、广东省广州市岭南中学 2018-2019 学年高二下期末考试模拟试卷阅读下面的文字，完成小题。下一代触屏手机什么样?不管触屏手机多么方便，有一点你不能不承认：你手指下的东西，一支笔也罢，一片树叶也罢，摸起来全像玻璃。因为目前的触屏技术，还无法赋予虚拟物体以真实的质地感。人有 5 种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，对触觉的模拟还处于初步阶段，味觉和嗅觉则还完全没有。下一步我们将有望进入超级触屏的时代。未来，虚拟事物将更加逼真地呈现在你的面前，对它们的操作几乎可以跟操作真实物体相媲美。在指尖这么小的方寸之地，如何才能实现这一点呢?唯有借助触幻觉。有一种触幻觉叫电振动，这一
2、现象是在 1953 年偶然发现的。一天，美国化学家爱德华马林克罗德特接触了一个黄铜制的插座，他注意到，当灯亮时，其表面给人的感觉好像要粗糙些。通过进一步的实验，他发现正是微弱的交流电导致了这种幻觉。我们知道，交流电以某种精确的频率振荡。当你把手指放在通交流电的屏幕上，由于静电吸引，在你手指皮肤下面就有电荷堆积起来。电荷的数量将随着交流电一起振荡，所以在你手指和屏幕之间的静电吸引力也随着时间变化而变化。当手指在屏幕上移动时，这个静电力将吸住你手指的皮肤，阻碍它移动：由于静电力是周期性变化的，这将诱导你手指上的皮肤也发生周期性振动。这种轻微的振动将会被手指上的触觉感受器探测到。由于这类皮肤的振动本
3、质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面时的感觉是一样的，所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体。2010 年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款具有虚拟质地感的触屏，可以安装在自动取款机、手机上。测试表明，一般来说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。比如，当电流频率在 400 赫兹时，屏幕摸起来像一张纸，而在 80赫兹时，则像凹凸不平的皮革。原则上，设计者还可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或者应用程序。例如，我们可以把电子书的页面做成像真实的纸张一样粗糙。当然了，这种虚拟的质地感目前让人感觉还不太自然，但有一点可以肯定，未来的手机或者ipad 上，任何
4、图标再不会摸起来千篇一律都像玻璃了。在现实世界中，一个装满东西的筐总比没装东西时提起来更加费劲些。可是在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起来并没有区别。这说明，目前的触屏比起真实世界来还缺少一样元素：力感。美国科学家伊德科格特正致力于改进虚拟键盘，使它用起来感觉更像真实的键盘：当你按下一个键的时候，你的手指会感到有一股轻微的抵挡力。科格特的设计也用到了电振动的原理。他设计的振动发生在两个方向：垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。所以，最后的效果是两个方向上的振动之合力。我们只要事先把两个振动调整到合适的“步调”(在物理学上称为相位)，这股合力就可以把手指一瞬间推向左
5、边，一瞬间推向右边。由于振动频率非常高，我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在垂直方向遇到了一股阻力。经测量，这个力大约 70 毫牛顿，大致相当于按下一个真实的键时所受的抵抗力。通过这种技术，我们就可以在虚拟键盘上获得真实的按键体验。总而言之，未来触屏技术将极大地改变我们跟数字世界打交道的方式。对于信息，我们将不仅局限于看和听，还可以触摸。在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。(选自大科技科学之谜>>2013 年第 l 期，有删改)1. 下列关于“触幻觉”的表述，不正确的一项是 ( )A. 借助触幻觉，在触摸屏上，你手指下的任何东
6、西，无论是看、听，还是摸、闻，都可以像一件真实的物品。B. 在指尖大小的地方，要达到对虚拟事物的操作与操作真实物体差不多的效果，唯有借助触幻觉。C. 灯亮时插座表面好像变粗糙了，手指放在通交流电的屏幕上移动时会感受到轻微的震动，都可以表明正是交流电导致触幻觉的产生。D. 2010 年，美国一位工程师利用电振动制造触幻觉的原理开发了一款可以安装在自动取款机、手机上的具有虚拟质地感的触屏。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( )A. 人有 5 种感觉，但在手机和平板电脑上，目前充分实现的只有视觉和听觉，味觉和嗅觉还完全没有，而对触觉的模拟已经开始。
7、B. 由于大脑能把手指皮肤的周期性振动解释成你在触摸质地粗糙的物体，所以这类皮肤的振动本质上跟手指划过毛糙物体表面时的感觉是一样的。C. 一般来说，高频电流比起低频电流会让屏幕摸起来更光滑些。设计者可以用这个效应来设计具有不同质地感的网页或应用程序。D. 在触屏手机或平板电脑上，一个文件夹不论空的还是满的，用指尖拖动起来并没有区别。这说明目前的触屏技术还无法让人产生力感。3. 根据原文内容，下列理解和分析准确的一项是( )A. 在即将到来的超级触屏时代，触屏手机将极大地丰富人们的触觉体验，使人们对虚拟事物的操作跟真实物体毫无差别。B. 科格特设计的振动发生在两个方向：
8、垂直于屏幕的方向和沿屏幕的水平方向。而我们最后所能感觉到的平均效果是，手指在水平方向遇到了一股阻力。C. 在真实世界日益虚拟化的同时，虚拟世界却日益真实化了。因此，未来的世界将不会再有虚拟与真实的区别。D. 目前，利用电振动制造触幻觉的原理开发的具有虚拟质地感的触屏，它的虚拟质地感让人感觉还不太自然，有待进一步完善。【答案】1. A 2. B 3. D【解析】【1 题详解】试题分析：夸大其词。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。【2 题详解】试题分析：因果倒置，原文是“由于这类皮肤的振动本质上跟手指划过像木头、砂纸等毛糙物体表面
9、时的感觉是一样的，所以大脑就把它解释成了你在触摸质地粗糙的物体” 。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【3 题详解】试题分析：A 项 “毫无差别”过于绝对，原文是“几乎可以跟操作真实物体相媲美” ；B 项张冠李戴，末句中“水平方向”应为“垂直方向” ；C 项强加因果，无中生有。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。阅读下面的文言文，完成下列小题。袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。 ”盎曰
10、：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。 ”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。袁盎常引大体忼慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。 ”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所
11、与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。上幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见人彘乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。（节选自司马迁史记 ，有删改）【注】绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。上林：秦汉时皇家苑囿。4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确
12、的一项是A. 绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正B. 绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正C. 绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正D. 绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”的字义十分
13、相近；有的则含义相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“丝” ，则是少的意思。B. 孝文帝即汉文帝， “孝文“是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，有褒有贬，如范仲淹的“文正”是褒，周厉王的“厉”是贬。C. 坐姿有多种：“常同席坐”这个“坐”与我们现在的坐姿是相同的，但是“箕踞”的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕。是一种轻慢傲视对方的姿态。如“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂” 。D. 皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位就如同天子，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫称为“正宫”或“中宫” 。 “中
14、宫” “正宫”也就成了皇后的别称。6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。B. 袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃获释，两人又成了好朋友。C. 袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎对他很头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车。D. 一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入
15、内室。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！【答案】4. D 5. C 6. D 7. (1)过了不久,绛侯(周勃)怨恨袁盎说:“我与你的兄长(袁哙)有交情,现在你小子却在朝廷上诽谤我(或说我坏话)!”袁盎也不向他谢罪(或也不理睬他)。(2)我听说与天子共乘高大车舆的人,都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才,陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢
16、!”【解析】【4 题详解】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，“元和中”是表时间的固定词组，其后应断开， “倡名”的主语是“吏” ，故“吏一倡名”不能断开，根据名词“绛侯” “功臣” “社稷臣” “吕后” “诸吕” “刘氏” “太尉” “兵柄” ，虚词“所” “与” “为” ， “主在与在”与“主亡与亡”结构相同，再结合本句意思：绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当
17、年吕后的时候，诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。句子可以断开为：绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。故选 D。【5 题详解】试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题 C 项， “常同席坐这个坐与我们现在的坐姿是相同的”说法错误， “常同席坐”与我们现在的坐姿不同，因为
18、有“席” ，这表示其坐姿是古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。故选 C。【6 题详解】试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项” ，D 项， “袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐。 ”即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些，引，拉，却，后退，这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故选 D。【7 题详解】试题分析：本题考查学生文言文语
19、句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。 （1）句中：“已而” ，不久；“望” ，怨恨；“而” ，同“尔” ，你；“善” ，交好，有交情；“儿” ，你；“廷” ，作状语，在朝廷上；“毁” ，毁谤；“谢” ，谢罪，道歉。 （2）句中：“天子所与共六尺舆者” ，与天子共乘高大车舆的人；“臣闻 者，豪英” ，为判断句，我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰；“乏人” ，缺乏人才；“独奈何” ，独奈何，固定句式，译为：为什么单单要和或为什么唯独要和；“刀锯余人
20、” ，译为：宦官，或受过阉割的人，受过刀具切割的人均可；“载” ，指同乘一辆车。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经 当过吕后侄吕禄的家臣。等到
21、汉文帝登上了皇帝位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎的官。 绛侯周勃担任丞相，朝觐之后，便急急忙忙地走出朝廷，很是踌躇满志。皇上对他非常恭敬，常常 目送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。 ”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣能与皇上生死与共。当年吕后的时候， 诸吕掌权，擅自争相为王，以致使刘家的天下就像丝带一样的细微，几乎快要断绝。在这个时候， 绛侯周勃当太尉，掌握兵权，不能匡正挽救。吕后逝世，大臣们一起共同反对诸吕，太尉掌握兵权， 又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现 出骄傲的神
22、色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下不应该采取这种态 度。 ”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，丞相怨恨袁盎说： “我与你的兄长袁哙有交情，现在你小子却在朝廷上毁谤我！”袁盎也不向他谢罪。 等到绛侯被免除了丞相的职位，回到自己的封国，封国中有人上书告发他谋反，于是绛侯被召进京， 囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话，只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁 盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。 袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同因为不只一次地受到皇上的宠幸，常常 暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担
23、任侍从骑士，手持符节护卫在皇帝左右。袁 种劝说袁盎说：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。 ”汉文帝出巡，赵同陪 同乘车，袁盎伏在车前，说道： “我听说陪同天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今 汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是皇上笑着让赵同下去，赵同流 着眼泪下了车。 皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，慎夫人常常是同席而坐。这次，等到 就坐的时候，郎署长布置坐席，袁盎把慎夫人的坐席向后拉退了一些。慎夫人生气，不肯就坐。皇 上也发怒，站起身来，回到内室。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有区
24、别，那样上下才能和 睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰 恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就厚厚地赏赐她。陛下以为是为了慎夫人，其实恰好成 了祸害她的根由。陛下难道没有看见过人彘吗？”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告 诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。阅读下面文字，完成小题。天职许行海尔曼博士的诊所远近闻名，在布拉沙市没有不知道他和他的诊所的。这个倔老头子，像他那把用最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利。一天夜里，一个小偷撬开他的诊所，将一点现金和几样珍贵的药物，放在提
25、兜里准备带走。不巧，他在慌忙中撞倒了吊瓶支架，又被氧气罐绊倒，摔折了大腿，要跑也爬不起来了。这时，海尔曼和助手从楼上下来，助手说：“打电话让警察把他带走吧!”“不，在我诊所的病人不能这样出去。 ”把小偷抬上手术台，海尔曼连夜给他做了接肢的手术，并打上了石膏，直到在诊所里把他彻底治好才交给了警察。助手说：“他偷了您的财物，你怎么还如此给他治疗呢?”“救死扶伤是医生的天职。 ”这件事一时传为佳话。又一天，一个女人护送一位在车祸里受重伤的人来到诊所。 海尔曼一愣：“呵，是她!她早已徐娘半老，怎么还这般漂亮?”这是他被人夺去的爱妻。直到今天她在他的眼里。仍然具有不可代替的魅力。女人泪流满
26、面地说：“海尔曼，亲爱的海尔曼，你还恨我吗?为了拯救他的生命，我不得不来求你，你是全市唯一能给他做手术的人。 ”受重伤的人是他原来爱妻的后夫，就是这个人把她夺去了，当时就差未同他进行古老的决斗。海尔曼曾经受过他们的侮辱。现在这种场合的重逢，使他不由心潮起伏，思绪万千。他始终一言未发，只冷冷地反问一句：“列夫斯基夫人，你忘记我常对你说的话了吗?” “噢，你是说，救死扶伤是医生的天职!“一个修补头颅骨的手术，让海尔曼站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁。列夫斯基在伤愈后，夫妻俩在海尔曼面前忏悔地说：“如您不嫌弃，我们愿意为服侍您而献出余生。 ”“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记
27、的是个人的恩怨。“这件事更赢得了人们的敬重。这年，德国发动第二次世界大战，占领了布拉沙。一个盖世太保头目，被波兰地下战士一枪打中了胸部。随军医生没人能给他做开胸这样的大手术，便把他化了装送到海尔曼的诊所。海尔曼一搭眼就认出了这个最凶残的德国刑警队警官，在这个城市里不知有多少波兰人丧生在他的枪口下。他心中猛然一震，暗自喟叹，这也是上帝的旨意呵!海尔曼支走了所有助手和医护人员，他洗手，刮脸，重新穿好上教堂才穿的那套西服，罩上一件最新的白外套。然后拿起他最大的那把手术刀，一下子剖开了他的胸膛。他没有去找子弹，而是把手术刀插在他的心上审判海尔曼时，德国人说：“你玷污了你的手术刀。 ”“没有，它用得其所
28、。 ”“你忘记了医生的天职。 ”“没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职!”他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。海尔曼牺牲了。可城市到处都张贴着“天职”两个大字，不用再加其他文字，它就成了一条具有巨大号召力的反法西斯标语。时至今日，布拉沙还在最高的楼宇上，挺举着“天职“两个大字，谁都明白人们赋予了它更深远的含义。 (原文略有删改)8. 下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项是A. 小说首段中用“手术刀“作喻体来形容海尔曼的性格，既生动形象，又切合人物身份，显得浑然天成。B. 小说中两次提到“上帝的安排” “上帝的旨意“，这里的“上帝“就是海尔曼心中最高的信念反法西斯。C. “他一字一顿，字字千钧，
29、全市人都听到啦。“这句话使用夸张和比拟的手法，突出了海尔曼声音的宏亮高亢和他精神的感召力。D. 小说结尾，海尔曼最终舍救死扶伤之小义，而取保家卫国之大义，这一情节设置使人物性格更完整，形象特征更突出，也深化了小说的主题。E. 这篇小说以“天职“为线索展开叙述，立意深刻，构思精巧，形象特征鲜明突出，在这么短的篇幅里达到了这么好的艺术效果，实属难能可贵。9. 小说中“天职“一词被赋予了两重含义，请对这两重含义分别加以阐释。10. 简要分析小说中“海尔曼“这个人物形象。11. 在写主人公除掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助“小偷”和“情敌”这两件事。这刻画人物形象有什么作用?请作简要分析。
30、【答案】8. BC 9. “天职 “在小说中的两重含义：一是指一个医生应尽的职责，即救死扶伤；一是指爱国者应尽的职责，即同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国。 10. 海尔曼是一个医术高超、医德高尚的医生。他心地善良，宽容，仁慈，为了救助他人，他不计个人恩怨，把救死扶伤当作自己最高的职责。他又是一个伟大的爱国者，以他的手术刀作武器，沉着勇敢地处死了凶恶的法西斯头目，不惜牺牲自己的生命。 11. 小说中的前两件事着力表现海尔曼高尚的品德，特别是他把救死扶伤看作医生的天职这一点，从而对中心事件作了有力的铺垫。这样一位医生
31、却把手术刀变成了武器，这就更加突出主人公的爱国主义精神，使海尔曼这个人物形象更加饱满厚重，有说服力，也强化了小说的主题。【解析】【8 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下面对这篇小说的赏析，不恰当的两项” ，要求选出“不恰当的两项” ，立足考查对小说的赏析，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “这里的上帝就是海尔曼心中最高的信念反法西斯”错误，从文中来看，第一处“这是上帝的安排。医生的手术室里记住的只是他的天职，忘记的是个人的恩怨” ，此处的“上帝”是“安排” “海尔曼”救死扶伤，
32、不是“反法西斯” 。C 项， “他一字一顿，字字千钧，全市人都听到啦。 这句话使用比拟的手法”错误，句中没有比拟手法， “字字千钧”使用夸张，且全句也不是突出声音“宏亮高亢” ，而是突出“坚定有力” 。故选 BC 两项。【9 题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说中天职一词被赋予了两重含义，请对这两重含义分别加以阐释” ，然后理解“天职”的本来意思，思考如下问题：文中的主人公是谁，他在生活中扮演哪些角色，这些角色的“天职”是什么。 “天职” ，意思是“应该承担的责任” 。在这篇小说里，主人公是海尔曼，而海尔曼扮
33、演了双重身份，即医生和布拉沙公民即反法西斯人民，所以，他的天职很自然的也就具有了双重含义。如从医生的角度来看， “天职”是指医生应尽的职责，即救死扶伤，如海尔曼救助自己的情敌；从布拉沙公民的角度来看，“天职”是同法西斯作坚决的斗争，保卫自己的祖国，如用手术刀处死了凶恶的法西斯头目。考生围绕这些分析作答即可。【10 题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“简要分析小说中海尔曼这个人物形象” ，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，小说开头“这个倔老头子，像他那把用
34、最好的钢材做成的手术刀一样坚硬、锋利”先总括了海尔曼的形象，医术高超、医德高尚；然后小说分别从两重身份来表现海尔曼的特点，如作为医生，他把救死扶伤当作自己最高的职责，面对自己的情敌，他不计较个人恩怨，竭力救助，结果“站了十个多小时，最后晕倒在手术台旁” ，这展现出海尔曼的善良、宽容；作为反法西斯人民，他是一名爱国者，他用自己的手术刀处死了凶恶的法西斯头目，他说 “没有，此时此刻反法西斯就是最高的天职” ，这表现出海尔曼的爱国、勇敢。考生围绕这些内容分析作答即可。【11 题详解】本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在写主人公除
35、掉法西斯头目这一中心事件前，小说先写了他救助小偷和情敌这两件事。这刻画人物形象有什么作用?请作简要分析” ，然后圈出海尔曼救助“小偷”和“情敌”时的表现，分析这些内容展现了人物什么特点，再看本文的中心事件是什么，主要要表现人物的什么特点，最后分析前文这两件事与后文中心事件之间的关系。题干已经明确本文的中心事件是“除掉法西斯头目” ，可见文章重点要突出海尔曼的爱国主义精神，而前文所写的救助“小偷”和“情敌”这两件事表现出海尔曼的高尚的医德，他把救死扶伤作为自己的“天职” ，这也让海尔曼赢得了人们的敬重，就让下文法西斯头目到诊所就诊海尔曼杀死法西斯变得合情合理，让人物的形象变得更为丰满。作者写这两
36、件事不仅仅为了表现海尔曼的高尚的医德，更重要的是表现他的爱国这一方面，因此前两件事是对第三件事的铺垫，更有力的表现人物形象。考生围绕这些方面分析作答。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低
37、，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。12.阅读下面文字，完成小题。姚名达：“抗战捐躯教授第一人”1942 年 5 月，日本军队发动浙赣会战，战火再次延烧到了江西境内。6 月中旬，位于赣中泰和杏岭的国立中正大学校园内，大学教授姚名达与在校学生一起组成战地服务团，怀抱着“爱国岂敢后人”的豪情壮志，慷慨激昂地奔向抗日战场最前线。这群平时“以气节相砥砺，以道义相切磋”的书生，在 7 月 7 日与日军短兵相接于新干石口村时，充分展现出了中国文人的坚强与勇
38、敢。团长姚名达身先士卒，率领团员奋勇杀敌。最终，姚名达与另一名团员吴昌达，不幸以身殉国。1905 年出生的姚名达，以身殉国时年仅 38 岁，无怪乎吴其昌、顾颉刚等昔日同窗师友无不感到突然与惋惜。姚名达去世时，他已经出版了多部著作，包括协助导师梁启超记录整理的中国历史研究法补编 古书真伪及其年代 ，增补胡适的章实斋年谱 ，以及自著的刘宗周年谱 邵念鲁年谱 朱筠年谱 目录学 中国目录学史 中国目录学年表等等。从学术的发展看，从来就是可以有天才的科学家，天才的文学家，却不可能有天才的史学家的。对于需要长期积累沉潜的文科教授而言，38 岁正是迎接学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。而根据王咨臣先生的整
39、理，姚名达实际上也已经为自己未来的学术研究作出了宏大的规划，他计划要完成中国史学丛书l2 种， 史家传谱丛书11种， 史法学丛书21 种等著作。其中，完成一部中国史学史是姚名达甫入清华便立下的宏伟志愿。即便是已经出版了多部著作之后，他也还是坚持，只有这部中国史学史才称得上不朽。姚名达的逝世，使得他的中国史学史只留下了一部 1934 年的油印本讲义稿，一直未能出版，后世治史学史之学者遍寻不得，皆扼腕叹息不已。如果不是 1932 年的那场炮火，姚名达的这部中国史学史本来是有可能完成的。1929 年 3 月，姚名达进入商务印书馆编译所工作。除了办公时间以外，他仍旧于清晨深夜，继续史学史的研究，除了陆
40、续发表一些论文和著作外，还积累了许多零零碎碎的小纸片，“上面有许多从史书和文集里找得到的史料，委实有前人所未发现的宝贝。还有我自己对于史学史上的各种思想，自信亦有些独到之处，也记在小纸片上。说来真很痛心，不料在1932 年一二八的后两日被倭寇把它和我的家庭完全炸毁了。“突然降临的炮火，不仅毁了他的家，而且也给了从小就喜欢研究历史，并立志要做一个不问世事的历史学家的姚名达巨大的打击。在伦理学上有过一个经典的问题：爱因斯坦正在写他的相对论，但是隔壁有一场火灾，邻居有个又老又丑、行将就木的老太太需要救护，爱因斯坦到底是救还是不救?每一个人对这个的回答是不一样的。但按照康德的哲学回答，爱因斯坦就是要去
41、救，这才能显示出绝对命令，显示出人的高贵。姚名达也面临着类似的问题，而且他也用自己的实际行动兑现了自己的选择。1932 年的 2 月 8 日，在无桌无椅的困境下，姚名达写信给胡适：“我军若败，不容我们再作纸上工夫，我打算从事政治和社会运动。我军若胜，外交必有转机，百业当可逐渐发达，我打算仍旧作史学的研究。 ”1933 年，姚名达与第一任妻子黄心勉在上海办起了女子月刊 ，拿来做喊醒妇女的播音机。1937 年 8 月，姚名达与妻子巴怡南一起，将他们订婚的戒指捐赠出来，并呼吁全国妇女将饰物捐赠给国家，以增加抗战实力， “用整个民族的力量给日本帝国主义者以致命的打击” 。1942 年 7 月，在樟树抗
42、战前线，面对旁人的劝阻，姚名达毅然决然地答道：“唯有能致力抗战，方能胜任建国，若徒有才力而无热血者，比比皆然，又乌睹其为用耶?”如此一步一步地，姚名达作出了自己的选择，这才是真正最高的哲学问题!那才是一个性情人应该做的事情！1946 年，历经劫难的清华大学重返北平，校长梅贻琦在主持学校的重建工作时，特别回顾褒扬了抗战期间牺牲的清华校友姚名达等人，誉其“皆足名垂清华史，实亦母校之光“。2002 年，雷洁琼亲笔题词，称赞姚名达为“抗战捐躯教授第一人“。现在重新回眸这位走向抗日战场的教授，我们看到的是一种知识分子勇于担当的精神。这种精神，是姚名达的自我选择，也是清华国学研究院精神的传承，更是整个 2
43、0 世纪中国知识分子的光荣。(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A姚名达在商务印书馆编译所工作期间，在办公时间以外，还继续史学史的研究，并且将自己对史学史上的各种有独到之处的思想，记在了小纸片上。B1946 年，清华大学校长梅贻琦在主持学校的重建工作时，特别回顾褒扬了姚名达等清华校友，这是因为姚名达是清华大学校友中唯一为国捐躯的教授。C姚名达从史书和文集里找到了前人所未发现的宝贝，可惜在 1932 年“一二八”的后两日被倭寇全炸毁了，否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了。D姚名达从小就喜欢研究历史，并立志要做一个不问世事的历史学家，但是在无情的现实面前，他改变了初衷，做出了自己
44、的选择，这不影响他的伟大。E.战地服务团慷慨激昂地奔向抗日战场最前线，这与姚名达心怀爱国的豪情壮志，并且与学生在一起时“以气节相砥砺，以道义相切磋”是分不开的。(2)姚名达的去世让昔日同窗师友感到突然与惋惜的原因有哪些?请结合材料简要分析。 (3)文中提到伦理学上的一个经典问题，有何作用?请结合材料简要回答。 (4)姚名达被称为“整个 20 世纪中国知识分子的光荣” ，原因有哪些?请结合材料谈谈你的看法。【答案】12. ABCDE 13. 以身殉国时年仅 38 岁，英年早逝让人感到突然与惋惜。作为一位需要长期积累沉潜的文科教授，他已经出版了多部著作，38 岁正是学术上
45、更大发展、更大辉煌的学术年纪。他长期以来的宏伟志愿中国史学史还未完成，只留下了一部 l934 年的油印本讲义稿。14. 丰富文章的内容，引起读者的阅读兴趣。将爱因斯坦的选择与姚名达的选择进行类比，彰显了姚名达的高贵。叙述上宕开一笔，避免了平铺直叙，使文章显得张弛有度。承上启下，由叙述姚名达的学术成就转入叙述他的爱国情怀。 15. 因为姚名达身上集中地体现了 20 世纪中国知识分子的崇高品质；作为一个有才华的学者，他治学勤谨，抱负远大，著述丰富，见解独到；作为一个有热血的中国人，他崇尚道义与气节，具有崇高的爱国主义精神，国难当头勇于担当，选择从事政治和社会运动，亲赴抗日
46、前线，与敌斗争坚强勇敢，成为“抗战捐躯教授第一人” 。【解析】【12 题详解】试题分析：本题综合考查文章的内容和手法。此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。A 项， “各种有独到之处的思想”不准确，这些思想姚名达“自信亦有些独到之处” ；C 项，“否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了”错误，这些宝贝只是一些学术资料，并不是真的宝贝；B 项， “这是因为姚名达是清华大学校友中唯一为国捐躯的教授”于文无据。所以选 DA。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的
47、塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应，张冠李戴等。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意 1 分选项，1 分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。如本题 A 项， “各种有独到之处的思想”不准确，这些思想姚名达“自信亦有些独到之处” ；C 项， “否则姚名达依靠这些宝贝也一定发达了”错误，这些宝贝只是一些学术资料，并不是真的宝贝。【13 题详解】试题分析：此题考查筛选信息并整合概括的能力。解答此题，可先从
48、文本中找到姚名达的去世让昔日同窗师友感到突然与惋惜的原因所在的语段，然后从语段中筛选出能表明突然与惋惜的语句，提炼出来然后概括作答。例如， “对于需要长期积累沉浮的文科教授而言，38 岁正是迎接学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。 ”“姚名达的逝世，使得他的中国史学史只留下了一部 1934 年的油印本讲义稿，一直未能出版，后世治史学史之学者遍寻不得，皆扼腕叹息不已。 ”据此概括作答即可。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“姚名达的去世让昔日同窗师友感到突然与惋惜的原因” ，应该是一些影响等。通过分析题
49、干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；如本题以身殉国时年仅 38 岁，英年早逝让人感到突然与惋惜。作为一位需要长期积累沉潜的文科教授，他已经出版了多部著作，38 岁正是学术上更大发展、更大辉煌的学术年纪。【14 题详解】试题分析：此题考查文段在文中的作用，解答此题，可从内容、结构、主题等角度分析作答。在内容上，可从段落内容、姚明达的人物精神、读者的兴趣角度组织答案；在结构上，可从承上启下的过渡作用角度分析作答。读后可知，这段主要通过爱因斯坦与姚明达的对比来突显传主的人物精神，引出下文对他爱国情怀的叙述。以此类推即可。【考点定位】把握文章结构。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】分析作用也首先概括语段所写的内容，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。如本题在内容上，可从段落内容、姚明达的人物精神、读者的兴趣角度组织答案；在结构上，可从承上启下的过渡作用角度分析作答。
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